教師愛心責任演講稿(薦)

演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在生活中，演講稿的使用頻率越來越高，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編整理的教師愛心責任演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師愛心責任演講稿1

人們總是用很多華麗的詞語來形容老師，用很多漂亮的句子來讚美老師。但我覺得，其實我們並沒有那麼偉大。我們只是在努力工作，用愛、耐心、信心、關心、呵護來支持我們，履行人民賦予我們的責任。

記得剛上小班的時候，同事和我説，想當初的孩子，想哭。我看到那些孩子，心理上是喜歡的，但是感覺不到這一批。現在我知道了，每天一起生活的不僅僅是情侶，讓這34個孩子真正成為我的親人，我的孩子。是愛讓我像家人一樣親近孩子。每天看到他們臉上洋溢着純真、可愛、燦爛的笑容，看到他們在操場上自由奔跑、閃爍，聽到他們熱情地和你打招呼，大聲喊着：“王小姐，我喜歡你！”我覺得這樣的生活真好！

當我選擇做這份工作的時候，媽媽告訴我，你遲早會厭倦每天沒完沒了的喋喋不休，你會後悔自己的野心無處施展。工作兩年多，也不可能説完全沒有。我一直苦惱迷茫，甚至動搖退縮。然而，周守清的母親卻説：“上這個幼兒園，值得半夜三點排隊。周守清是一個很活躍的孩子，通俗的話叫“皮”。用她媽媽的話説，她在家裏上躥下跳，扔沙發墊，有一次從茶几上跳下來，在後腦勺割了一個3釐米的洞。來幼兒園後，第一天就把一整瓶洗潔精都倒了，然後大大小小的事情繼續。面對這樣一個讓家長和老師感動所有人的孩子，我沒有嚴厲的批評，而是耐心的勸説和教育他。我知道他還年輕，可能不懂一些道理，但是因為他個頭小，我相信這張白紙在畫面上更有可能是五彩繽紛的。果然，天道酬勤，周守清做事會想到“這是不對的”，可以儘量控制自己的行為，不做違規的事情。我認為為父母付出更多的努力是值得的。

有人説當幼師容易。每天不是陪孩子玩。但是，只有我們知道，為了讓孩子喜歡上幼兒園，願意上幼兒園，我們一週每天加班到九點，只是為了安排一個他們可能很喜歡的環境；只有我們知道，為了讓孩子更喜歡這門課，我們要反覆備課、製作教具、提煉問題，就為了這短短的十分鐘，幫助孩子發展；只有我們知道，為了讓孩子安全度過幼兒園的每一天，我們每天都把心放在喉嚨裏，許願三頭六臂十二雙眼睛，只是為了時刻關注每個孩子的一舉一動，避免危險。只有我們自己知道，雖然我們有時候會覺得很無聊，很累，但是我們的.心裏總有一種強烈的責任感：我是老師，我要引導這些正在尋找夢想的孩子，寫出他們心中最美的書。這種強烈的意識不斷激勵我真誠地擁抱每一個孩子。和他們朝夕相處，我總會想起兩個字，“如果我是孩子，如果是我的孩子”。這種情感讓我對孩子少了抱怨，多了寬容；要求少，理解多；少一份指責，多一份尊重。既然選擇了這個職業，我就不後悔了。

是的，沒有鮮花，沒有掌聲，“以努力開始，以平淡結束。”這是我們教育者的人生寫照。但是，雖然平凡，卻承載着祖國未來的希望；雖然我們很窮，但我們支撐着明天的太陽。同事們，讓我們攜起手來，用我們的愛、信心和耐心，換來孩子的幸福，換來父母的放心，換來祖國的復興。讓我們用愛托起明天的太陽。

教師愛心責任演講稿2

各位領導、各位評委，老師們：

大家好!我演講的題目是《教師的愛與責任，演繹精彩教育人生》!

您可知道，有一種愛，它能促成我們的事業蓬勃發展，它能為我們的教育人生增添精彩;有一種愛，伴隨着我們周而復始的工作，它讓我們無怨無悔。

這種愛，就是對事業的忠誠，對教育的責任，它在你的心中，在我的心中，在我們每一個教育者的心中。

讓我們翻開歷史的畫卷，孔子、蔡元培、陶行知、胡適、葉聖陶。這一個個耳熟能詳的名字，這一個個曾經奮鬥在教育事業上的追夢人，他們就是用充滿愛與責任的行動，名垂絢麗多彩的教育史冊，為後世教育者構築了不可磨滅的豐碑。

老師們，雖然，我們沒有這些教育先輩們的豐功偉績，沒有他們高超的學術造詣，也沒有他們那樣聲名顯赫，但是，有一點我們是與他們共同擁有的。

那就是對事業的責任，對孩子們的愛心。

我工作在龍舟坪鎮，在龍舟教育這片熱土上，我見證了許多普普通通的老師在平凡的崗位上，以他們對事業的摯愛演繹着精彩的教育故事，讓人感動，催人奮進!清江中學的劉桂香老師，這是一個經歷坎坷的人，幼年失去左臂，武漢接肢未成，考民師被拒，婚姻家庭不幸，一切災難禍不單行地降臨在她一人的身上，擊碎了她的身心，但沒有摧垮她從教的熱心與對孩子們的愛心：古坪的大山有她家訪的腳印，白竹嶺有她閃光的業績，鄧家壩有她建校的汗水，劉家衝有她辛勤的印記，生活的磨難與事業的成就印證她：一生選擇終無悔，一隻獨臂鑄師魂!花坪國小的劉發英老師，她把人生最美好的18年，無私獻給了邊遠的貧困山區，她把所有的愛全部獻給大山的孩子。她看到部分學生因為家境貧寒而輟學，看到偏遠山區的孩童進不了學堂，她的心揪在了一起，她心疼啊，她着急啊，於是，她立志要儘自己的綿薄的力量改變這一狀態。

不知道有多少個夜晚，她輾轉反側，為解決貧困學生上學難的問題冥思苦想，終於，一次偶然的機會，讓她結識了“心之旅”愛心網站，發現了救助貧困學生的新途徑，開闢了網絡助學的先河。

幾年時間裏，她用無數的努力與汗水，籌集了海內外助學金60多萬元，讓350多名困難學生迴歸校園，她的博愛聚焦在土家山寨，她的真情感動了五湖四海。

在這片熱土上，類似的故事太多，充滿愛與責任的老師太多：還有愛生如子，潛心教育的楊老師;還有遠赴貧瘠山村資教，用大愛點燃學生希望之光的林老師;還有為學校發展殫精竭慮，力樹品牌學校的馮校長。

他們所作的一切，不正是萬千人民教師的真實寫照嗎?不正是師愛的完美詮釋嗎?

