幼兒園老師隨筆(通用15篇)

無論在學習或是工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編整理的幼兒園老師隨筆，希望對大家有所幫助。

幼兒園老師隨筆1

新學期開始，我們班來了好多新朋友，雖然都是些陌生的臉孔，但看看那些純真而可愛的小臉蛋，我不禁覺得自己在這個孩子羣中被感染成了快樂而幸福的“孩子王”。大多數孩子都能很快的融入到我們的班集體中去，只有胖胖，自從他來到園中便哭聲不絕，倘若安慰他，便會拳腳相加，對於他我實在無計可施。

但一次偶然的機會我發現他是一個可愛而健談的'孩子。起初他總是哭喊着跟在我後面，當我帶他到大型玩具羣時，他的哭聲嘎然而止了。只見他笨拙而滑稽的奔到跳跳牀前，撒了歡一樣的爬上去盡情的玩着，他一邊玩嘴裏還一邊為我講述着……滔滔不絕的談話，讓我頓然開朗，看着這個胖嘟嘟而又總説“大人話”的孩子，我高興的樂了!

抓住這點，我微笑的看着他，認真耐心的聽他講完並豎起大拇指告訴他你是一個很棒的寶寶，我由衷地大加表揚、讚許，還實實在在的為他在頭上點上了一個小紅點，他如獲至寶，那高興勁就別提了，藉此我告訴他：“明天來園可不許哭鼻了，要做個好寶寶”，他點頭答應了，離園時，我撫摸着他的小腦袋，和他拉勾約定，以後不許哭鼻了，他點點頭並擺手向我説再見，看到這些，我覺得只要有耐心和愛心，孩子回報於你的將是那燦爛的笑容。

看到此情此景，我的心裏有許多感觸：我知道洪亮和毓龍兩人的性格非常相似，都特別喜歡玩，一直是班中最令我操心的兩個孩子。也許是共同的興趣愛好吧，他倆整天在一起玩，也算是行影不離的好朋友吧。但是，他們還是有各自的優缺點，如果他們兩人在一起能揚長避短，互幫互助，或許也是一種有效的教育方式。我何不嘗試一下呢!要知道，集體的教育力量是無窮的，同伴的影響力也是不可忽視的。

幼兒園老師隨筆2

時隔三年，因為幼兒園工作的調配原因，我暫時帶班一個月。在這個月的間裏，我重温了與孩子在一起的温馨畫面，感受到了孩子帶給我的歡樂。

在這麼短短的一個月的時間裏，我珍惜和孩子們在一起的每一天，真心地對待每個孩子。每天見到一張張可愛天真的笑臉，聽到孩子們一聲聲的“老師好！”，我的美好心情從此刻開始。在每天的日常生活環節，我們認真細緻地做好每件事情，熱情地接待問候孩子與家長，關心每一位孩子。從晨檢開始，我們仔細地檢查每個幼兒的身體狀況，做好生病幼兒的藥物交接工作，做好登記，並按照用法與用量，按時喂藥。

在數學的.教學方面，先創設數學情境來吸引孩子們的注意力，讓孩子們都會動手操作數的分合，並能記錄下來。但是，由於是第一次抄寫作業的原因，孩子們都沒有掌握好書寫的格式，分合號寫在大行裏，或沒有空行再抄寫，寫得密密麻麻的。過後，我知道了問題的所在，第二次作業時，我在大白紙上畫着雙行線，模仿雙行簿的頁面，把作業題抄寫在上面，作為一個範本。耐心地向孩子們講解書寫的格式。最值得高興的是，經過第二次作業後，孩子們進步真的很大，大部分孩子的書寫工整、美觀，完成的速度很快。看到孩子們的一點點進步，我開在眼裏，喜在心裏。在保育方面，到每個休息環節，組織好孩子們排着隊去喝水、喝奶、上廁所等等。如果孩子們的衣服濕了，及時幫他們換上乾淨的衣物。和孩子們在一起的日子裏，雖然工作很繁瑣，但是比以前的心思更細膩、更耐心、更到位，更懂得了愛孩子，會為孩子們的點滴進步感到開心。因為孩子們在身邊，每一天的工作都好充實、快樂。

