幼兒園小班教師隨筆 集合15篇

在日常學習和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了讓大家在寫隨筆的時候更加簡單方便，以下是小編整理的幼兒園小班教師隨筆 ，歡迎大家分享。

幼兒園小班教師隨筆 1

和以往一樣，我認真地備着課，許老師拿着綢帶帶着孩子們出去上健康課去了，孩子們手裏拿着綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍着，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫着字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什麼事？”她説孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎麼會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步並作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴裏嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經哭了起來，我親切的對她説：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋裏掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，於是我和許老師趕緊抱着她上了醫院。來到醫院後孩子的情緒漸漸地穩定了下來，用期待的'眼神看着我們。經過醫生的處理，血總算止住了。

針對上課這一突發事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，並讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。

就這件事我也作了小結：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調一定要注意安全，對於那些調皮搗蛋的孩子老師一定要多長一隻眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，並請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今後不再發生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。

幼兒園小班教師隨筆 2

玩具要回家

玩具是孩子的最愛，每天區域活動時間總有10幾個孩子在建構區玩的不亦樂乎，可是玩完玩具後總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區域玩去了，老師不得不跟在後面收拾。怎麼辦呢?怎樣糾正孩子不好的習慣呢?

我想了想，於是在班裏開展了一個“玩具要回家”的.遊戲，我事先錄製好了表揚的語言和哭的聲音，遊戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚，並獎勵一個貼花，落下玩具的孩子媽媽就哭，孩子們在遊戲中玩得不亦樂乎，在不知不覺中糾正了不良的壞習慣。

通過遊戲孩子們明白了一個道理，玩具玩完後一定要送回家，不然他見不到媽媽會很傷心很難過的。

幼兒園小班教師隨筆 3

按理説，小班的學生不應該留作業的。但是小魚哥哥卻喜歡給孩子們留作業，當然並不是真的要讓孩子們去寫作業，而是一些靈活多變的，讓孩子更偏向于思考和動手的作業。

一般小魚哥哥給小朋友留的作業，都是與父母有關，或者是和家庭有關的。小朋友們也非常樂意，因為這樣的作業是給他們與父母，與家庭緊密接觸的一個機會。對於小朋友來講，他們更樂意去做這件事情，而且第二天上學，都會很開心地主動和老師交流他們做作業的情況，對於促進和培養孩子學習的興趣來講，有極重要的意義。

那麼到底如何給小班的學生留作業呢？

動手方面的小班小朋友作業，小魚哥哥一般是建議小朋友們回家可以自己脱衣服，自己蓋被子，自己主動上牀睡覺，或者是幫助媽媽收拾飯桌等等。這些小事，看似無意義，但是對於小朋友來講，是極好的。小朋友通過做這些事情，能提高個人動手能力的同時，也能深刻地體會到父母的辛苦。

而語言方面，也就是與父母的親子上，一般小魚哥哥給孩子們留的作業，就是讓小朋友回家給父母講一下自己在幼兒園裏學到了什麼，把聽到的故事再講給父母聽，或者是讓父母給孩子教會一個新字，聽懂一個新故事等等。這個過程，孩子們參與的'比較好，但是家長的配合度不是太高，因為有些家長太忙了。

通過我最近一段時間的觀察，發現給孩子們留的作業，孩子們完成的都特別好。尤其是第二天上學後，孩子們七嘴八舌地講他們頭天的作業情況，老師是十分幸福的。

幼兒園小班教師隨筆 4

一天吃午飯時，韓秀君小朋友把一塊饅頭插在勺子上翻過來，翻過去，嘴裏喊着"烤肉串了！烤肉串了……"看架勢真像那麼回事。一下子，一些孩子們都模仿起來，屋裏頓時亂作一團，一片烤肉串的叫喊聲，幼兒就餐就停止了，怎麼辦呢？

制止孩子肯定會影響孩子的情緒，引起孩子的不悦，對孩子吃飯是很不利的。面對孩子的`吵鬧聲，我一時不知該怎麼做。這時，我靈機一動，面帶欣喜地説："我聞到烤肉串的香味了，真香啊，孩子們，肉串烤熟了，可以吃了。"聽到我這麼一説，孩子們拿起自己的饅頭，隨即大口大口地吃了起來，而且吃得津津有味，香極了，連幾個平時吃飯不怎麼積極的孩子也把飯吃得乾乾淨淨。

