分數與整數相乘微課設計
微課作品名稱
“分數與整數相乘”
微課作品介紹
本視頻通過講解演示、操作活動和有層次的教學設計,幫助學生探索、歸納出分數與整數相乘的計算方法,本節課的內容較適合學生以觀看“微課”視頻的形式自主學習。
教學需求分析
適用對象分析
六年級學生用本“微課”前應具備的知識和技能:理解整數乘法的意義,掌握整數乘法的計算方法,理解分數的意義和基本性質,能對簡單的分數進行約分。能正確計算分數加減法。
學習內容分析
蘇教版(20xx年課標版)義務教育教科書六年級(上冊),第28-29頁。
1, 藉助直觀圖形,理解分數與整數相乘的含義。
2, 進一步體會分數與整數相乘的含義並算出乘法算式的得數。
3, 在後約分和先約分的比較中,發現先約分的優點。
4, 運用不完全歸納法,發現分數與整數相乘的計算方法。
5、 在練習中進一步鞏固分數與整數相乘的`計算方法,並對分母是1的分數做了化整練習。
6,佈置作業:鞏固計算過程,強化解決簡單實際問題的能力。
教學目標分析
1, 學生通過自主學習,瞭解分數與整數相乘的含義,初步掌握分數與整數相乘的計算方法,能正確進行計算。
2、 能分數與整數相乘的相關知識解決簡單的實際問題,發展初步的分析、比較、歸納、推理等思維能力,增強應用意識。
3, 在自主學習的過程中,獲得一些學習成功的體驗,增強學好數學的信心。
教學過程設計
第一環節:直觀感受分數與整數相乘的含義。通過直觀圖形,學生感受到求幾個相同分數的和就是用這個分數乘幾,分數與整數相乘的意義和整數乘法的意義相同。
第二環節:將分數與整數的乘法計算轉化成同分母分數的加法計算。學生進一步體會分數與整數相乘的含義,並算出乘法算式的得數。
第三環節:在同一題的兩種不同算法的比較中,優化算法。學生體會計算方法的多樣性,同時比較兩種方法的優點,最終將算法進行優化。
第四環節:歸納分數與整數相乘的計算方法。學生能用不完全歸納法得出分數與整數相乘的計算方法。
第五環節:鞏固強化。兩道練習題分別對應學生計算中的易錯點,分子是 1、分母是1的情況,當分母是1時,要將分數化整。
第六環節:佈置作業鞏固計算過程,增強解決實際問題的能力。
學習指導
學生自行觀看視頻,開展學習,主要分以下幾個步驟:
1,藉助直觀圖形,理解分數與整數相乘的含義。
2,進一步體會分數與整數相乘的含義並算出乘法算式的得數。
3,在後約分和先約分的比較中,發現先約分的優點。
4,運用不完全歸納法,發現分數與整數相乘的計算方法。
5、在練習中進一步鞏固分數與整數相乘的計算方法,並對分母是1的分數做了化整練習。
6,作業:鞏固計算過程,強化解決簡單實際問題的能力。
配套學習資料
蘇教版(20xx 年課標版)義務教育教科書六年級(上冊)
製作技術介紹
1, 製作PPT
2, 安裝CS錄屏軟件
3,CN網上自學微課製作流程。
4, 錄製微課
5,編輯,生成符合格式的微課視頻。
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