幼兒園老師隨筆3

一天，忙碌的早晨，我正在接待陸續到來的幼兒，文文跑到我的身邊拉着我的衣角説：“老師，我的書壞了。”我看了一下，發現有書上有一個訂書釘已經脱落了，於是我對他説：“知道了，等會幫你修。”得到我答覆的文文開心的拿着書走了，我又忙起了我的工作。快到中午的.時候，我正在為孩子們準備午餐，文文又走過來對我説：“老師，我的書這裏壞了。”那會我無暇顧及，就對文文説道：“好的，你放在桌子上，等會兒午睡時我幫你修。”午睡時我又忙着備課寫心得。

下午一晃到了下班的時間，我正在整理桌上的東西，突然看見那本壞了的書出現在我的面前，羞愧感湧上心頭，看着這本幾次出現在我面前的書，它好像在對着我説：“説話不算話的人，你不是説要修好我的嗎？怎麼忘記了呢？”想想一天的時間，我一句“等會兒”讓單純的孩子在期待中度過了一天；我一句“等會兒”就這樣推脱了一件對於孩子來説重要的事情，卻從來沒想起曾經“等會兒”的承諾……。

想想不僅對於班級的孩子，甚至在家中“等會兒”也成為我對兒子的口頭禪。

幼兒園老師隨筆4

1、不願午睡的孩子

小班孩子剛入園，多數的孩子午睡習慣時都很難入睡，不是説話就是搞攜作，因為他們都不喜歡在幼兒園午睡。説實在的，幼兒園入睡困難除了他們睡眠時和環境變化帶來的不適應，還有家庭的錯誤教育式造成的。午睡對幼兒是很重要的。

睡眠可以緩解疲勞，人感到疲憊時，就會產生睡意但這樣孩子睡覺卻適得其反，就拿班裏的盈萱小朋友來説，剛入園時她總是不能午睡，一到午睡時間，就用雙手捂臉窺探周圍，凝視老師。從她媽媽口中得知她在家裏從沒午睡過，媽媽陪着她瘋玩。久而久之也就養成了不願午睡的習慣。瞭解到這一點，我開始主動與她溝通，每當午睡的時候就常常停在牀前，給她一個温柔的微笑，孩子會感到親切，可以增加安全感，反覆幾次，孩子便能安靜入睡了。對離開親人，對環境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰，班裏好多這樣的孩子，多在老師的悉心照顧和陪同下，都能安安穩穩美美的睡一個午覺。

我相信用耐心，愛心去對待孩子，教育孩子，每一個孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。

2、愛上廁所的孩子

“老師，我小便，”“老師，我大便”。每天貽珊説的最多的就是這些話。剛開四我沒在意，可是每天都如此，便引起了我的注意。經過幾天的觀察，我發現貽珊剛從廁所出來，就又回去了，有時乾脆呆在廁所不肯出來。我來之後也不願意回活動室，家長反映她是個膽小內向的孩子。由於她還不適應新的'環境，情緒緊張，不合羣孤獨，最重要的是老師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同採取了一些有效的教育措施。經過這時間的努力，貽珊比以前好多了，能在老師的熱情招呼下和其餘的孩子一起活動了。看到孩子的進步，作為老師的我也感到莫大的欣慰，把愛心奉獻給每一次的孩子，是老師最大的快樂。

3、愛惜糧食

今天早上，曉龍小朋友從家裏帶來一包乾吃麪，他吃剩下一半，隨手就扔到地上，灑的滿地都是，我看見後就告訴他，要愛惜糧食，不能亂扔，並結合這件事，對孩子進行了愛護糧食並保持地面清潔的教育，讓孩子們瞭解糧食是農民伯伯辛辛苦苦種來的，他們把種子種在泥土裏，給他們施肥澆水，鋤草，在加工成食品是很辛苦的，所以我們要愛惜糧食。