巧用孩子們的語言，站在孩子的角度，用孩子的語言解決孩子的事情，你會收到意想不到的效果。如果用不當的方法制止孩子們的叫喊聲，就有可能受到不良的效果，影響孩子們的興趣。

幼兒園小班教師隨筆 5

當今社會，孩子大多是獨生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當一部分孩子在家裏説一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區域活動時，我發現我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來，潤琪給我拿着樹葉和剪刀等等，針對班級的這種情況，我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒着想，幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段，自我意識產生之後，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時期“自我中心”佔了上風，所以4---5歲的孩子都是從自我出發來進行選擇和活動的.，他們往往不去考慮別人。2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進行語言交流，往往認為自己不必客氣，常常有意無意地以命令式的口氣説話，給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子説話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣説話的不良習慣，培養他們互相團結的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級更注意從自身做起，避免用命令的口氣對幼兒講話，創造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。並且對幼兒給予更多的關懷、愛護，其次要耐心細緻地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請別人幫助應該有禮貌別人才樂意幫助你，説話像下命令、別人會討厭你，不願幫助你。我們還通過講故事、做遊戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然後，要在一日活動中我要時刻保持高度的敏感性，隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發現幼兒是在情緒不好時命令別人，老師就告訴他：“心裏有什麼不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人。”

通過一段時間的培養引導，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣，還學會了更多的禮貌用語，我非常高興。教育隨筆教育隨筆範文

幼兒園小班教師隨筆 6

"老師，天天總是不好好排練，不聽好音樂，還要搗亂……"

"老師，小舞台的門簾又被磊磊拆掉了……"

"老師，鬱子恩總是笑我們，我們想讓他退出我們這組……"

"老師……"

這幾天孩子們都在為畢業匯演的事情忙個不停，他們自己推選了組長，計劃排練什麼節目。可是在排練中，調皮的小搗蛋們遇到了一心想完成排練任務的組長，矛盾便紛至沓來，我剛解決了這邊的衝突，那邊又吵了起來。怎麼辦呢？我縱然有三頭六臂也應接不暇啊。

"對了。"我靈光一閃，"上次他們學唱《老師再見了》和《畢業歌》時，那種情形多感人，孩子們唱啊唱，都被歌曲感動得熱淚盈眶。何不再找一首這樣的歌曲來感動孩子，讓他們自己學會珍惜朋友，與朋友好好相處這最後的一個月呢？"我想起了學校小天使合唱團唱過的《握握手》這首歌，那抒情的旋律，動人的歌詞，給我留下了很深的印象，對，就用這首歌曲，一定能感動孩子們！

春天握着夏天的手；

夏天握着秋天的手；

秋天握着冬天的手；

冬天握着春天的手；

我們相互握握手，

大家都是好朋友……

當優美抒情而略帶感傷的旋律從錄音機裏奔瀉而出時，嘈雜的孩子們安靜下來了，臉上都閃現異樣的`柔和，真該好好感謝創作這首歌曲的人啊，這猶如天籟的美妙聲音，立即吸引了所有的孩子。

"這首歌好聽嗎？"我問孩子們。

"好聽。"

"聽了以後你想到了誰呢？"

"我想到了好象真的在和好朋友握握手。"

"和好朋友握手的感覺真好；握着朋友的手，真幸福、真快樂。一年四季都有朋友，它們相親相愛握着手，多幸福啊。小朋友，你們在幼兒園三年了，在這三年裏，每個人都有了自己的好朋友，你們的好朋友又是誰呢？快去跟他握下手吧。"

説到這裏，孩子們激動了，站起來，一個個去和朋友握着手，我一遍遍播放着音樂，任由快樂和感傷在孩子們中間散發……

"看得出來，你們的友誼很深厚，瞧，你們的小手握得真牢，你們肯定也是相親相愛的好朋友，那你們是怎麼成為好朋友的呢？"

"有一次，我在塑膠場地上摔了一跤，好多小朋友都笑我，是天天把我拉起來，他沒有笑話我，我們就成了好朋友……"偉偉回憶着。

"我的好朋友是君君，她每天都和我一起玩她的芭比娃娃，我和她最好……"小禮穎輕聲説着。

文文的聲音有些哽咽了，她的感情最豐富："我馬上要到遠東學校讀寄宿班了，我的好朋友是迪迪，她不去遠東，我要見不到她了，嗯，真沒勁……"

磊磊最有趣，他指着好朋友寶寶説："你是我的好兄弟，你以後要到我家來玩，我有德國進口的巧克力，給你吃……"