“師愛”，是的，就是這兩個字，將我帶上了教書育人的道路。小時候，我的理想就是成為一名教師，十幾年前，剛從學校畢業，我就毫不猶豫的`選擇了教師這一神聖的職業。

此時此刻，站在這個演講台上，回顧那些曾經走過了歲月，我最引以為豪的是從事教育事業，我最幸福的是在三尺台上講課，是在燈下批閲。

十幾年的為人師表，我也常常在思索一個問題，那就是到底要用什麼去演繹我精彩的教育人生呢?反覆思索，答案只有一個，那就是教師的愛心與責任，對學生的愛與責任，對工作的愛與責任，對教書育人發自內心的愛與責任。

著名詩人艾青説過：“為什麼我的眼裏常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉!”，是啊，老師們，教育就是我們耕耘的土地，您是否也愛得如此深沉呢?我想，答案是肯定的，就讓我們用教師的愛與責任，立足在平凡的崗位上，演繹出精彩的教育人生吧!我的演講完畢，謝謝大家!

叮鈴鈴，一陣急促的電話鈴聲把我和八十多歲的老母親從夢中驚醒。我拿起電話，只聽話筒中光有哭聲不説話，這哭聲好像還不止一個人，我忙問：“你是誰?説話呀!”好一陣子，才聽到對方説：“我是圖亞，我奶奶走了。”(圖亞是我們班的一個蒙古族女孩)我的第一反應就是她奶奶死了，不然她不會半夜三更哭着打電話。我神情緊張地問：“你旁邊是誰在哭?”“我弟弟!”我馬上又問：“你媽媽呢?”“上夜班去了。”“你為什麼不給媽媽打電話呢?”“她手機關機了”。我提醒她給媽媽單位值班室打電話，她説：“我不知道單位值班室的電話號碼。”“怎麼不給班主任打電話呢?”我不假思索的問道。“她家在鐵路局，來不了呀!”

這時，一種強烈的責任感和信任感告訴我，必須馬上過去看一看這一雙過早失去父親，母親此刻又不在家的孩子，現在他們多麼渴望老師的幫助呀!

母親看我準備出門，拿起手電筒想陪我一同前往，我考慮到此時才凌晨5點鐘，天黑路又滑，老母親萬一有個好歹，我無法向兄弟姐妹交代，只好壯着膽子自己去了。出了門才發現自己沒有拿手電，一路上摔了兩跤。推開圖亞家的樓門，裏面沒有一絲光亮，一陣緊張和害怕讓我頓時出了一身冷汗。再加上地理情況不熟，想從右邊上樓梯，沒想到竟軲轆到了地下室。不知是圖亞盼我盼得着急，還是她聽到了什麼動靜，她打開了家門，我才藉着微弱的燈光從地下室爬了上來，姐弟倆站在門口，那期待的目光讓我好一陣心酸。我戰戰兢兢的問圖亞：“你奶奶在什麼地方?”(意思是她躺在哪個房間中)圖亞説：“她不想管我們了，把自己的東西拿上回奇台老家了。”啊!原來是這樣，我懸着的心才落了下來。我問他倆奶奶為什麼回老家了，弟弟説：“我姐姐不聽奶奶的話”圖亞説：“因為她和媽媽吵架了。”我看了看錶，才凌晨6鍾，只好把他倆安頓在沙發上睡下，我坐在那裏，思緒萬千。

首先，我想到了不完整家庭子女的教育問題，他們缺失的不光是愛，更重要的是健康的心理品質和人格修養。想到了年輕母親的艱辛;想到了白髮人送黑髮人的心酸;想到了怎樣才能讓這個家回到往日的寧靜;想到了如何才能讓兩個孩子學會感恩;想到了怎樣才能讓媽媽學會理解;想到了。最終我想到了除了課堂教學之外，我還應有那份愛和責任。

早晨起來，兩個孩子簡單的洗漱之後，我就告知兩個孩子，如果奶奶還不回來，一定要注意家庭安全，出門之前要檢查燃氣、水、電是否關好，鎖門別忘了反鎖等基本常識，就領着姐弟倆上學去了。就這樣，一場原本我不應承受的驚嚇和擔心過去了，中午放學，我把兩個孩子交給了他們的媽媽，説明了早上發生的一切，約好了下次見面的時間，才放心回家了。

教育家陶行知先生講過：“教育是心心相映的活動，只有從心裏發出，才能達到心靈的深處。”教育需要真誠，“真誠”就是俯下身去傾聽對方心聲。我想，我要儘快走進圖亞一家人的心中，嘗試着與他們交朋友，和他們一同來拯救這個瀕臨散架的家。

首先，我向導他倆要學會尊重，談到了奶奶在這個家庭中的重要性。指出了奶奶地出走讓他們嚐到姐弟倆瞭解了奶奶走的前因後果，傾聽了他們對奶奶的不滿，啟發和誘了恐懼與不安的滋味，還引導他倆，從某種意認義上講，尊重奶奶就是教奶奶尊重你們自己。“真誠”是溝通心靈的橋樑。姐弟倆聽了我的話當時就知道自己錯了，表示要向奶奶認錯，懇請奶奶早一點回到自己的身邊。

教育不是灌輸，兒童不是容器，不要讓他們等外來物質的注入才能生存，教師的責任就是教給他們自我修養的藝術。接下來我與那位媽媽的談話是從“愛”這個主題切入的。她説：“我很辛苦，為了這兩個孩子，我付出了全部的愛。”我告訴她，“我的年齡比你大，我很同情和理解你，可是，愛孩子是天下母親的本能啊，你愛圖亞的奶奶嗎?”一句話刺痛了這位年輕母親的心靈禁區。好一陣，她沒有説話。我告訴她：“愛博大如海，它不僅僅只體現為愛孩子，它包容着關心，理解，寬容和真誠，愛的真諦最終體現在能否愛別人。何況她又是你先生的母親，孩子奶奶。她既要承受失去兒子的痛苦，又要來幫助你打理這個家，老人家也不容易呀!”拉起這位媽媽的手，我語重心長的説：“去愛她吧，就像愛你的媽媽一樣去愛她，你一定還會找到家的温馨，因為家和萬事興嘛!”

我用心靈贏得了心靈，我用真誠收穫着真誠。這個家又回到了往日的寧靜與祥和。這位老人家一見到我就説：“劉老師可真是個大好人啊。”我只想通過這一案例和大家一起品味國小老師的苦樂酸甜。

現代師德內涵的新闡釋中講“一個合格的人民教師必須是由能力、人格、價值三大維度構成的一個綜合體。”我認為每一個成功案例的背後都離不開教育所倡導並勵行的“愛與責任”，這才是師德之魂。

