（實用）實用的設計作文8篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編為大家整理的設計作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

(一)啟發談話，激發情感，確定中心

師：同學們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這裏度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園裏綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園裏有各種鮮花。

生：我喜歡校園裏很多體育設施。如：聯合器械架，攀登架，單、雙槓等等。我可愛在這兒活動了。

師：除了以上同學們説的喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀的是什麼?

生：在校園裏我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎麼思考的?

生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然後進入教學樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

師：當然可以，你説説看。

生：我常常站在四樓窗口俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那麼生機勃勃，有特色，最後寫我們的教室寬敞明亮及師生的關係。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二、敍述要有條理)

(三)指導寫重點段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什麼問題?

生：應該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細緻描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點描述的地方也要有一定的'順序。

師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然後按方位描述景物，並在字裏行間表達自己的情感。

現在每個同學練寫一個詳寫片斷。

〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

(一)確定立足點

(二)按方位描述

(三)表達真情實感〕

生：寫片斷後談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做遊戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嚐嚐鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透着紅，紅中閃着亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

生：教學樓裏有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這裏全是先進設備。地上鋪着木紋地板革，看上去是那麼柔和、舒服。抬頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十台中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，打開顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這裏上課真是一種享受。

二、教師總結：幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

設計作文 篇2

【教學目標】

1．瞭解作文評改的重要性，掌握作文批改的規範符號。

2．模仿範文評改法進行作文互評互改的嘗試，在評改中提高作文水平。

3．體驗自己親身參與和掌握知識的情感，激起強烈的作文興趣與作文慾望。

4．從別人的進步與缺陷中，發現自己作文存在的問題，及時糾正失誤，培養學生自己改的能力，養成修改文章的習慣。

5．形成自我檢查、自我評定的良好學習策略，培養學生的自我意識和獨立人格。

【教學重點】

指導學生自評習作，以評促寫，切實感受再創造的愉悦。

【教學難點】

鼓勵優等生寫創意作文，鼓勵中等生寫升格作文，鼓勵學困生寫達標作文。

【教學準備】

教師通看全班作文，初步篩選出三個檔次（優良檔/中等檔/學困檔）的習作。

【教學過程】

一、導入：

“文章不厭百回改。”“好文章是改出來的。”

“文章寫好之後，也不多看幾遍。像洗臉之後不再照照鏡子一

樣，就馬馬虎虎地發表出去??這種責任心薄弱的壞習慣，必須改正才好。 ”

“修改是寫作的一個重要部分。古今中外，凡是文章寫得好的人，大概都在文章修改上用過功夫。”

（設計意圖：利用名人名言導入，強調文章評改的重要。教育心理學告訴我們，新穎的事物最能誘發學生的'好奇心，激起他們探究、操作的意願。由教師評改變為學生自己互改互評，形式新、內容新。這樣，學生在新的形式下評改新的作文，便會有常改常新、常評常新之感。這不僅符合國中學生的心理特點，更能喚起他們的興趣。）

二、引導批閲

1．作文評改改什麼？出示範圍：中心思想、觀點和情感、材料、結構、語言技巧、文面（卷面﹑書寫﹑標點﹑行款）、標題。

2．怎麼評改？教師介紹常用評改符號：刪除號、增補號、換位號、接續號（連接號）、錯別字號、讚揚號、分段號、保留號、後移號、留空號。

3．知道了符號，怎麼評改？

老師指導，傳授評改的具體方法並提出10條要求（打印分發）。學生互批，每個人都要在作文本上寫出十個方面的批語，一般情況一篇作文的批語都在150字以上。多次批改實踐後，學生不僅能準確地記住寫作文的基本要求，而且對這些要求的理解越來越深刻。他會指導別人應該怎樣寫，不應該怎樣寫，自然也就增強了自己的寫作能力。

