狼和小羊教案
教材分析
本課是一則寓言故事。記敍了狼為了吃小羊而故意找碴兒,小羊據理申辯,狼雖然理屈詞窮,最終還是蠻不講理地撲上去。通過這則寓言,告訴我們:狼的本性是兇殘的它是一定要幹壞事的,對狼這樣的壞傢伙只講道理是不行的。課文按照事情發展的順序,藉助對話與寫狼三次找碴兒和小羊兩次據理申辯,來推動情節的發展,揭示寓言的寓意。
教學目標
1. 學會本課9個生字,讀準字音,記住字形。認一認5個只識不寫的字。
2. 能正確流利及分角色地朗讀課文。
3. 理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人,總是找藉口做壞事,它們是不講道理的。
教學重點、難點
1、 讀準字音,區別字形。
2、 理解課文內容,重點是狼三次找碴兒的經過。
教學時間
2課時。
第一課時
教學目標
1、學會本課9個生字,讀準字音,記住字形。認一認5個只識不寫的字。
2、能正確流利地朗讀課文。
教學重點、難點
1、 本課9個生字,讀準字音,記住字形。
2、 正確流利地朗讀課文。
教學過程
一、情境導入
1、 出示課件:“狼”圖和“羊”圖。
2、 狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事?
二、初讀感知
1、 範讀課文,邊聽邊標出自然段號。評價老師的朗讀。
2、 讀一讀字、詞、句。出示課件:字、詞、句。
3、 聽課文影視朗讀。出示課件:影視。
① 小聲的跟讀。
② 小組讀
③ 指6名學生分自然段讀。
④ 師生給影視配音,老師讀旁白,男生當狼,女生當小羊。
三、學習生字
1、 讀拼音。
觀察這些拼音你發現了什麼?
2、認識字形
① 觀察這些生字你又發現了什麼?
② 跟着視頻書空,組詞。
③ 練一練。出示課件:抽讀生字。(挑戰)
④ 練一練。每個小組的1號同學上台做一做(對所學的生字進行組詞並寫一寫自己的記憶方式如:熟字加熟字、熟字減熟字、熟字換偏旁部首)。
⑤ 練一練:給生字描紅。
四、結束語:狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事?下一節課我們找一找找這一則寓言中有誰和誰?在什麼地方?發生了什麼樣故事?告訴我們什麼道理?
五、作業
書寫9個生字。
第二課時
教學目標
1、能正確流利分角色地朗讀課文。
2、理解課文內容。懂得像狼一樣的壞人,總是找藉口做壞事,它們是不講道理的。
教學重點、難點
理解課文內容,重點是狼三次找碴兒的.經過。
教學過程
一、複習、情境導入
1、讀一讀生字詞。
2、狼和小羊之間發生了一個什麼樣的故事。
二、細讀感悟
1、用自己喜歡的方式再讀課文,想一想狼為什麼要找碴?他找了幾次碴?
2、小組分角色練習朗讀。
3、指3名學生分角色朗讀。
4、狼説了幾次話?小羊又是如何申辯?
①出示並理解:第一次:狼很想吃小羊,就故意找碴兒,説“你把我喝的水弄髒了!你安的什麼心?”
②出示並理解:第一次:小羊吃了一驚,温和地説:“親愛的狼先生,我怎麼會把您喝的水弄髒呢?您在上游,我在下游,水是不會倒流的呀!”
③出示並理解:第二次:狼氣沖沖地説:“就算這樣吧,你總是個壞傢伙!我聽説,去年你經常在背地裏罵我,是不是?”
④出示並理解:第二次:可憐的小羊喊道:“啊,這是不可能的,去年我還沒有出生呢!”
⑤出示並理解:第三次:狼不想再爭辯了,大聲喊道:“你這個小壞蛋!罵我的不是你就是你爸爸,反正都一樣。”説着,就往小羊身上撲去……
⑥出示並理解:第三次:……
4、 説一説狼和小羊不同的性格特徵。
狼是兇惡 羊是善良
5、填一填下面表格(學生每人一張),出示課件:
狼 | 小羊 | |
第一次 | ||
第二次 | ||
第三次 | ||
性格 |
小組合作完成
6、出示答案課件:
狼 | 小羊 | |
第一次 | 故意找碴 | 吃了一驚 |
第二次 | 氣沖沖 | 可憐 |
第三次 | 大聲喊 | …… |
性格 | 善良 |
7、小結:像狼一樣的壞人,總是找藉口做壞事,它們是不講道理的。這課文是選自《伊索寓言》中是一則寓言,伊索有句名言:存心要幹兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到藉口的。
8、齊讀全文。
三、演故事
1、分小組表演。
2、師生配合分角色朗讀課文:給影視配音,老師讀旁白,男生當狼,女生當小羊。
3、第一大組讀旁白,第二大組當狼,第三大組當小羊。
四、拓展學習
1、本文選自《伊索寓言》。蒐集關於《伊索寓言》的資料讀一讀。出示課件:存心要幹兇惡殘酷的壞事情,那是很容易找到藉口的。——伊索
學生讀一讀。
2、編故事:狼撲向小羊後……
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