"……"

聽着孩子們發自內心的真情流露，我真是被他們感動了。我問："和好朋友在一起是那麼快樂，可是再過幾天，我們都要畢業了，和好朋友要分開了，你的心裏有什麼感覺呢？"

一片沉默後，感情外露的文文抱住身邊的好朋友，説："我會很傷心的。"也有的孩子説："我會捨不得的，很難過的。"情緒一下子低落了，這時那首優美的歌曲又在耳邊響起：

春天握着夏天的手；

夏天握着秋天的手；

秋天握着冬天的手；

冬天握着春天的手；

我們相互握握手，

大家都是好朋友……

我不失時機地説："你們肯定有許多的心裏話或者祝福的話想説給你的朋友聽，那趕快去悄悄地告訴你的好朋友吧。"

小禮穎湊着韻韻的耳朵邊説："韻韻，我希望你讀了國小以後，考試能考100分，爭取得第一名。"

"上官，你不要忘記我哦，常常來我家玩。"子恩很感傷地説。

"婷婷，我希望你越來越聰明，越來越能幹。"君君快人快語，婷婷高興地笑了。

"寶寶，你要打電話給我，我會想念你的。"天真的磊磊拉着寶寶的手，感慨地説着，不善言辭的寶寶眼中閃爍着晶瑩的淚花……

歌聲繼續飄蕩在教室的每一個角落，優美動聽的音樂沁人心脾，使人的內心一片柔和："聽了你們的話，楊老師好感動。在幼兒園的三年裏，你和你的好朋友天天在一起，學習，遊戲，多麼快樂。現在馬上要和好朋友分離了，就應該好好珍惜這幾天的排練時間，把我們在幼兒園的本領都拿出來，和你的朋友度過在幼兒園的最後一個月，好嗎？

"好--"

在接下來的畢業匯演節目中，孩子們彷彿一下子長大了，懂事了，雖然仍不免會發生一些小矛盾，但他們很快就用友好的方式解決了。再後來，孩子們一起製作了《好朋友通訊錄》，一起合作完成了幼兒園的設計圖，一起合影留念，一起邀請爸爸媽媽參加了畢業典禮，再握手道別……

在依依惜別的日子裏，朋友賦予孩子是怎樣的意義呢？對他們來説，他們不會用美麗的詞彙來描述對朋友的留戀和懷念，但是他們都有一顆顆真摯的心，沒有修飾，沒有做作，晶瑩剔透，純淨無比。

幼兒園小班教師隨筆 7

今天值班，午飯後帶孩子們回到教室，“老師，我們怎麼不散步呀?”孩子們疑惑地問我。隨機和孩子們進行了“霧霾來了怎麼辦”知識競答活動。先帶孩子們認識霧霾，瞭解霧霾的特點，區分霧和霾。通過競答讓孩子們知道霧霾天中如何保護好自己;在“霧霾天”自我保護的'方法——減少外出、少開窗、戴口罩、多吃新鮮蔬菜和水果、多喝水;向爸爸媽媽宣傳——“低碳環保出行”、節約水電資源、多種植綠色植物。

在大自然面前，我們人類是多麼的渺小和無力，我們無法改變自然環境，但是卻可以改變自己的想法、自己的做法，帶領孩子們從一點一滴入手，從自己開始，少一點霧霾，多一點快樂，讓生命更健康，讓世界更美好。

幼兒園小班教師隨筆 8

今天早上，孩子們被草地上剛剛多了的幾隻小動物深深地吸引住了，它們那麼形象、逼真，如果不仔細看，你決不會認為那是石刻的雕像。我暗自高興，因為一節有趣的活動課在我頭腦中生成了。於是，我做好一切準備，就帶孩子進入了草地。

你瞧，孩子的那種高興勁就別提了，有的乾脆在草地上打起滾兒，來到這些小動物的身邊，孩子們可忙起來了：有的摸摸這兒，有的摸摸那兒，還提出了一連串的`問題："老師，這是用什麼做成的，它們是怎麼雕刻出來的？""老師，這隻大熊貓是不是那隻小熊貓的媽媽呀？"......有的乾脆拿起畫筆，認真地畫起它們來。孫茹倩等幾個女生拔了些嫩草在喂"小羊"，一邊喂，還一邊和小羊説話呢！"小羊，你也愛我們的幼兒園呀，吃飽了，咱們一起玩吧！"你看，劉紅梅更是別出心裁，用舊報紙設計了一條裙子，還給它戴上了自己的絲巾，把個小鹿打扮的更漂亮了。看看我們班的小舞蹈家孫金萍吧，跑到那邊去和丹頂鶴比賽跳舞了。"老師，您看，這是我用橡皮泥雕刻出來的白天鵝。"一向性格內向的宋瑩瑩高興地説。