（設計意圖：“方法”是“過河的船與橋”。學生有了改評的興趣與慾望，但沒有正確的方法也是無從下手的。教給學生互改互評的方法，“授人以漁”，不僅讓他們樂於互改互評，而且讓他們學會互改互評、善於互改互評。）

附（打印材料）：

評改的10條要求

1．看格式是否正確

拿到人家的作文本，先看作文格式，格式正確，就用紅筆寫上批語。批文用減分法，此項倘不減分，則為滿分。

〖友情提醒：此項可細化為標題位臵，首尾行數，段落開頭，段落數目，全文字數等。

2．看卷面是否整潔

這一條是大家都能看得出來的，後進學生批改別人作文，指出卷面不整潔時，下次自己寫作文也應注意卷面了。

〖友情提醒：此項可細化為有無污損，書寫質量。凡卷面整潔，清爽悦目，書寫美觀者應給予肯定。

3．看錯別字有幾個

發現錯字，要將錯字在原文處打上標記，並且寫到批語處，再在後面寫上正字。發現錯別字，每兩個扣1分，最多扣10分。20個以上也不再多扣，但要一一給予指正。

〖友情提醒：平時要養成勤查字詞典的好習慣，這樣才能少寫不寫錯別字，才能增強辨別錯別字的能力。

4．看共有幾處病句

挑出作文中的病句，在下面劃上橫線，寫出病在何處，再在文後批語中，寫清病句幾處，在眉批處或原句處給予糾正。每處病句減1分，減至10分，不再多減。

〖友情提醒：平時作文要養成勤於推敲和總結的好習慣，這樣才能少出現不出現病句，才能增強辨別病句的能力。

5．看標點符號使用

強調句號、引號、歎號、問號的使用。發現明顯錯誤的地方，有一處扣一分，超過十處，不再多扣。

〖友情提醒：要準確記憶標點符號書寫形式和使用規範。

6．看文章的中心

這兩點在作文指導時，就具體舉例，告訴學生什麼叫鮮明、集中。學生批改之前，教師先大致看幾篇文章，在進行批改指導時，又簡介兩篇好的文章，再舉

兩篇中心不突出，不集中的例文，學生從老師舉的正反兩方面的例文，舉一反三，就能批得符合實際。

〖友情提醒：要結合我們課本上的優秀課文，透徹理解和把握中心的鮮明與集中這一概念。

7．看文章的選材

這條批語提三點要求：①是否圍繞中心。②是否符合生活實際。③是否具有典型性。

〖友情提醒：材料真實，典型，有時代意義者應給予肯定。8．看文章的結構

要寫清三點批語：①層次段落是否清晰。②過渡是否自然。③開頭和結尾是否照應。

〖友情提醒：結構合理，形式創新者應給予肯定。

9．看文章的表達

主要看文章的表達方式是否符合文章體裁的要求，是否靈活自如，記敍文以記敍為主，説明文以説明為主，議論文以議論為主。

〖友情提醒：表達方式能靈活運用，記敍詳實完整，描寫具體生動，説明準確明白，抒情自然真切，議論嚴密深刻者應給予肯定。

10．看文章的語言

主要看是否簡練、通順、準確。語言不簡練，重複、羅嗦者酌情扣分，此項不超過5分。語言不通順，不是指有病句，而是指句與句之間銜接不連貫者，扣分也不超過5分。

〖友情提醒：詞彙豐富，形象生動，情感真摯，句式多樣，修辭新穎，表達簡明連貫得體者應給予肯定。

〖後五條要求為提高要求，每條10分，不做太具體的減分規定，由批改人酌情處理。

設計作文 篇3

俗話説：“人無志而不立”,一個人假如沒有遠大的理想，是不可能有所作為的。理想是我們努力奮鬥、勇於創新的目標。

而我就有一個理想，一個平凡而富有生活氣息的理想——服裝設計師。有句老話是這麼講的：“人靠衣裝，馬靠鞍”。在現代這麼一個“拼能力,拼顏值”的時代，一身得體的衣裳可謂是畫龍點睛，使本來並不出眾的你，變得引人注目，使本來並不自信的你，變得信心滿滿。每當看到大人們為穿衣而發愁時，我的`心便萌生了這樣一個想法：等我長大後一定要親手設計出得體的衣裝，適合不同的年齡、不同的身型、不同的個性……我要讓每一個人都自信起來，美麗起來!

