怎麼將語文教學融入農村國小班主任班級管理中
摘 要:語文是百科之母,是學生學習其他各門課程的基礎,語文中的很多知識,也能在現實的生活中為人們所用。農村國小的班級管理,將語文教學知識有效地融入班級管理中,關愛學生,以情感動學生,以生活的細節打動學生,可以有效地進行班級管理。
關鍵詞:農村國小;語文教學;班級管理;融合
一、關愛學生,提高學生學習積極性
在農村地區,很多學生家長外出務工,使他們成為名副其實的“留守兒童”,缺乏父母的關愛,他們逐漸變得孤僻、偏執,他們牴觸學習,甚至是產生厭學的心理。在語文教學中,講究“關愛”,愛可以給人希望和温暖。農村國小的班主任,也應該吸納語文教學中的“愛”,從關愛學生做起,讓學生內心充滿温暖,給予他們學習的'力量,從而提高學習積極性。
二、以情感動學生,創造良好學習氛圍
國小生的認知能力有限,但是他們能夠分清是非,他們也很重感情。語文教學中的很多文章,能夠以情動人,這也是很多學生在學習過程中比較喜歡語文的原因之一。農村國小班主任班級管理也可以借鑑語文知識中以情動人的經驗,無論是在平時的學習中還是生活中,都做到關注學生,公平、公正地對待學生,為他們營造良好的學習氛圍,
三、以細節打動學生,培養學生良好學習習慣
在語文的作文教學中,最能夠打動人的,往往是那些人們容易忽視的細節。同樣,在班級管理中,很多的小細節也是學生最關注的地方。農村國小的學生,大部分缺乏父母的監督,沒有良好的學習習慣,因此,要求班主任在班級的管理中,不管是在平時的學習中,還是在學校的工作中,儘量做到關心每一個細節。在學習上,不歧視後進生,要經常走下講台,單獨地為不懂的學生提供幫助,使其跟上其他學生的學習進度;在思想上,要對學生進行耐心的教育,嚴格規範他們的行為,保證課堂紀律,教育他們養成尊老愛幼的美德;在勞動中,與學生一起,帶動學生做好班級衞生、學校衞生,鼓勵學生為自己的學習創造良好的環境。
一個好的有組織的班級,需要班主任的指導和細心照顧,在實際的工作中,班主任要通過不斷地總結,彌補自己工作的不足,吸取經驗,在班級管理的工作中不斷完善自己。農村國小班主任工作比較複雜、繁重,除了要進行各科的教學,學生的思想教育,班級的管理外,還有很多其他的繁瑣事情,因此,需要班主任制訂好具體的教學計劃和工作目標。
參考文獻:
曾桂英。班主任工作的管理研究[D]。華東師範大學出版社。2008.
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