教師愛心責任演講稿3

各位領導，各位老師：

大家晚上好。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘願當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純淨的天空，奉獻自身，永無止境!五年前我懷着對幼兒的喜愛，帶着對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一羣可愛的孩子在一起，看着他們在自身的教育下一天天的快樂成長，自身決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什麼驕人的成績，也沒做出什麼驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助;當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪裏索取什麼，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望着正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦乾眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做遊戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自身班上的孩子瞭如指掌，這是基礎我經常詫異班裏的其他老是能説出很多孩子在家裏的表現，而這些往往是孩子們不願意讓老師知道的。後來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一明確提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在説話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有温柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自身的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的瞭解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們;看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的.目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多麼的重大。我們頭上那些美譽也不但僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊!在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大家庭。更有我們班裏配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的温暖，給予我那對的理解和呵護，她們是我工作中温暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法説出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑説：“幼兒園裏的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的説“幼兒園的孩子是最難教的”。説容易教是因為孩子什麼都不懂，教的時候任你發揮;説難教，也是因為孩子們什麼都不懂，因此出於責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自身是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之後，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎裏找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所眩既然選擇可這份當初嚮往的事業，就安於平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在温暖的陽光中，健康快樂的成長。

教師愛心責任演講稿4

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！

我演講的題目是《奉獻、責任、愛心》。

有一種關懷，它常使我們盈淚滿眶；有一種力量，它能讓我們精神抖擻。有一種奉獻，它讓我們展現無私，有一種責任，它能給我們提供工作的動力。作為一名人民教師，我非常珍惜這份太陽底下最光輝的職業。有的人説教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人説教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人説教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。但我認為，教師更應該是學生的父母，為人父者、為人母者更要體現出愛心，責任與奉獻。

“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。愛心就像一首田園詩，幽遠純淨和雅清淡；愛心就像一幅山水畫，洗去浮華雕飾留下清新自然；愛心就像一首深情的歌曲，輕吟淺唱悠揚婉轉；愛心是和煦的春風，吹去溯雪寒情，帶來春光無限。善良的本質是奉獻，奉獻果實奉獻愛心，當你懂得奉獻愛心，你一定會感到非常自豪，非常欣慰。俗話説：贈人玫瑰手留餘香。當你奉獻愛心既幫助別人又能快樂自己。

有個鄉村女教師的故事一直感動着我：在一個邊遠山村裏，連着幾年都有孩子考取重點大學，使得這個以前從來沒有人考起過大學的村子成了新聞，城裏的記者去採訪，孩子們都説最感謝的是他們的國小老師，當記者來到那所只有一個教師的國小校，見到這位女教師時，吃驚地發現，已經40歲的她看起來卻像20多歲那樣年輕和美麗！記者就打趣地問她是怎樣保養的，還開玩笑説當地是不是有什麼神祕的不老泉之類，她説：“因為我愛這些孩子，跟他們在一起，我的心裏充滿了快樂！對孩子們的愛讓我變得從容和滿足，這也許就是我年輕的全部祕密吧！”她的話讓在場的人都肅然起敬，是呀，當一個人快樂地奉獻着的時候，她的心靈就會慢慢變得豐盈起來，當愛在愛中滿足了，愛就具有了一種和歲月抗衡的力量，時光也無法帶走這温暖美麗的微笑！

這讓我不禁想起一個教育家説過的話：愛是教育成功的基礎！教育就是傳遞愛的過程！在這個過程中，愛也會使我們的生命變得豐富和從容，誰説不是這樣呢？

從走上講台那天起，做一個孩子們愛戴的老師是我始終堅持和努力的方向。我喜歡和孩子們在一起，喜歡看他們純真的笑臉，我平等的對待每一個孩子，尊重他們，真心的關愛他們。我一直儘量帶給他們一段快樂的時光和一份童年的温暖，而他們給我的卻是更多的感動和快樂！

我很高興能在這樣的一個集體裏和同事們一起工作，我願和他們一起努力，用我們的愛帶給孩子們一個快樂的童年。當我走進教室，向着孩子們微笑的.時候，他們迴應給我清澈信任的眼神！當我用眼神向他們傳遞着關愛的時候，他們還給我純真無邪的笑臉！俗話説種瓜得瓜，只有在孩子們的心中播下愛的種子，你才會看到尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、感恩、純真等等愛的品質在他們的身上發芽、生長。其實，愛很小很小，小到一個微笑，小到一個簡簡單單的動作，往往一句温暖的話，一個温暖的動作，一個關懷的眼神，都可以在孩子們的心裏播下一粒愛的種子。愛也很大很大，愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫黑夜裏指航的燈塔，愛是人間的春風，愛是生命的源泉！

教育家陶行知先生曾經説過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的飢笑中有愛迪生”。是的，我們的學生中將有無數的瓦特、牛頓、愛迪生，我們將以滿腔的愛心賦予我們的學生。當學生們產生厭學情緒，我們動之以情，當學生犯了錯誤，我們曉之以理。我們每天都起早貪黑，因為我們當老師的都相信，每個孩子的心靈都是一顆純淨的種子，都會在教師愛的沐浴下，長成參天大樹，也正因為如此，我們吃苦受累，甘受其樂，無私奉獻，不圖回報。

總之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，用我們的責任心去熱愛每一個學生，用我們的真心去無私的奉獻。讓我們行動起來吧，用愛擁抱明一天，用心感動每個人。這樣我們的校園就會更加温暖，社會更加和諧。

教師愛心責任演講稿5

各位領導，各位老師：

大家晚上好。

今天我演講的題目是《愛心，責任》!

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少。而有一樣東西卻是越分越多，您也許會驚奇地問;“那是什麼呢?”我會毫不遲疑的回答：“那就是愛!”

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

有人説：“教師是天底下最光榮的職業!”有人説：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾説，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務，才能實現自己的人生價值，謀求人生的幸福。

看到那麼多老師的付出後我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧着一顆心來，不帶半根草去的。”那麼教師職業是苦，是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們為教育事業奉獻後，收到的快樂的迴音，教育工作是辛苦的，那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業，勤於奉獻，淡泊名利，默默耕耘的內動力呢?我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義務反顧地投身於教育事業，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛。作家冰心曾經説過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的.還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常説：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創造的人生是平庸的”。

教師職業，有其苦，也有其樂，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽!謝謝!我的演講完畢。、

教師愛心責任演講稿6

各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是《用心工作，感悟幸福》。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會説：是紮實的基本功，是耐心。這些我都贊同，但我覺得最應該具備的是強烈的責任心和對孩子的愛。沒有強烈的責任感，和對孩子的愛心。一切都無從談起。

愛源於責任，而責任本身又是一種愛。愛藴含責任，而責任閃現在無限的愛中。愛與責任，一樣的浪漫，一樣的真實，也會一樣的沉重。而我們所扮演的角色—教師，更是一個需要用愛與責任來支撐的職業。如果愛與責任是並存在教育上的兩個音符，那它們更是教育上最和諧的樂符。愛與責任那將是伴隨我們一生的財富。

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責，對孩子有愛。我就要平等地欣賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的.自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。我記得我班有一個小男孩很內向，很有自身的個性，上學已經有很久了，每次看到她高興地時候都是和同一個小朋友在玩，不管老師和小朋友説些什麼，他都是以一副很不屑的樣子，讓我很是頭痛，很氣憤。偶然一次機會，使我深深的瞭解了他，他是一個比較有才的孩子，不管自身有神魔想法總會深藏自身的心底，不大和別人交流，通過一次和他的談話，漸漸的他便開始信任了老師。慢慢才開始在小朋友的面前表達自身的想法，每一次考試他的成績總是出乎老師的意料。