孩子們被這些小動物深深地吸引着，他們以不同的方式表達着對動物的熱愛。在這樣的天然課堂中，孩子的盡情投入，老師的合理引導，使我們的教育收到了意想不到的效果。

幼兒園小班教師隨筆 9

我們班的瀟瀟小朋友因闌尾炎做了手術，此刻還躺在家裏休息，已經好多天沒來上學了，我們決定團體去看一瀟。

週五上午，我們乘坐校車出發了，天氣雖然有點冷，可今日的太陽還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們去看瀟瀟似的。校車穿過市裏向金玉米公司駛去。大樹和美景從眼前飛過，勤勞的清潔工在忙碌地打掃着衞生。孩子們雀躍不已，齊唱歡快的歌曲，不知不覺到了一瀟小朋友家的樓下。

一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小瀟瀟有些瘦了，可還是很精神。平時最頑皮的他，此時居然也有些害羞了。班裏的小朋友可開心了，紛紛拿出自我的禮物。昊昊小朋友拿出蘋果，期望瀟瀟吃一個蘋果後身體更加健康；澤澤拿出小卡片，祝願瀟瀟健康歡樂，期望瀟瀟小朋友早點回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林林小朋友，她是瀟瀟的好夥伴，見了瀟瀟居然有些不好意思起來，一本正經地問：“你生病了，為什麼不躺在牀上”孩子們相互問候着瀟瀟，雖然話語有些拘謹，卻掩飾不住孩子們的'興奮和激動。小瀟瀟漸漸放開了，拿出自我的玩具跟小夥伴們玩了起來。看着興奮的孩子和開心的瀟瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去，瀟瀟媽媽的眼裏已浸滿了淚水。多麼感人的一幕啊！一瀟的爸爸舉起相機，擋住自我的臉，記錄下這難忘的瞬間。

回來的路上我在想，這可真是一次不一樣尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛別人，深深體會到了班團體大家庭的温暖。生活時時都有教育的契機，只要我們用心發現，都是送給孩子的禮物。

幼兒園小班教師隨筆 10

最近，我鎮組織了一次技能比賽。一開始，我為了調動孩子的進取性，再練習時我鼓勵孩子們説：“你真棒！比賽的時候必須能得第一名！”可是，我發現有的孩子得不了第一名就哭，我意識到，是我的言行加深了孩子們比較賽結果的追逐，得不了第一就沮喪。於是我就對孩子們講“你們每一個小朋友都是最棒的，也都能得第一名，可是，第一名僅有一個，那我們得不了第一那該怎樣辦呢”“那我得第二”“我得第三……”我之後説，“是啊，不得第一也沒關係，只要我們努力了，我們就是最棒的，是嗎”“是！”比賽後，看到孩子們沒有因為自我的.輸贏而沮喪，還是那樣的高興，我感到無比的欣慰。

在一日生活中，不要因為幼兒的一點點提高，就給予過多的。

剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室裏的地面打掃得乾乾淨淨，還沒來得及回座位坐下，我就看見龍龍的小椅子下頭有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫本上撕下來的。説實話，當時心裏很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎我應對全班孩子説：“李毅坤剛才掃的這麼幹淨，看誰的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來了。於是，我利用值日生活動對幼兒進行職責心的鍛鍊和培養，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們羣眾討論：為什麼要做值日生值日生就應做哪些工作透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班裏的一員，是我們班的小主人，理應為班羣眾服務，為小朋友們服務。讚美，過多的讚美與獎勵，將會扭曲孩子的成功體驗。

幼兒園小班教師隨筆 11

每天午睡小朋友們彷彿有無窮的精力，都特別興奮，就是不願意睡覺。由於晚上沒睡好覺，我忍不住打了個大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。若琳看見了，好奇的看着我，問：“老師，你怎麼哭了?” “我沒哭。” “沒哭怎麼眼裏都是眼淚啊?”我笑了：“那你猜猜，我的'眼裏怎麼會有淚呢?”晨晨撓撓頭：“是因為我不願意睡覺嗎……不對，老師你剛才打了個哈欠，所以你流淚了。” “對啊！若琳真棒!觀察的真仔細。那你知不知道老師打哈欠流眼淚是開心還是不開心呢?”若琳低下頭想了一會，説：“老師，你是不是想睡覺啊，困了打哈欠可難受了，那我們一起睡覺吧。”從那以後，若琳每天中午都睡午覺，而且睡得很香很甜。