4、愛哭的孩子

小班孩子入園已經一個月了，可是班裏的可欣小朋友每次她媽媽領她走進活動室她都不讓媽媽走，要讓她媽媽陪着她玩，趁她玩的入迷時，她媽媽朝我使了個眼色轉身走了。可欣玩了一會，發現媽媽不在了就開始抹眼淚，我趕緊去哄，一會她就不哭了，事後，通過了解，可欣是怕媽媽走了，別人會搶她得玩具她才哭的，並不是不願意來幼兒園。

5、抓臉

小班的孩子剛來幼兒園，好多事情都由着自己的性子幹，一不高興，伸手就去抓別人的臉。平時孩子在家裏習慣了玩具，圖書都是他一個人的，沒人與他們爭。可現在來到幼兒園不同，班裏所有的玩具，圖書都要大家一起看，一塊玩。由此就發生了爭搶的現象，搶不到就抓別人的臉。針對這種現象每天看書或玩玩具的事後，我都會告訴孩子們班裏的玩具是大家的，誰都可以玩，輪着玩或換着玩都行，教育孩子懂得互相謙讓，儘管如此，今天紀博和欣旋還是因為搶玩具，抓傷子燁的臉，事後我對紀博説：“你看，子燁的臉好看嗎？”不好看，“別人抓傷你的臉你願意嗎？”“不願意”。“以後還抓別人的臉嗎？”“不抓了”。

通過對紀博及全班孩子的教育，這段時間抓臉的現象減少了很多。同時提醒家長們要經常給孩子剪指甲，不要留的太長這樣也不講尾聲，容易產生病菌

幼兒園老師隨筆5

今日午休，孩子們個性興奮，嘰嘰喳喳説個不停，我説：“安靜、安靜!”孩子們也沒啥子反映，仍然各説各的，這可怎樣辦?於是我想了一個好辦法：和孩子説咬耳朵。沒想到還挺有效的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，説了聲咬耳朵，他笑眯眯的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來，輕聲地對我説：“吳老師，你對他説啥子?”我裝出一副神神祕眯的樣貌説：“誰閉上秋水就告訴誰。”我對每個小朋友都説了同樣的咬耳朵——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上秋水，好好睡一覺，祝你做個好夢!

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心裏有説不出的'開心。

原先，愛是恁地簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到愛的真諦。

透過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千萬不要訓斥或變相體罰孩子。此刻時代變了，環境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時侯大不相同，讀懂孩子的心，簡直是件難事，過多的干涉，會帶給孩子一些無如。是以，要因勢利眼導，RAND教育，必須會到達事半功倍的效果。

幼兒園老師隨筆6

經常聽到家長在接寶寶的時候問：這天你學什麼了？你怎樣就學不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什麼呀？諸如此類的話語。家長的情緒能夠理解，但寶寶對這些話，就不容易理解了，我認為比較有效的做法是多給寶寶一些鼓勵。

作為一名幼兒教師，我對班上的寶寶從不做太苛刻的要求，在提倡素質教育的這天，培養寶寶的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個寶寶都有自己的長處和弱點，如果家長和老師經常透過橫向比較評價寶寶，甚至用責怪的口氣教訓寶寶，説寶寶不如這、不如那，寶寶很容易產生自卑感，其天性和創造力可能會被抑制。個性是對那些性格比較內向、表現慾望不太強的寶寶，多給予鼓勵顯得更為重要。