因為我是幼兒老師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝寶貝送到我懷裏的那一刻，我知道我的責任有多重!我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫助孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培養孩子不錯的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探索世界奧祕。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個健康，快樂，活潑聰明的寶貝。寶寶是個不內向又不愛説話的孩子，剛開始進入我班時就深深地知道了他的媽媽有很多的要求，經過與孩子的相處，她漸漸的能主動的和老師打招呼。當他看到孩子主動打招呼的那一刻，露出了會心的笑容，和老師也很客客氣氣的説話，因此，我相信當每一位家長看到孩子的進步時，都會很感謝我們對他們的教育。

因為我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉;孩子好奇的目光是我鬧中永不停息的思考;孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延伸。

托爾斯泰也告誡年輕人説：“做人要有生過的目標，一輩子的目標，一年的目標，一個月的目標，甚至一分一秒都要有存在的目標，我的目標就是作為幼兒教師，滿懷愛與責任走在屬於我的，屬於所有幼兒教師的幼教事業的康莊大道!

教師愛心責任演講稿7

各位領導，各位老師：

大家晚上好。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘願當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純淨的天空，奉獻自己，永無止境！

五年前我懷着對幼兒的喜愛，帶着對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的回答道：“好，因為我整天和一羣可愛的孩子在一起，看着他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什麼驕人的成績，也沒做出什麼驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪裏索取什麼，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望着正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦乾眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做遊戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子瞭如指掌，這是基礎我經常詫異班裏的其他老是能説出很多孩子在家裏的表現，而這些往往是孩子們不願意讓老師知道的。後來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在説話的同時，一邊還能用眼睛來幫忙，那眼神中有鼓勵、有温柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔心因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的瞭解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多麼的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的.大家庭。更有我們班裏配合默契、豐富經驗的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的温暖，給予我那麼對的理解和呵護，她們是我工作中温暖的依靠，非常高興我能在這樣一個團隊中工作和生活。

責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。我無法説出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑説：“幼兒園裏的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的説“幼兒園的孩子是最難教的”。説容易教是因為孩子什麼都不懂，教的時候任你發揮；説難教，也是因為孩子們什麼都不懂，所以出於責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之後，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎裏找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所眩既然選擇可這份當初嚮往的事業，就安於平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在温暖的陽光中，健康快樂的成長。

教師愛心責任演講稿8

各位領導，各位老師：

大家晚上好，今天我演講的題目是《愛心，責任》！

生變成優等生，只有教師的愛心與責任，才有耐心，有恆心的去教導學生。

陶行知先生説過“捧着一顆心來，不帶半根草去”，在座的各位老師們，自從我們選擇了擔任教師，就一定要牢記愛心與責任，就要將我們的`一生都獻給學生，獻給教育。就讓我們繼續熱愛教育事業，繼續盡職盡責的幹好教育，讓孩子們在我們的帶領下茁壯成長，讓祖國的教育事業因為我們的奉獻而更強大。謝謝大家，我的演講完畢。

教師愛心責任演講稿9

各位領導，各位老師：

大家晚上好。

只有“愛”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本。為了讓孩子紅花映的更鮮豔、更紅，我甘當綠葉，為了讓綠色帶給人間大地，我甘願當小草，為了為了那無悔的選擇，為了那一片純潔的天空，奉獻自己，永無止境！

五年前我懷着對幼兒的喜愛，帶着對幼教的憧憬，選擇了幼教專業，曾有人問過我：“當個幼兒園教師好不好”，我毫不猶豫的答覆道：“好，因為我整天和一羣可愛的孩子在一起，看着他們在自己的教育下一天天的快樂成長，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進這個行業才真正的體會到這個行業的責任和價值。不經意間，將近一年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒留下什麼驕人的成績，也沒做出什麼驚人的舉。我只是想在這平凡和樸實中，用教師的職業道德詮釋一個普通幼兒教師存在的價值。

愛是真誠的奉獻、愛是無私的付出。當孩子身體不舒服時，我會及時來到他們身邊，詢問病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無助；當孩子應為問題迷惑不解時，我會給他一個小小的提示，鼓勵他你是最棒的，知道他舒展眉頭。這一切的舉動，不是因為我要從孩子哪裏索取什麼，只是因為我是他們的老師、這是我的責任。多少次，下班時間過去了，望着正在哭泣還未被接走的孩子，我為他擦乾眼淚，給他講故事，唱兒歌，陪她做遊戲，因為我知道此刻我就是他的媽媽。

一位稱職的教師，首先就要對自己班上的孩子瞭如指掌，這是基礎我經常驚訝班裏的其他老是能説出很多孩子在家裏的表現，而這些往往是孩子們不願意讓老師知道的。後來我才知道原來這些事情都是老師們在和家長溝通、交流時得來的信息。針對孩子的這種情況，她都逐一提出不同的要求，幫助孩子改掉壞習慣。她在説話的同時，一邊還能用眼睛來幫助，那眼神中有鼓勵、有温柔、有提醒、也有嚴厲。別看他們年齡小，可他們的內心是豐富和敏感的，誰對他們好，他們都很明白。我不光要留心觀察，更要注意對他們的態度和方法。

成為一名真正的教師，每次聽到這樣的話，我總是擔憂因為自己的奉獻不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆。轉眼半年過去了，漸漸的對幼兒教師的工作有了更深的瞭解和感悟，不在是單純課本上的那些理論知識了。每當面對天真、純潔的孩子們；看到家長們把孩子交給老師時那種充滿期待和信賴的目光，我深深的意識到作為一名教師，我肩上的責任是多麼的重大。我們頭上那些美譽也不僅僅是人們對我們職業的崇高評價，更是對教師的殷切期望啊！在我的心中責任與愛同等重要。

在我的工作中，集體給予的力量是無法取代的，幸運的是我們有一個年輕、充滿活力的、積極向上的大。更有我們班裏配合默契、豐富經歷的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的温暖，給予我那麼對的理解和呵護，她們是我工作中温暖的依靠，非常快樂我能在這樣一個團隊中工作和生活。 責任是愛的'支柱，愛是責任的幸福回味。我無法説出哪個更重要。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開玩笑説：“幼兒園裏的孩子是嘴容易教的。”而我卻開玩笑的説“幼兒園的孩子是最難教的”。説容易教是因為孩子什麼都不懂，教的時候任你發揮；説難教，也是因為孩子們什麼都不懂，所以出於責任心我們一定要教好他們。除此之外還要有足夠的耐心和愛心。

我慶幸自己是個很容易滿足的人，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之後，卻仍然喜愛我的職業，總能在瑣碎裏找到快了的理由。正所謂選我所愛，愛我所眩既然選擇可這份當初嚮往的事業，就安於平凡的工作，在平凡中享受快了吧。