中班的孩子開始有了自己的邏輯思維能力，分辨能力也有所增長，對於特別淘氣的孩子我們要有耐心的跟他們説清楚怎樣做才會讓別人開心，怎樣做一個好孩子，因為每個孩子都有個做“好孩子”的願望。

幼兒園小班教師隨筆 12

在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、户外遊戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流着鼻涕，坐姿各異，但教師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的`頭腦裏建立起了隨機教育的觀念，善於捕捉各種隨機教育的機會，並加以利用，那麼教育有時就會產生意想不到的效果。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅僅要注重對幼兒進行有計劃的系統教育，更要注重對幼兒的隨機教育。

幼兒園小班教師隨筆 13

11月23日的第一場雪，孩子們中午起牀後興奮無比，為了滿足孩子們的好奇心，開門看雪吧！雪花稀稀拉拉飄落下來，孩子們輕輕的説落在衣服上、落在老師的頭髮上、好好看，孩子們恐怕驚擾這期盼兩年的雪花，不敢到處跑、不敢觸摸，放學時雪花停了，孩子們失望了！好可惜啊…今天孩子們來到教室就迫不及待的告訴我下雪啦！可以打雪仗嗎？可以堆雪人嗎？可以做雪球嗎？無數個可以…為滿足孩子們的'需求，我們穿好衣服出去和雪花親密接觸啦嘍！孩子們滿臉的笑容，興奮的尖叫聲，這一刻我也是欣慰的，孩子們的要求很簡單，痛痛快快玩起來吧！愛玩是孩子們成長過程中不可缺少的，請給我們孩子充足的時間玩耍，不要錯過童年時光！

通過孩子在雪地上走一走、踩一踩、摸一摸、玩一玩，以此來讓孩子同雪做一次近距離的接觸，來滿足幼兒的好奇心及探究的願望，也讓幼兒在玩雪的過程中瞭解雪是冰冰涼涼的，雪不僅能堆成雪人還能攥成雪饅頭玩打雪仗，走在上面還會發出咯吱咯吱的聲音。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很髒不能吃。

自由玩活動不僅讓幼兒親身體驗到玩雪的樂趣，還了解了雪的特徵，真正體現了幼兒在玩中學的教育理念。

幼兒園小班教師隨筆 14

新年過後，我們小班的孩子經過一個學期的優化教育，顯然方方面面已進步了不少。面臨着下學期，我對他們也有更高的要求，我試着讓孩子們做稍有難度的事，如：發書、收書、喊隊、收碗、去別的班級送物件等等以培養幼兒動手能力和感官綜合能力，及調配能力。而我卻總是注意到那些能力強，善於表達、聰明伶俐的孩子，感覺把這些事情交代給這些孩子做起來放心、順心、開心。

直到有一天，午飯後我請小朋友幫忙收碗，發生的一幕，讓我的心久久不能平靜。吃完的小朋友爭先恐後的舉手作這個小幫手。我也正在搜索目標，就在這時，用勺敲着盤兒的盈盈對旁邊的蕊蕊説：“反正咱們也選不上，慢點吃。”當時我的心是沉了又沉，糾結了又糾結，我驚訝這麼小的孩子，看待問題猶如大人。我也更慚愧的是：我的做法已偏離原來的初衷。仔細想想在提高了部分孩子的能力的同時，又埋葬了多少孩子的主動性。平時大談而又特談得“因材施教”全變成了一句空話（雖然它實施起來不那麼簡單）。

既而我改變了初衷。我對小朋友説：今天，我想選一個特別的小朋友，她就是畢慧盈小朋友，上課回答問題那麼棒，我相信她吃飯的習慣也一樣出色，盈盈你有沒有信心表現給大家看。只見小傢伙，吃驚的抬起頭，閃動着美麗天真的大眼睛，不相信的看着我。我彎下腰，親切的對她説“老師知道你佷棒，請你今天吃完飯，給大家當收碗的.小班長好嗎”？小傢伙的眼睛閃爍出激動的光芒，嘴角往上翹了起來，露出淺淺的酒窩。低下頭大口的吃起飯來，好像此時的飯菜就像小朋友平時吃的冰激凌一樣，美味極了。()可想而知這小班長當得盡職盡責。