為了實現我的理想，我暗暗地做起了一系列準備。我一有時間就會在紙上繪圖，畫各種各樣的服裝樣式。我有個記日記的習慣，我的每一篇日記上都會有“精美”的插圖，插圖基本都是我心中那款最美麗的服裝。它穿在不同的人身上，都是那麼的美麗動人。

當然，光紙上畫還不行。我還得嘗試做一做。首先，我找來了白紙和彩鉛，開始繪圖、上色。第二步，我找來了平時媽媽不用的和剩下的布料，將妹妹的芭比娃娃拿來當模特。我小心翼翼地畫着線條、寫着標註。第三步，就該開始裁剪了。我拿來一把小剪刀，一下給這裏修一下邊，一下給那邊剪一下線。第四步，也就是至關重要的一步——縫合。我還不會縫紉機，我拿來針，一針一線地縫着，為了不讓它縫錯，有時自己的手都會“中招”，溢出鮮豔的血。我一看到這裏靈感頓時又來了，抄起硃紅色的顏料，開始給自己的服裝上色。十分鐘過去了，二十分鐘過去了……一件別緻的小衣服終於呈現在我的面前。看着這件集於我智慧與靈感的作品，我不禁浮想聯翩：我已經成為了一個服裝設計師。深夜了，我還在精心構思，正為一個大型活動的演員們設計演出服裝……演出時她們穿着我親手為設計的衣服，在舞台上是那樣的耀眼奪目，光彩照人……

夢想就像一件件美麗的衣服，令我向往，令我着迷。它在召喚着我，鼓勵着我……我邁開大步向它盡情地奔去。

設計作文 篇4

我有一個温馨的家，它給了我温暖，給了我鼓勵，給了我快樂。在這裏，我就像一隻自由的小鳥，展翅高飛，冷了，它給我温暖，熱了，他給我涼爽。我愛這個温馨而美滿的家。曾傻傻地幻想，如果我是設計師，揮揮手中的畫筆，我的家我來設計。

推開大門，就來到了一樓，首先映入眼簾的是一個大大的魚池，只要一聽到開門聲，魚池裏面的魚兒就會爭先恐後地探出頭來，快速地排列成兩行，就好像酒店裏面的的迎賓一樣歡迎着你。接着，魚兒們四處散開，隨着動感的音樂跳起了優美的舞蹈。你瞧，魚兒們圍成一團左轉三圈，右轉三圈，嘴巴張一張、尾巴搖一搖，嘿，真是可愛！

穿過這個大魚池，順着自動扶梯，來到了二樓。客廳裏面擺着一張又一張的按摩沙發，按摩椅前面的牆壁上設置了3D電子屏幕，茶几上水果、糕點、零食應有盡有，茶几的下面植入新鮮泥土，鋪上一層不需要澆水的綠油油的草皮，軟軟的，嫩嫩的，讓你禁不住想躺在草地上，頭枕着手，仰望猶如真實夜空般的天花板。

客廳的前方是廚房，廚房的地板被設置成棋盤，廚房的家用電器按美麗的棋子形式做成，裝上遙控，隨時可以移動，吃完飯，可以操控鍵盤，做一次司令，跟爸爸在戰場上“廝殺”一陣。