奕奕是個潛力比較弱的`寶寶，在班裏，小朋友都不願意和他一齊玩遊戲。而且口齒也不清楚。用我們一個同事的話説：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比較小，平時不愛説話，適應新環境的潛力不強，這是客觀事實，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的寶寶比，更沒有訓斥寶寶。我們始終透過各種辦法傳遞給寶寶這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩週，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強制+鼓勵”的辦法，逐漸，他的自信心增強了，也慢慢有了一些用心勇敢的表現，如今，他已經順利的升入一年級了，我們都為他高興！

幼兒園老師隨筆7

老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發現污點，不要怕寶寶笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓寶寶們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有潛力的好寶寶。

這是一件發生在午睡室裏的一件事情，當我説：“小朋友們，下午好！起牀了。”寶寶們一個個都起來了，大家都擠在小牀的走廊裏，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝説了一句：“盧老師，你要留意呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的。”

看着寶寶半是責備，半是擔心的樣貌，心裏頭温暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在寶寶小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。寶寶説的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐寶寶差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更願意模仿與自己親近和喜歡的人。有些寶寶對於班級老師説話的語氣語調，還有穿着打扮，都很留意。這些寶寶們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在寶寶的眼裏，老師的.每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意説話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，並在他們的行為中反射出來。所以寶寶就是我們的一面鏡子，你在鏡子裏怎樣表現，寶寶就用自己的行為來回報我們。

老師是寶寶的榜樣，寶寶是老師的一面鏡子，在寶寶面前老師要三思而後行！

幼兒園老師隨筆8

劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得乾淨漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問:“你為什麼不梳頭髮?”寧寧説:“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知説什麼好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的`頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的温暖，咱們做到了嗎?

幼兒園老師隨筆9

在我國當代和諧社會的六個基本特徵中，公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序和人與自然和諧相處是和諧社會的基本價值目標，而民主法治除了作為建構和諧社會的內容和價值取向之外，還具有特殊的意義。如果説社會主義民主是建設和諧社會的政治基礎和前提，那麼社會主義法治就是建設社會主義和諧社會的制度手段和關鍵因素。

作為一名幼兒園教師，我深知學法是用法的前提，但學法的目的是為了更好地用法。我們只有把學習法律知識和依法辦事緊密結合起來，與教育工作緊密結合起來，與解決羣眾關心的教育問題和存在的問題結合起來，通過法律的手段來解決教育改革、發展、穩定中出現的新情況、新問題，不斷提高法治化管理水平。特別是近些年在教育事業的改革和發展中出現了很多新的問題，我們只有不斷的學法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷髮生的問題。

下面我以我的親生經歷來講講學法、懂法、用法。我平時喜歡看看法律書籍，學習生活中我們經常會遇到的法律問題。因為我們經常用到信用卡，因此我特地學習了《刑法》有關信用卡的法律規定。《刑法》第196條第（三）項，屬於冒用他人信用卡，構成信用卡詐騙罪。根據《最高人民法院最高人民檢察院關於辦理妨害信用卡管理刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》第5條的規定：“冒用他人信用卡”的四種情形之一：拾得他人信用卡並使用的。這裏的“使用”，包括在自動櫃員機（ATM）上使用，也包括在銷售點終端機具（POS機）上使用，還包括在銀行櫃枱等其他場所使用。拾得他人信用卡並在自動櫃員機（ATM）上使用的行為在司在法實踐中通常表現為以下三種情形：一是拾得他人遺留在ATM機裏的信用卡並使用的；二是拾得他人信用卡及密碼並在ATM機上使用的；三是拾得他人信用卡後，通過猜配密碼在ATM機上使用的。看完法條，我知道了取走他人遺忘在取款機裏的錢是違法犯罪行為。

