幼兒園環境創設與案例設計
阿弗烈·諾夫·懷特海説:“在促進幼兒早期教育方面,最有效的作法是創設良好的環境。”《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出:“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境,滿足它們多方面的需要,使它們在快樂的童年中獲得有益於身心發展的經驗。”由此可見,幼兒園的環境是幼兒發展的一項重要的教育資源,幼兒園環境對幼兒園教育活動起着十分重要的作用。幼兒園物質環境創設的原則有七條:
一、安全性原則;
二、適宜性原則;
三、自主性原則;
四、豐富性原則;
五、動態性原則;
六、開放性原則;
七、經濟性原則。
我所在的幼兒園環境創設就是遵循這七條原則創設的。我們在創設環境之前,根據幼兒的年齡特點、身心發展特點,根據幼兒當前發展的需要設計好環境主題,選擇安全性的廢舊物品,經過消毒等衞生工作處理,師幼共同創設了內容豐富、形式多樣的吊飾、牆飾,還更換、填充了各個區角活動區,幼兒在於環境互動過程中體驗到了快樂,學到了知識,發展了能力,促進了社會性發展,開闊了眼界,開發了智力。
我選擇中班,以中秋主題設計活動室環境,中班幼兒對中秋節有了一點點認識,但是還很模糊,根據幼兒的認識特點和發展需要,我打算這樣設計活動室環境:
1、利用大小不等的形狀不一的瓶蓋、盒蓋、紙盒,製作成八塊月餅吊飾,製作成十五個太陽吊飾,幼兒在點數過程中,利用“8”和“15”這兩個數字,聯想農曆八月十五這個時間,讓幼兒在於環境互動過程中記住中秋節的時間。
2、準備月餅盒、圖片,開展親子活動,讓家長和幼兒合作把上面的圖剪下來,教師和家長合作把這些圖做成優美的月餅拼盤牆飾,幼兒在剪圖、欣賞牆飾的過程中,知道中秋節的主要食品是月餅,感知、認識月餅的豐富性、多樣性的;認識月餅皮和餡的材料。
3、準備一些繪畫、製作的半成品,讓幼兒塗色、粘貼成完美作品,教師把它們粘貼在作品專欄去,佈置成《嫦娥奔月》故事的牆飾,幼兒在於牆飾互動過程中,講述《嫦娥奔月》的故事,發展口語表達能力,產生美好的想象,促進幼兒想象力和情感的發展。
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