中學英語教師教學隨筆
在學習和工作的日常裏,説到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆通常指一種散文體裁,隨手筆錄,抒情、敍事或評論不拘,篇幅短小。經典的隨筆都有哪些?下面是小編精心整理的中學英語教師教學隨筆,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
中學英語教師教學隨筆1
正式步入教師這個行業已有七年的時間,而成為一名中學英語教師才只有短短的一年時間。這短短的一年讓我發現自己故步自封了七年。
當老師是從小到大的理想,可能是恐懼與大孩子接觸,所以一直只想當一名國小老師,再加之本身自己是沒有太大上進心的人,所以只希望自己安安穩穩待在一個國小校裏,一輩子最好。
可因為入編考試,專業以及學校的的種種因素,我來到了##中學,説實話來之前心裏忐忑不安,最忐忑的就是我能與大孩子們相處融洽,並能勝任自己的工作嗎?前方有太多的未知與不安。在忐忑不安中我開始了自己國中英語教師的日子。
在灑中的一年裏,各種各樣的挑戰接踵而至,我能做的就是儘自己的努力,把每一件事情做好,無愧於自己,無愧於學生。慢慢的適應工作之後,我開始想怎樣上好每一節課,怎樣讓學生學有所獲,提高成績呢?
我現在想到的提高學生的英語成績,主要有兩方面工作要做:
上課之前一定要備好課本、備好學生、備好自己,這個工作一定要充足充分。而上課則要精講,少囉嗦少無關緊要的話。把握課本整體,針對每單元的課程內容要求,一定要認真備課,嚴格按照我們每個單元的聽説課,語法課,閲讀課,寫作課這4種課程類型,來進行教學設計,來上好每一堂課。課堂一定要逐步進入全英教學,提高學生的聽説能力。留心學生的上課反應,不斷進行反思。
課下一定要利用邊角時間抓學生,不能讓學生離我離英語太遠。主要是抓學生的聽寫,背誦以及作業。
短短一年自己領悟的還是太少太少,只能不斷學習不斷思考,方能不斷進步。
很平淡的話題,講述得很好!
中學英語教師教學隨筆2
同樣是一節課40分鐘,為什麼有的老師效率高呢?怎樣才能打造出高效課堂呢?這就需要有效的老師,只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性,《有效教師》這本我們提供了有效教學的基本理念和實踐指導。
所謂“有效”,主要是指學生通過一段時間的學習後,學生所獲得了具體的進步或發展。教學有沒有效益,並不是指老師有沒有教完內容或教得認不認真,而是指學生有沒有學到什麼或學生學得好不好。就像國小語文教學生識字一樣,要求學生掌握10個生字,學生記住了10個字,我們説完成教學任務了,如果學生在能用他們組詞,造句,那這就是高效。
我認為,在“有效的課堂”、“有效的教學”,“有效的作業”中,落實這一系列“有效”的,恰恰是我們老師,只有有效的教師才能促進課堂教學的有效性,才能為學生量身打造有效的作業。怎樣才能成為一名“有效”的老師呢?
第一,教師必須對教育事業熱情、對學生摯愛,散發出教師的智慧的光芒。
“教育需要熱情,需要愛”,“沒有愛就沒有教育”,更談不上成為一名有效教師。我們不要埋怨我們的環境不好,埋怨我們的學生不好教,我們要反思,是不是我們的方法太少?我們需要不斷地學習,提升自己、充實自己。
第二,“合作交流”是新課程的`重要目標。
作為教師更應懂得合作交流的重要意義。多與學生交流、交往,你會更容易走進學生的世界;多與同事合作交流,你會得到更多身邊的長者、名師的指名和幫助。作為一名一線教師,深知當前教育的諸多弊端:師生壓力大,學生厭學等。通過學習《有效教師》,督促我從以下幾方面努力改進自己的教學:真正的走進學生的心靈世界,不要傷害孩子的自尊心、對學生的期不要太高、講究課堂管理的技巧、講究評價的方法。
第三,成為有效教師的關鍵就是學會有效反思。
在教育教學中,批判的考察自我的主體行為依據,通過回顧、診斷、自我監控等方式,或給予肯定的支持與強化,或給予否定的思索與修正,從而不斷提高教學效能的過程。教師要善與在教學前、教學中、教學後三個階段進行反思,也要善於通過閲讀思考反思比較自己的實踐效果,從其中發現差距。
第四、教育的本源是愛的教育。
在學生面前老師就是他們的一面鏡子,鏡子裏的我們要給學生更科學、更豐富、更健康的世界,這樣現實生活中他們會把世界看得更加豐富多彩、更有愛意。
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