可能我們覺得違法犯罪與我們很遠，但今年暑假裏就被我碰到了。今年暑假的一天下午，我一個人開車去鎮上的無錫農村商業銀行的取款機取錢，當我準備將我的銀行卡插入取款機時，發現裏面有一張別人遺忘的銀行卡，而且裏面還有餘額一萬餘元。當時周圍沒有人，我一開始想到了學過的法律，假如取走裏面的'錢是違法的，因此我果斷的按了退卡鍵，將銀行卡取出來，然後交給了銀行的工作人員，這樣既避免卡主的經濟損失，又不會給他人違法帶來便利，銀行的工作人員對我也是連連稱讚，他告訴我今年6月份的時候有個人就是因為一時起了貪念，取走了別人遺忘在取款機裏銀行卡內的錢被當地派出所抓獲了。雖然這只是一件看似很普通的事，但稍不注意我也會違法乃至犯罪。因此我們不僅要學法，還有懂法，最重要的還是要會用法。學習法律不是為了鑽法律的空子，而是為了用法律來保護自己，用法律來維護他人利益，這樣中國的法治才能走上正軌。開學第一天我就跟我們的小朋友們講述了我的親生經歷，希望小朋友們也能從小成為遵紀守法的好公民。

法律與我們的生活息息相關，建設法治社會是我們每個人的責任，法治社會不可能自發地實現，有關法治社會的價值理想需要一系列方針和措施來體現，更需要我們每個公民自覺的遵守和維護。

幼兒園老師隨筆10

今天下午快要下班的時候，我在教室裏打掃衞生，這時坐在外面的丁俊坤走到我面前問我：“馮老師，我可以幫您弄衞生嗎？看着他渴望的眼神我答應了他的請求。他高興地走到門後拿出了掃把開心的.把每個角落都掃了一遍。把教室打掃地乾乾淨淨的。過後我表揚了他，他臉上露出了燦爛的笑容。在與他的聊天中問他在家怎樣，有沒有幫媽媽掃地，他的回答是“我在傢什麼都不做”，我問他為什麼？他説：“我在家想要幫媽媽做家務的時候，媽媽總説我什麼都不會”。説完這話的時候他低下了頭，情緒有點低落。看到這我立即肯定了他剛才幫我掃地的做法，我跟他説：“老師認為你打掃的很乾淨，你做的很好，明天還想讓你跟老師一起打掃衞生，你樂意跟老師一起嗎？我話一剛説完他高興地連忙説我可以。説完露出了甜美的笑容。

通過丁俊坤這件事讓我明白不管是在生活或教育教學中要學會認可孩子。只有認可我們的孩子，我們的孩子才會仔自信的表現自我。

幼兒園老師隨筆11

在“現代工具”活動中，幼兒看了我從網上下載下來的很多現代化的工具後，充滿了創作的熱情，紛紛表示要搞發明創造。於是，我就讓幼兒選擇自己喜歡的方式來創造清潔工具。

這次主題的區域活動，形式有繪畫、插塑、搭建、橡皮泥塑等。一段時間過後，我發現孩子們的創作非常有新意，面且作品也很好看。可是，除了繪畫作品孩子可以保留下來之外，其他的作品很難保留。如果用照相機拍下孩子的'作品，那有多好呀！我説出這個願望，孩子們創作起來更帶勁了。我從園裏借來了數碼照相機，為每位幼兒的作品拍照。當我來到積木組時，只見鈺鈺在擦眼淚，桌子上一樣作品也沒有。這個平時挺機靈的小姑娘今天是怎麼了？於是，我輕輕問她原因，並保證幫助她。

終於，她向我敞開了心扉：“今天沒有搭成功，因為已經沒有輪子了。”聽到這句話，我馬上表揚她做事認真，並讓大家一起拍手鼓勵她。此時，已經到了吃午飯的時間了。但是，我還是為她創造了一個機會，讓她重新搭了一個。等我剛剛為幼兒盛好飯菜，走到她身邊時，她的作品已經完成了。我馬上補拍了一張照片。聽着她那輕快的腳步聲，我鬆了一口氣，為孩子的成功，也為自己給她留了一個機會。從這次意外的活動中，我感覺到，老師不要吝嗇一個機會。這對於老師來説，可能是麻煩了一點，可對於孩子來説，卻意味着師生感情變深了、成功的體驗變多了、信心增強了……