讓我們把責任與愛真正的形成統一的整體，使每一位幼兒都沐浴在温暖的陽光中，安康快樂的成長。

教師愛心責任演講稿10

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！我是XX中心國小的XX。今天我演講的題目是《愛心揚師德，責任鑄師魂》。

師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。著名教育家陶行知先生曾説：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”，這就是教師教學生涯的最好寫照。山高水長路漫漫，在我二十年的教學生涯中，最大的樂事就是用愛滋潤每一個孩子的心田，為每一個孩子播撒希望的種子。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨，因他們的.退步而急躁，雖然有時也感到很累，很煩，但心中總會湧起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心裏寫一本最美的書。

記得前年，新接了一個班級，看着教室裏一個個活潑可愛的身影，心裏特別高興。沒過幾天，有一個小女孩便引起了我的注意，她經常一個人在座位上發呆。我嘗試着和她溝通卻沒有一點反應，這可是從來沒有遇到過的事情啊。放學的時候和孩子的奶奶聊起來，她説孩子原來挺好的，現在在家裏也很少説話。這可怎麼辦呢？於是我決定到孩子家裏去看看。一個週末的下午我來到小女孩的家，一進門她的奶奶就驚喜地説：賈老師您來啦，快進屋吧。這時，那個孩子也過來怯生生地看着我叫了聲：賈老師。雖然聲音很小很小，但這是幾天來我第一次聽到這孩子説話，我緊緊地拉着她的手，孩子哭了。經過了解我才知道，孩子的父母常年在外打工，孩子慢慢地變得越來越不愛説話了·····為了讓這個小女孩像其他孩子那樣快樂成長，於是我每天在校門口接她，拉着她的手把她送到教室，放學後，又把她送到學校門口。精誠所至，金石為開。就這樣，我用真誠的愛心打動了她，她慢慢地變了，還會主動找其他同學一起玩遊戲！有人説：教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。也許，我們不經意的一個微笑，一句話語，就能鼓舞學生一生，讓他們找到快樂的起點。

在學校，除了班主任和教學工作以外，我還擔任着學校少先隊的大隊輔導員。少年是祖國的未來、祖國的希望。輔導員的工作平凡而偉大。作為輔導員，每一次的升旗儀式，每一次的開學典禮，每一次的少先隊活動，都傾注了我所有的熱情與愛心。我愛學生，愛自己的事業。我經常以平等的身份和隊員們對話，參加他們的活動，這種將心比心的平等之愛，使我得到同學們的尊重，也使我的工作充滿持久的激情，給予愛與責任的工作是幸福的，更是驕傲的。

付出愛的過程雖然艱辛，但付出愛的結果卻很甜美。縱使每天忙忙碌碌，但來到教室聽到那一聲聲稚氣的問候，便頓時神清氣爽；縱使有時因生氣而失態，但當教師節時收到那一封封感情真摯的信時，一切陰霾都煙消雲散。我，我們，就這樣把最美的年華獻給了這一生鍾愛的事業，用行動詮釋了“愛心揚師德，責任鑄師魂”的真諦。冰心老人有一段話：愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花！也許，我們不能成為冰心老人筆下那個隨時播種便能開花的人，但我們既然選擇了遠方，就只顧風雨兼程；既然選擇了教師這個職業，就要用愛去關心每個學生。

記得有首詩這樣寫道：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要説我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播着希望……”

我的演講到此結束，謝謝大家！

教師愛心責任演講稿11

朋友們：

曾記得，邁出師範大門時，心中是何等的榮耀，何等的驕傲!“太陽底下最光輝的事業”，人類靈魂工程師”—這些璀燦奪目的光環好似在為我而閃爍。然而真正踏入那片光輝的土地時，迎接我的是什麼呢?20xx年來那一直不曾忘懷的第一次家長會的情景，那是我剛剛參加工作第三天召開的一年級新生家長會。當

我躊躇滿志、慷慨陳辭一番教育理論之後，非但沒有換來熱烈的反響，更為可悲的是台下50多雙眼睛流露的是太多的失望，太多的不信任。我似乎聽到那一聲聲為兒女命運不佳，為自己望子成龍的夙願即將破滅而發出的深深感歎!我心中一片迷茫，繼而升騰起滿腔的憤怒，難道只是因為我年輕.我要證明，自己不是弱者。

第二天滿懷信心上了第一節課，結果10分鐘我便講完了所有內容，而台下的孩子們卻是滿臉的呆滯。於是我以一個國小生的身份走進老教師們的課堂，在領略了真正的課堂藝術之後，我

開始了冷靜的思考，認清了自己的幼稚與貧乏，認清了自己距離頭頂上那耀眼的花環還太遠太遠。這太陽底下最光輝的事業，我如何擔當得起?面對這份責任，我只有付出不懈的努力!

於是我請同級部老教師在教室裏為我安排了專座，所有的空堂時間，我都端坐於此，聽老教師的課。課間，我與孩子們一起遊戲，熟悉他們的語言表達方式，瞭解他們的興趣、愛好，拉近彼此的距離;課後，為解決一個教學難點，設計一個滿意的教案，常常工作到深夜。這種沒有空堂，沒有課間休息，沒有課後娛樂的日子不知度過了多少個，但一份努力換來一份收穫，經過一年多時間，我不僅可以勝任教學工作，我的課也在區級比賽中獲了獎。當然，我深知，課堂教學的研究是永無止境的，於是我利用業餘時間，攻讀了業大，提高自身文化修養，並不斷進行教學改革的探索。如今，我所教的學生也越來越令人滿意。強烈的`求知慾，敏鋭的思維能力與較高的朗誦説話能力己成為我所教班級突出的特點。我也有幸成為青島市語文教學能手、青島市青年語文教學研究會理事，27歲破格評為國小高級教師，並獲青島市青年專業技術人才稱號。

大家都深知，教師不僅僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者。我們的努力不僅是為了培養各行各業的拔尖人才，更多的是培養祖國建設者中普普通通的勞動者。我們不僅要教書，更要育人。當我與學生之間的距離逐漸縮短、消失，當我真正步入學生心田時，才發現我需要做得還很多很多，那是永遠沒有止境的，我才真正體會到做一名人類靈魂工程師是那麼不容易。

學生中總有智商較差的，我需要付出更多的精力與耐心。課餘時間多開小灶，為他們建立一個個觸手可及的學習小目標，使他們在自己不斷的微小進步和老師的表揚、鼓勵中樹立起做人應有的信心。學生中也有出自大款家庭，在小保姆無微不至的照顧中，自理能力很差，目無他人的。我便多次家訪，先做家長的思想工作，再在學校中為他們創造更多的鍛鍊機會，從手把手教如何掃地、擦桌子開始，到樹立為他人服務、為集體爭光的觀念。學生中也有來自單親家庭的，我便更多地走近他們，一起聊天，一起吃快餐;當他們與父親或母親發生矛盾時，我更要挺身而出，幫助他們學會如何處理矛盾，成為他們可以信賴的朋友，防止他們走向憂鬱，走向孤獨。

