《教師的20項修煉》讀後感
當品讀完一部作品後,相信大家一定領會了不少東西,需要寫一篇讀後感好好地作記錄了。但是讀後感有什麼要求呢?以下是小編為大家整理的《教師的20項修煉》讀後感,歡迎大家分享。
《教師的20項修煉》看完這本,一些點滴的感悟零零碎碎:教師形象的修煉——諸如服飾、微笑、智慧教會我更應注重自己的職業形象;精煉教師的生活——讓我明白應該如何才規劃自己的教育人生,做一個幸福的教師;錘鍊教師的專業,讓我明白教育的核心是要以人為本,思想有多遠,我們就能走多遠!
書中有這樣的贈言:修煉自己的表情,讓它神采飛揚;修煉自己的心靈,讓它平和美麗;修煉自己的氣質,讓它超凡脱俗;修煉自己的靈魂,讓它崇高聖潔;修煉自己的人生,讓它陽光幸福。
文中提到了教師的寬容,“海納百川,有容乃大”。作為一名教師,對孩子必須有寬容之心,孩子是在學習階段,學習過程中錯誤是難免的,有了錯誤去改正才能進步。教師不應該對孩子的錯誤、缺點窮追猛打。孩子就像一棵小樹,需要老師的呵護才能茁壯成長。作為一名幼兒教師,具備寬容之心這點尤其重要,我們所教育的對象是那些天真可愛的孩子,他們自始至終都在用那純潔的心靈感悟周圍的所有。所以我們對他們必須要有足夠的耐心,足夠的寬容,幫助他們養成好的習慣,讓他們能感受到老師對他們的.愛,在以後的人生道路上健康成長。
正如文中所講:有品位的教師既是一位嚴格的教師,更是一位寬厚仁愛的教師。
那麼如何才能成為一個寬容的老師呢?郭元祥老師在書中給了我們很多好的建議和意見。他肯定了寬容和嚴格要求學生並不矛盾,寬容不是縱容,更不是放鬆!我認為一個寬容的老師應該嚴而有愛,愛中有嚴,嚴而有寬,寬中有嚴,而不是一碰到孩子的缺點和錯誤就大聲訓斥。
首先,寬容善待就是要尊重孩子的人格與自尊心,只有人格受到尊重與保護,他們的自尊、自信心才能調動起來。但孩子有了錯誤,也並非排斥批評教育,但這種批評教育應該是出於愛心和耐心,既曉之以理又動之以情,不能傷害孩子的自尊。這樣教師就不會因一時的衝動或失誤,給幼兒的心靈造成傷害。
其次,寬容的內心是愛,去包容孩子的過失,去化解孩子的不良情緒。在教學中不要盛氣凌人地訓斥,而要善於激勵孩子、鼓舞孩子。
賞識導致成功,抱怨導致失敗。每個學生都有優點和長處,即使再頑皮的孩子也是如此,因此,作為我們幼兒教師應熱忱的去發現孩子的閃光點,看到優點就表揚,有了進步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表揚和鼓勵中會逐漸消除自卑,增強自信,在榮譽感與成功體驗中發現自我價值,激發奮進向上的動力。
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