三樓最引人注意的是那個寬闊的陽台，陽台上種滿了玫瑰花、茉莉花、百合花……陽光斜照進來，灑在每朵花上，花兒們盡情地吮吸着營養，片片花瓣蒼翠欲滴，微風吹來，芬芳撲鼻的香味鑽進了房間的每一個角落，就好像讓家洗了一個香噴噴的泡泡澡。週末的午後，從書房裏拿起一本喜愛的書籍，聽着美妙的音樂，聞着沁人心脾的`花香，再泡一壺暖暖的綠茶，一整個下午就這樣悄悄的溜走了。

一個陽光明媚的下午，陽光透過窗簾灑進來，暖暖的，我和家人圍坐在一起，分享着生活中的點點滴滴，爸爸捧着報紙認真地閲讀，媽媽給我遞來一杯暖茶，妹妹在身邊跑跑跳跳，幸福如一朵輕盈的雲，緊緊地擁抱着我們。

我設計的家就像夏天的冰淇淋，為我和家人除去心靈的炎熱；我設計的家就像是冬天的爐火，為我們除去心中的寒意；我的家，我來設計，我家的幸福，我們一起用暖暖的愛來呵護。

設計作文 篇5

設計出一件漂亮的衣服，或許可以使萬眾喜愛；設計出一座獨一無二的房子，可以使全家幸福；設計出一台新型電子產品，可以使工作者的喜歡。

我之所以喜愛設計，是因為設計不僅可以給我許多靈感，豐富我的想象，還可以豐富我的生活。故而，我願長大之後成為一名設計師，一名建築設計師。因為我覺得建築樓房非常厲害，讓人安居樂業。

記得有一次，我和媽媽嗎在看一個叫“交換空間”電視節目，裏面就有這麼一個設計師。他性格獨特，善於想象，他總能在別人意料不到之處，設計出一座房子。他的許多客户都很驚歎他設計的房屋。他能把25平的蝸牛居改造成8室2廳的小別墅。不只是設計想法，在材料的挑選上，也是“別有用心”。首先，他會去現場看一下房屋，和業主聊天，去了解他們的想法和需要。隨後，在腦子裏就形成了他的設計想法。後來一座漂亮有讓人滿意的房子就改造好了。

那時，我就想，長大後，我要當一名設計師。但我知道，要實現這個夢想，就一定要經歷種種困難和挫折。就好像之前在我畫畫的時候，不知怎麼的，畫着畫着，我就畫出了一幅漂亮的圖畫。雖然和電視上的相比還差許多，但我特別高興，我覺得我還是有天賦的。我可以成為我想成為的.設計師。

夢想是一個人的精神追求，每個人都需要有夢想。夢想也必須是靠自己的努力去實現的。在正常的作業之外，我也會時不時照着自己的想象畫上一張，為成為設計師努力着。加油，未來的設計師！

設計作文 篇6

教學目標：

1、瞭解更多的動物，能抓住小動物的特點把其外形、生活習性、本領和趣事有條理地寫下來。

2、激發學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。

教學重點：

能有順序的寫出自己喜歡的小動物的外形和生活習性。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、導入主題