記得那年我教二年級時，有位學生星期天將同學家窗玻璃打碎，偷走了價值昂貴的遊戲機。一個二年級的孩子便在公安局掛了名，作為班主任，我感到非常震驚。事情發生之後，我發現孩子臉上那該有的天真微笑消失了，他完全封閉了自己，總是驚恐地、自卑地躲到大家身後。望着那雙黯淡無光的眼睛，我心中是澀澀的酸，是鑽心的痛。我想，無論如何不能讓孩子從七歲起就生活在後悔、自卑、痛苦的陰影中，作為班主任我有責任將他領入正軌。於是，在他不在時，我召開了班會，在讓大家接受教訓之後，明確規定在他面前絕不允許提一個“偷”字。我悄悄地派了幾個男生儘量接近他，既是防止他再偷，更是為了將他拉入歡樂的圈子。而我這個他最怕的人，更是天天帶着微笑，時時掛着慈樣，小故事套着大道理，淺笑話埋着深含義。辛苦努力了一年多，直到送入四年級再沒發生偷的事情，他的情緒、心理狀態也己很正常了。臨別，家長拉着我的手，述説着他們無盡的感激。孩子眼中更是無限的依賴，萬般的不捨。

確實，兒童心靈就是一片原始的、具有無限潛力的田野，需要我們用汗水和智慧去播種耕耘，用真情和愛心去澆灌、哺育，才能使它繁榮茂盛，充滿生機。

教師愛心責任演講稿12

尊敬的各位領導，各位老師：

大家好！

我演講的題目是《愛心、責任》。

有人説，人的一生中能遇到幾位好老師是莫大的幸福。從國小到大學，在成長中，我遇到了一位位好老師，他們的關愛和教導，讓我深深的體會到了這種幸福；由此，在學生時代，我便有一個願望，那就是：我也要成為一名教師。

畢業後，我如願成為一名教師，曾經的夢想成為了現實。當我滿懷着期待和喜悦的心情來到++國小時，三排簡陋的磚瓦平房，裏外凹凸不平的磚土地面，曾給了我不小的失落，但我知道，人民教師，是一條奉獻的道路，在城鄉教育資源不均衡的現實條件下，鄉村的孩子更需要專業的老師，我為我的選擇驕傲。

在學校工作的這些年，站在三尺講台，日復一日地講授知識，十分平淡，也十分平凡，但我心存感激，因為這片熱土給與我成長、成熟的舞台，身邊的老師更是用愛心和奉獻，為我樹立起了榜樣，讓我懂得：與有肝膽人共事、從無字句處讀書。

我的同事張老師，是一位教學二十載的老教師；一身樸素的運動衣，一雙運動鞋，一個經常伏案工作的身影，是她給我最深的印象，每天早晨她早早的去教室，陪同孩子們一起晨讀，

放學後還要給學生門輔導作業。

除了工作中的用心，課外她對學生的關心和愛護，也是無微不至的，特別是對住校生，她經常到學生的宿舍，瞭解她們的生活情況，看看他們吃了些什麼，冬天的夜晚是怎麼度過的？囑咐孩子們睡覺的時蓋好被子，白天要穿暖衣服，這些都成了她平日裏最操心的事。她對孩子們的愛不僅僅在課堂，在學校，還把愛帶到了學生的家裏。有一次，班裏的一位女同學，在家裏因為不小心摔斷了胳膊，張老師一聽到這個消息，就着急得帶了營養品去看望她，當這位受傷的孩子看到張老師時，興奮和激動的暖流湧動而出，緊緊地拉着老師的手，感動的一句話都説不出，這時他的傷痛似乎也減輕了許多。張老師鼓勵她説，要好好的吃飯，好好的養病，不要擔心落下的功課，這些我都會給你補上的。此後，張老師一下班，就不辭勞苦去給這個孩子補習功課。但是她卻忘了家裏還有另外一個孩子在等着她輔導。記得有一天放學，我找張老師探討一個教學方面的問題，當我到她家時，她還沒有回來，他放學回家的兒子很埋怨的對我説：“郭老師，我媽心裏只記着她的學生，好像學生才是她的娃，而我永遠只能排第二，他什麼時候才能記起我呢？”聽了他的話我哽咽了

有人説，教師的高尚不在於他培養了多少科學家、藝術家，而在於他的細微之處，以師德關愛人，影響人，培育人。這就是我們的張老師，像媽媽一樣的老師。她給予學生的不僅僅是知識，更是傾注了她畢身的精力！雖然教師這個職業沒有耀眼的光環，但在她的.呵護下，一批批學生走出了農村，走向了他們熱愛的工作崗位。這就是吃也清淡，穿也樸素，始於辛勞，結衣平凡的一位鄉村教師，所彰顯的人格魅力。所以我暗下決心一定要像張老師那樣，深深的紮根在鄉村這片廣袤的土壤裏，讓我用愛心和付出，滋潤着祖國的花朵！

高爾基説：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。愛是教育的靈魂，是師德的永恆的主題，我班裏的田丹同學由於小時發燒，幾近聾啞，她常常跟不上課，我就利用自習和放學時間，單獨輔導他，一個簡單的字母都要教她讀上幾十遍，雖然她的發音仍然不十分準確，但是每當她讀出一個字母時，都會咧着嘴憨憨的對着我笑會，我也會豎起大拇指，給她一個燦爛的笑容，並告訴她：“你真棒，你是最棒的！”

作為一名參加工作不久的年輕教師，我一定要努力工作，以一個教師的真誠的愛，去理解，寬容，尊重，和關心每一位學生，用愛鑄師魂。

記得一個星期天，我去集市買菜，走着走着忽然一位婦女朝我走來，抓住我説；“郭老師我可追上你了。”我愣住了，那位婦女急忙解釋説：“我是你們班常倩倩的媽媽，我經常在外打工，才剛回來，當我向孩子問起她的學習情況時，孩子就滔滔不絕的給我講起你，説你的課是講得很精彩，他們都聽得的津津有味，課餘你還經常輔導她們幾個學習有困難的學生，生怕她們把功課落下。孩子還告訴我，你讓他做一個懂事的孩子，理解父母，好好學習，讓父母安心的在外打工”。聽了孩子的話。我心裏有種説不出的高興，我從內心深深的感謝你！把孩子交給您這樣的老師，我才能夠放心的出去打工！家長的話雖然樸素而平實，但它時時提醒我，怎樣才能做一個讓家長放心，讓人民滿意的好教師！

同行們，關愛留守兒童是全社會的共同願望，也是我們的神聖職責。讓我們攜起手來，爭做“愛心媽媽”。

如果用物質條件來衡量我們,我們並不富有。但我們付出的不僅僅是勤勞，還有情感。收穫的是學生的愛心，家長的支持和孩子的點滴進步。雖然平凡，我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻託舉着明天的太陽。

此刻當我榮幸的站在這個演講台上時，我的同事們，還有中灘、渭南、新陽等兄弟學校的教師們，他們仍像無數個平凡的日子裏那樣，守着神聖的三尺講台，手持粉筆，默默耕耘，用大愛譜寫着鄉村教師的感人篇章。他們沒有驚天動地的豪言，卻在腳踏實地的苦幹，沒有責怪抱怨，卻秉着滴水石穿的信念，沒有身為人師的驕傲自負，卻在收穫着一季又一季的桃李芬芳，碩果滿園。他們是這個舞台上真正的靈魂力量，真正的幕後英雄。有一種人生最為美麗/那就是教師，有一首詩歌最為動聽/那就是師德/我讚美這樣的人生，我崇尚這樣的師德！

作為一名新時代的人民教師，我想説：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

謝謝大家！我演講完畢！

教師愛心責任演講稿13

尊敬的各位評委、老師：

你們好!