以後的日子裏，我讓能力強的孩子做難度稍微大一點的工作，難度小一點的留給能力弱一點孩子，讓他們在班級一日生活中體現自我的價值，提高了全班孩子的積極性。他們都感覺我是最棒的，大家都羨慕我。我也感覺這學期我們班的孩子好帶多了，我越來越喜歡這些天真可愛的小傢伙了。幼兒園大班教育隨筆幼兒園教師教育隨筆第二學期幼兒園小班工作總結

幼兒園小班教師隨筆 15

天氣有點悶，幼兒的精力又旺盛，常規活動時幼兒顯得很躁，幼兒園小班教養隨筆。晨間談話的時候，我在上面點名，幼兒在下面有的説話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標不治本，於是靈機一動，對着孩子説：“來，我們現在誰都不要説話，豎着耳朵聽。你仔細聽，聽到了什麼聲音過一會老師請到你，你就起來告訴大家。”頓時，教室一片安靜，大家都在仔細的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能説出他們當場聽到的很多聲音：小鳥聲、水聲、對面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機一樣把它們同時放大，在我們的生活中這些聲音就會成了噪音，耳朵(轉載自百分網，請保留此標記。)就沒法清靜，長期這樣會影響我們的心理和身理健康。

接下來幾天，我變化着玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然後老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發出的聲音是什麼,再進行節奏練習。

還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請一名幼兒 出來看老師口型説什麼，然後用小聲的聲音傳給他的好朋友，好朋友聽了後，按指示玩遊戲，如“請你幫老師拿點名冊來。”等。

這些“聽聲遊戲”有助於孩子養成保持安靜、沉默的習慣。這也是誘導孩子們服從命令的好方法。小朋友們對這些遊戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，説話聲音也輕了，幼教文案《幼兒園小班教養隨筆》。所以我也總結出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應付”幼兒的千變。

小班小朋友正在第二週的時間裏開始主題活動《幼兒園真好》在小班小朋友正在第二週的時間裏開始主題活動《幼兒園真好》在此主題下有個活動"扭扭蟲的舞蹈”，我給孩子們帶來了他們喜歡的長毛絨玩具，還給幼兒帶來了長毛絨的毛毛蟲，這次活動的的目標是讓幼兒能參加活動，初步產生親近老師，接納同伴的情緒，能隨着音樂有節奏地扭動身體，體驗身體接觸的快樂。我把我帶的長毛絨玩具讓孩子們抱抱、親親。把我帶來的毛毛蟲和他們做好朋友，讓他們學它的樣子，我先讓幼兒看我用肢體動作表現扭扭蟲的樣子，然後讓幼兒來模仿，在句末讓幼兒擁抱別的幼兒，讓他們感受愛，我還給他們留下了美麗可愛的樣子。 分析： 在活動中，孩子與老師自然地擁抱、同伴的接觸，這有利於幼兒產生親近老師、接納同伴的情緒。在此活動中也有幼兒不願意參與我們的活動，但是我沒有強求他，讓他在旁邊觀看。因為孩子的'適應也有快有慢，讓他自己有個適應的過程。 案例： 現在我們小班正在進行《幼兒園真好》的主題活動，活動已經開展了2個多星期，孩子在這個活動中也非常的高興，在第二週我給孩子們安排了一個非常有趣的活動"拍個好笑的你”，我首先讓孩子帶自己有趣的照片過來，可是效果不是很好，都忘了，沒帶，所以後來我準備了我自己的幾 張以前的和現在有趣的照片，當我把我小時候的照片拿給孩子們看的時候，讓他們猜的時候，他們很興奮，都不知道是誰?後來我告訴他們答案後，他們都很高興，後來就哈哈大笑起來，然後讓他們自己説説有趣的事情，我還帶他們到科藏室去照哈哈鏡，可以説整個活動都是在笑聲中度過的，我還隨即拍下了他們開心的樣子。 分析： 有趣、寬鬆的活動能使幼兒強烈地感受到集體活動的樂趣，從而樂意參與，我也當場記錄了孩子的表現，可以方便幼兒重温快樂時光，也可以以此作為家長了解孩子在園情況的途徑之一，老師的照片也使幼兒激起了興趣，願意去看去了解在幼兒園最親的老師的照片。 案例： 這是我們進行主題活動《幼兒園真好》到現在的第一節音樂活動《我會唱的