幼兒園老師隨筆12

早晨，鴻宇進活動室就告訴我他感冒了，媽媽讓他帶感冒藥了，讓老師吃過午飯幫他喝藥，當時我在整理桌子，就讓鴻宇過一會再把藥給我 ，結果我忙完後把這事忘了，鴻宇也貪玩忘了給我，吃過午飯，蘭蘭老師從兜裏拿出兩包藥 ，説是文浩媽媽早上給他的，讓蘭蘭老師吃過午飯給文浩喝了 ，這讓我突然想起了鴻宇也帶藥了，連忙讓鴻宇把藥給我幫他喝了。

這件事讓我和蘭蘭老師引起了重視，雖然每天給孩子服藥我們都會登記 ，但像今天一忙起來還不是也發生了意外 。春天是疾病流行季節，孩子帶藥的現象很普遍，給孩子定時定量服藥是我們老師的責任，如果做不好，延誤病情和出現危險等情況都有可能發生，怎樣讓孩子帶的.藥一目瞭然呢，我和蘭蘭商量了商量，決定在宣傳上貼上幼兒服藥注意事項，提醒家長為幼兒用紙和袋子包起來，寫上孩子的名字，服藥的量以及服藥時間，並要求家長親自把藥交到老師手裏，並讓家長簽字，教師在交接班時，一定把服藥的事情向接班的老師交代 。另外，老師在晨檢過程中，要仔細詢問家長，孩子早上在家的基本情況，有沒有需要注意的事項，家長如果沒有時間和老師交流，家長，教師可通過便條的形式進行溝通，老師如果還有不清楚的問題，也要及時和家長聯繫 。

我和蘭蘭老師還在活動室裏設置了一個小藥箱專門放置藥品，並放在了孩子觸及不到的地方，服藥本也設置的比以前更加詳細了，幼兒姓名，藥品名稱，服藥時間服藥劑量，水温，禁忌食物等都做了詳細設置，我想以後，忘記給孩子服藥的失誤再也不會出現了 。

小小班的寶寶們，願你們有一個健康的身體！

幼兒園老師隨筆13

每個班孩子的年齡狀況及性格特點都是不一樣的，或多或少都存在個體差異，説説我們班xx小朋友吧。

剛踏進大一班就被孩子們天真熱情的圍抱住了，高興之餘卻聽到了從教室的某個角落裏發出的微小聲音透過這羣孩子們看到聶老師正在瞭解情況，之後得知是xx小朋友在圖書角看書，宇祺小朋友也想看那本書便用勁扯了扯書，結果被xx推倒在地，後來經老師的教育劉xx願意和甘xx成為好朋友，可xx卻不理他，認為老師偏心，經過這件事讓我在日後的學習生活中有心關注xx。

xx從小就跟着爺爺奶奶生活，在生活自理上顯得比同齡小朋友獨立，性格很要強，只要上課老師提問一定少不了他積極的小手，但老師如果不點他，之後的任何問題他都沒有興趣再回答，針對這種情況只能採取課後教育指導，當然由此也搭起了我和他家人的頻繁溝通，原來不止聶老師説他性格皮，奶奶也那他沒辦法。

一次户外活動xx小朋友任小組長，還自發的給小組取了一個響亮的名字“勝利隊”令組員們“士氣大增”連連取勝。隨後自主活動，趁這個機會我把xx小朋友牽到操場上坐下，他的眼神告訴我不願意跟老師交流，我拿出毛巾給他擦汗，看到他的小嘴抿了一下説了聲謝謝，我隨即誇了誇他真棒，他便滔滔不決的説了他們小組勝利的原因，“誰跑的很快，哪一組還可以跑過他們”臉上還不時顯露得意的神情。看勢我把前天無意打架的事提出來，他的`態度每上次強硬了，也認識到這其中自己也有錯，為自己認識到錯我還是誇了幾句“你是個好孩子”接下來的幾天裏我看到他和劉xx友好的説過話，再學習上也每再那麼強勢，奶奶也説過現在再家裏儘管還有點好動，但會認真聽家人説的話。