我演講的題目是《因為愛與責任》。有人説，人的一生有“三幸”：出生時有個好母親，上學時有個好老師，工作時有個好領導。此話很在理，我和在座的各位都有當學生的經歷，深知一個老師對學生的成長有着深遠的影響。一個老師他承載着一個家庭的希望，一個國家的繁榮。我選擇了教師這一職業，我願成為孩子們的那顆幸運星，用愛的光輝去照耀每一個孩子。然而，愛與責任是分不開的，愛是責任的體現，而責任是愛的化身，沒有愛就沒有教育，沒有責任就辦不好教育。

在課堂上，我努力營造寬鬆愉悦的學習氛圍，孩子們或質疑問難，或浮想翩翩，或小組交流，或挑戰權威，讓他們成為課堂上真正的主人，讓課堂教學煥發出真正的活力。當孩子回答問題緊張時，我用鼓勵的眼神傳遞愛，告訴孩子，別緊張，你能行;當孩子遇到難題無法解開時，我用親切的話語傳遞愛，幫助他解開謎團;當孩子有精彩表現時，我用大拇指傳遞愛，為他加油，為他喝彩。愛在教室裏加熱升騰，從窗户溢出。在生活中，我是天氣預報員，及時告知孩子們天氣冷暖變化，讓他們別忘記增減衣物;我是心理醫生，為孩子們排憂解難;我是他們的夥伴，我們一起在操場上做遊戲，清脆爽朗的笑聲在校園裏久久迴盪，愛在操場上恣意的奔跑跳躍。

這學期我擔任了一年級三班的班主任，班上有一個住校的孩子最可愛，第一天晚自習下課後，其他孩子都離開教室回寢室了。只見他埋着頭趴在桌子上。我走上前摸着他的頭説：“孩子，該回寢室睡覺了。”“不、不，我要回家，我要回家。”淚水掛滿了他的臉龐，充滿稚氣而又無助的雙眼望着我。是啊!一個才5歲多的孩子，就獨自來到學校生活，他怎能不想家，不想父母那温暖的懷抱啊?我蹲下身子摟着他説：

“孩子，想媽媽了吧!明天可以給媽媽打電話呀!告訴媽媽你今天積極舉手發言，還得了小紅花吶。老師知道你還是個勇敢的孩子，今天老師陪你一起回寢室睡覺吧!”我終於説服了他，牽着孩子的小手來到了寢室，我陪他洗完了臉和腳，他對我説：“老師我睡覺了，你走吧!”他乖乖地鑽進被窩裏睡了。從此，他學會了獨自回寢室。孩子們來到學校，班集體就是他們的家，作為老師，我就是他們的媽媽。

北師大曾琦教授曾説過“教師的一天，學生的一生”。我努力做好每一天，努力做到愛每一個孩子，我將毫不吝嗇的把愛的甘露灑到孩子的心裏，讓自卑的心靈自信起來，懦弱的體魄強壯起來，狹隘的心胸開闊起來，迷茫的眼睛亮起來。用我的愛心去鑄造孩子一生的輝煌!

我知道我的言辭不生動感人，文筆不華麗優美，今天我不回憶我的短暫的職業生涯，因為在座的大家絕大部分比我工作的時間長几倍，甚至我還沒有出生你們就從事了特殊教育，所以我沒有資格去擺老;我更不想去回憶以前所做的工作，因為我知道我並沒有做出比在座的大家更出色更有成績的工作，我也是一個普通的教師，我們大家每天做的工作目的都是一樣，為了拿那不算高的工資，説的好聽一點為了那一百多個殘疾孩子，説的再好聽一點，為了祖國的希望未來!不管怎樣説和理解我們所做的工作，我們每天都還是上班下班，做了自己應該做的，上好課帶好學生，不出事，這就是我們責任吧!

我們經常開玩笑沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨，因為我們以前和學生素不相識，這樣看來我們和學生之間不應該也不可能會存在後一種關係。我們與學生朝夕相處，教學相長，愛，不就在這中間油然而生了嗎?我認為是的，只是我們愛的形式和方法不一樣，嚴父是愛，慈母也是愛，教他們知識是愛，給他們生活上的關心和幫助也是愛。

可是愛和責任這兩個詞在我們每個人心中的分量或是排列順序恐怕不是一樣的，説實話我自己有時候就不是搞的那麼清楚。為了一個生病的學生，上到校長下到教職工個個心急如焚，打電話送醫院，急症病房跑前跑後，比自己家人生病還要着急，你能説清這是愛還是責任?九年級學生畢業，一部分學生複習考試，一部分學生要求工作，為幫助找一個條件好待遇高的工作，老師奔走於各個企業，你能分清這是愛還是責任?有人説“愛”源於高尚的師德，“愛”意味着無私的奉獻，教師對學生的`愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要，我認為為了需要而愛，這個愛太假。有人説愛本身就是一種責任，我也不贊同，責任是別人施加的給自己的，責任是要求有相應彙報的，真正的愛是發自內心的，是本能的流露出來的，是不求彙報的，愛是我們做好本職工作，也就是我們完成責任的一個更高的境界。

責任是樹，愛就是藤，他們是緊緊依附在一起的，愛融入在責任之中，他們是如影相隨。

教育是傳播文明，塑造靈魂的神聖職業，教師是以自己的人格來實踐對事業的追求的。有句話説“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎可以在任何事情上取得成功。”一位教師如果對教育事業懷有興趣和感情，那他就具備了成功成材的先天優勢。與孩子相處，心中充滿愉悦，這是愛;上好一節課就能感受巨大的樂趣和滿足，這也是愛。還有一些教師在執教和與孩子相互接觸中萌發熱愛之情，並日益濃烈。這種愛來自於對教育的理解、來自於教育的成功體驗。“沒有愛，就沒有教育。