師：同學們，今天的這節習作課，是以本單元可愛的小動物為主題的習作課，讓我們共同走進小動物，説一説，寫一寫自己喜愛的.小動物。

板書課題。

二、説一説

1、説外形

（1）根據聲音猜動物

導：相信大家對動物一定很瞭解吧，那麼你能否根據聲音來判斷這是哪一種動物呢？

課件出示。

（2）根據字謎猜動物。

導：同學們真棒！那麼接下來，，老師給大家出幾個字謎，看你能否一下子猜出這是什麼？

課件出示字謎。

（3）小結

我們根據動物的外形和生活習性能一下子猜出是什麼小動物。

板書：外形、生活習性。

（4）以小鴨子為例説外形。

A、根據我的描述能否猜出這是什麼動物？

課件出示 問：為什麼猜不中？

B、誰能做小鴨子的形象代言人，向大家介紹一下小鴨子的外形？我們又該按照什麼順序介紹呢？

同桌合作互相説一説。

C、指名説

D、小結冰板書：頭、身體、四肢。

2、説生活習性

（1）導：我們描寫一隻小動物，不僅要把外形描寫具體，更重要的是要抓住它的特點。

板書：性格、吃食、玩耍。

（2）回顧一下我們學過的有關動物的課文，《貓》、《沙漠裏的船》、《青蛙》，每一篇課文都是抓住了動物的特點。例如《貓》

課件出示

（3）接下來請前後桌為一小組從動物的吃、玩、性格等方面來説一説你喜歡的小動物的特點。

要求：可抓住其中一個説具體，不用面面俱到。喜歡一種小動物的同學可以相互補充。

（4）指名説一説

注意評價。

三、明確要求

詳略得當、用上恰當的形容詞、比喻句等。

板書：有順序、抓特點。

四、動筆書寫。

五、點評

評價標準：是否有順序、是否抓住特點、是否運用修辭手法。

六、總結

板書設計：

我喜愛的——

頭

外形 身體 有順序

四肢

性格

生活習性 吃食 抓特點

玩耍

設計作文 篇7

我的名字叫大象，我很温順，又是龐然大物。我們家族一般都生活在非洲和亞洲，所以人們都叫我“非洲象”或“亞洲象”。我們大象膘肥體壯，走起路來搖頭晃腦，全身呈深灰色，我一出生就有100公斤左右，身高達1米。我厚厚的身子像一堵牆，四條圓滾滾的粗腿像四根大柱子，和兩隻大蒲扇似的耳朵，還有玉石樹枝似的大牙，好像什麼都給人一種大得出奇的.感覺。

我也有一個長鼻子，我的鼻子用處可多了，它不僅是我的呼吸器官，而且還可以起到手的作用，非常靈巧。我可以隨意揮動鼻子撿起地上的東西。用鼻子找草吃，還可以用鼻子從河裏吸水喝，可以用來給自己洗澡。我還可以用長鼻子捲起小象，把它們送到安全的地方，和趕走小動物。另外，我還可以用長鼻子召喚我的夥伴。你們看，我的長鼻子是不是可以起到“手”的作用。所以，我們要小心保護自己的鼻子，從來不用鼻子打架，以免受傷。

我們大象總是會成羣結隊，我們愛吃樹葉和草，只要我們一發現嫩綠的葉子和肥美的草，我們就會狼吞虎嚥。我們也很團結，生活的非常開心。

設計作文 篇8

我的夢想是當一名小小的服裝設計師，有一家屬於自己的小小的服裝店，叫做“伊蓮娜”。

我的店出售多種類型的服飾，有兒童裝、女生裝、男生裝、阿姨裝、叔叔裝、媽媽裝、也有奶奶裝，有舞蹈服、游泳服、滑冰服、體操服，真是説也説不完。

“伊蓮娜”對燈的選擇不是白色的空寂，也不是橙色的温馨，而是幽靜的深藍色，給人一種站在藍天下，擁抱大自然的感覺，全身心得到放鬆。

“伊蓮娜”會是一家注重誠信、態度誠懇、服務周到的商店，顧客來到商店，會有家的温暖，有專人為你隨時解答，滿足你的各種要求。會讓你隨意而來，滿意而歸。

如果客人將物品遺落在本店，那麼工作人員就會把它放進專設的“失物招領處”—— 一個透明玻璃的櫃子裏，當失主來了，便可取走。

做“伊蓮娜”的.會員，有許多好處。手中持着一張會員卡，所有的衣服都打7折。在拍賣會與展覽會時，還可以便宜買到上好的衣服。

這樣“伊蓮娜”的生意會愈辦愈紅火，到時候國內會有近二、三十家“伊蓮娜”的連鎖店。也可以在國外連鎖店。

和我一起努力吧，在不久的將來，“伊蓮娜”必將紅火！我會為我的夢想而全力以赴。