”這是常掛在教師嘴邊的句子，可是真正能做到愛心與耐心，卻不是容易的事。每天要面對煩瑣的工作、調皮好動的學生，很多老師都感到工作壓力大，處理問題常會不講求方法，動輒埋怨學生不聽話、腦子不好使或者給他個冰冷的眼神。通過學習我深深地體會到“職業責任”二字的重大意義，也知道了教師必須具有強烈的責任意識和無私的奉獻精神，才能使家長放心地把孩子交給我們。實踐證明，一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師;盡到對教育的責任，才能是一個合格的教師。整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。但這是一個漫長的過程。我們不能苛求每個平凡的人都用崇高的品德感天動地。但我們可以套用一首歌中的歌詞：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。作為教師，作為教育人的工程師，我們的責任更加重大，對社會的影響力也更加廣泛，今後我將以模範們的先進事蹟、高尚思想激勵自己，見賢思齊，做一個有道德盡義務的人民教師。

教師愛心責任演講稿14

尊敬的各位領導、親愛的同事們：

大家好！

今天我演講的題目是“愛與責任，永恆的追求”。

我喜歡這樣的一首詩：“我是一名教師，我高舉手中的紅燭，只要我的鴿羣能翱翔藍天，只要我的幼鷹能翱翔萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情願燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個的生命在跳動的燭火中昇華、在鮮紅的血液中奔騰。

我很自豪，我是一名老師。是的，我很自豪，我是一名教師，更自豪，因為我是一名幼兒園教師，從事着陽光下最輝煌的職業，我不後悔，因為愛和責任強化了我對教育的執着，追求！

經過細心的照料，我在幼兒園老師的平凡崗位上悄然耕耘了九個春夏秋冬。我微笑着，哭泣着，感動着，失敗着，悲傷着。在不斷的總結分析中，我發現了它，屬於自己的收藏——那是一顆愛孩子的心，一切源於愛。

有多少次，當我和孩子們玩的時候，我笑了，讓我感覺到孩子的聖潔和天真；多少次，孩子們對草地周圍昆蟲的觀察是如此的專注和投入，以至於我走進了這個純真的.世界；多少次，帶着孩子，忘記了煩惱，沒有了憂愁，體會到了工作的快樂。

我甚至沒有忘記，當我彎腰給孩子們繫鞋帶時，一個温柔的聲音對我説：“老師，我最喜歡您！””我愣了一下，抬起頭，什麼也沒説，緊緊地把他擁在懷裏。一種感動和自豪油然而生，最初的付出換來的是收穫，而愛的付出換來的是愛的回報。從前，有人問我：奉獻出這種崇高的愛卻要守着一輩子的清貧，這值得嗎？

每天進行着大量、平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，重複，單調，缺乏新鮮感，默默付出不覺得累？你看看那些離開的老同事，新面孔來來去去。你在默默堅守這個平凡的崗位不後悔嗎？

我堅定地告訴他：這一切都是值得的，因為愛，我愛每一個孩子，我愛我的教育，所以再苦再累也毫無怨言。

愛不是掛在嘴邊的口頭禪，責任必須通過實地的艱苦工作來實現。我願意用我一生的精力投入到我熱愛的學前教育中去，用責任和愛去撥動孩子心中的七絃琴，奏響生命的五彩樂章。

謝謝大家！

教師愛心責任演講稿15

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對"教師"這一職業充滿期望的種子。在老師如同雨露陽光般的呵護下，這顆種子漸漸地在我心中生根、發芽、長大了。今天，它終於結出了果實——我成了一位幼兒教師。教師是平凡的、是普通的，猶如一顆小小的鋪路石，沒有驚人的事蹟、沒有輝煌的成就。但在教師的心中，卻充滿了愛，那是對孩子純真的愛。

寬容讓孩子善待生活。

教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要寬容地對待每一個孩子，千方百計尋找每個孩子身上的優點。由於遺傳、環境、教育方法的不同，幼兒發展水平與發展速度也各不同。教師不能用獵人的眼光盯着孩子，應用包容的目光去看孩子的優點和長處，採用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。剛剛入園的強強小朋友，因為比別的孩子入園晚，再加上性格比較內向，所以對班裏的一切活動都不感興趣，什麼事情也不做，也不跟小朋友一起遊戲。如果老師過去指導他，他就哭，並且説："我不做。"這怎麼辦呢？我仔細觀察他，發現這個孩子特別愛乾淨，尤其是吃飯時，桌子上從來不掉飯粒或菜葉，桌面特別乾淨。於是我們就此提出了表揚，讓孩子們都向他學習，做個愛乾淨講衞生的好孩子。幾次表揚之後，他的臉上漸漸有了笑容，跟老師也親近了許多。後來通過跟家長了解，知道這個孩子一直由奶奶照管，什麼事情都有奶奶包辦代替，所以自立能力差些，懶於自己動手做事，也不敢動手去做，生怕做錯了、做不好。

據此情況，我們採取了一系列的方法。如在繪畫活動"小蝌蚪"中，我就走到他的身邊，一起跟他畫。雖然這幅作品幾乎全程都由我幫助完成，可是在評價時，我對他大加表揚："強強小朋友的這幅畫多漂亮呀，這是他的第一幅作品，畫得這麼棒，大家快給他鼓掌吧。"然後又輕輕地對他説："下次咱們自己動手畫，畫得還要漂亮。"幾句簡單的讚揚，使孩子增強了自信心。對他的點滴進步我們都看在眼裏，及時地表揚鼓勵，不斷地樹立孩子的自信心。一段時間後，孩子變得活潑自信了許多，也能積極參加各種集體活動了。

期待讓孩子充滿希望

蛋糕是小朋友最愛吃的點心。一次當孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時候，我忽然聽到了一陣"嘻嘻"的笑聲。隨着聲音望去，只見軒軒拿着一塊咬過的蛋糕笑着説："3像耳朵聽聲音。"我走近一看，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數字"3"。我剛想責怪他違反了加餐時的紀律，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看，小鴨子！"我扭頭一看，鳴鳴手裏的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數字"2"。

太有趣了，我靈機一動，舉起他們倆的蛋糕説："小朋友，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會'變魔術'，他們把蛋糕變成了什麼啊？"

"3""小鴨子""耳朵""2"……

"那你也想成為'魔術師'，用你的小嘴巴來'變魔術'嗎？"

大家異口同聲地説："想！"

"那我們一起用嘴巴來'變魔術'吧！"

頓時，孩子們展開想象的翅膀，用小嘴巴不停地設計着蛋糕形狀，那表情、那神態煞是可愛。不一會孩子們的話匣子打開了。

"老師，我變出來了一片楓葉。"

"老師，看我的小魚多可愛呀。"

"老師，月兒彎彎像小船。"

"老師，送您一顆心。"

圓圓的蛋糕在孩子們的嘴裏變成風車、哨子、小鳥、小花……原來吃也能吃出創意、吃出想象、吃出快樂的。

在老師的手中，握着無數的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。當每個生命來到這世界上，在他們的心中都有一塊美麗的園地。很多的爸爸媽媽細心地給它澆水，施肥，三年後，老師又加入了播種的行列，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田。老師的'關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子；老師的寬容，在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華，在他們的心中播下了渴求知識的種子；老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子。這希望的種子最後長成了最燦爛的花朵。於是，老師和家長笑了，笑着等待結出希望的果實。