每天來幼兒園奶奶總會誇中帶一點改進的話語，老師也經常性的跟奶奶交流，現在的甘xx變化很大。

許多時候聽到一些家長抱怨自己的孩子，這不行那不行，沒別的孩子乖，沒別的孩子聰明，其實是我們家長朋友們急於求成和拔苗助長的心態再作怪，總是用放大鏡去看孩子的缺點，用顯微鏡看他們的優點。

孩子終究是孩子，不能用成人的標準和觀點去要求他們，但孩子又不是孩子，他們同成人一樣，有自己的思想，同樣想得到應有的尊重。我想無論是怎樣的孩子都有適合他的教育方式，這就要求我們教師因材施教，讓每一個孩子在原有的水平上獲得不同的發展。相信“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”！

幼兒園老師隨筆14

我們班有一個很懂事的小男孩，名叫聶子豪，平時愛學習，懂禮貌不説，還是個非常細心善於觀察的孩子。

剛剛開學，我們老師和孩子都比較上火，所以嗓子總是不好，尤其是我，嗓子一直好不了，整天含着“金嗓子”，這幾天還咳嗽起來，吃了很多藥還是不好，説話一多就咳嗽不停了。這不，今天上音樂課，要帶孩子們唱，話説多了，咳嗽就止不住了，喝了口水，最後還咳嗽吐了，所有的孩子都看着我，有的小聲的`在嘀咕，“老師怎麼了？還有的孩子勸其他小朋友不要説話了，老師都吐了，老師生病了”咳嗽了一會兒，喝了口水，我才緩過氣來，這時候，王志浩説了句話把我逗笑了，“老師，你昨天就咳嗽吐了，今天怎麼還咳嗽吐了啊，你怎麼也不去看看病啊？真是的，怎麼這麼大人了，還總是生病啊，好幾天了都好不了？”

孩子的一句話，説的我是又感動又欣慰，作為老師，能夠得到孩子的認同已經很不容易，還能得到孩子的關心，真的很讓我欣慰。子豪，老師謝謝你的關心！你真是個善解人意、懂事的好孩子！

幼兒園老師隨筆15

新學期開學，我們迎來了港灣幼兒園的第一批小班寶寶，通過幾天的觀察後，班上的三位老師發現我們班的周敬皓小朋友特別喜歡咬人，遇到困難不會説出來，馬上就動手，幾天過去很多孩子被咬、被打，讓我們老師和家長都很尷尬。

我們班上的三位老師馬上進行反思，對於這樣的孩子我們老師該如何去引導、怎樣讓家長配合教育，我們都花了很多心思，我們和周敬皓媽媽溝通後，瞭解敬皓家裏的基本情況，媽媽是在瓊海上班，平時只有外婆、外公、爸爸帶孩子，所以這種情況我們就要多和外婆、爸爸交流，讓他們配合我們的教育，要讓教育延續到家裏，我們老師也經常和他聊天，如今天沒怎麼咬人老師趕快強化表揚，並經常和小朋友們講如何友好地與小朋友玩，遇到困難要説而不是動手，根據小班的年齡特點讓幼兒通過生動形象的活動，而不是單一的説教，我們通過有趣的教學活動、故事講解，讓孩子懂得咬人是不對的，

通過一個月後的家園共育，我們班的周敬皓小朋友進步很大，現在不但不隨便動手打人，而且還經常告訴老師有哪些小朋友做的'不對。當孩子把我們當作信任的、友善的朋友時，我們是多麼的欣慰，當孩子改掉一個壞毛病時，我們是有多麼欣慰，我的小天使們，老師們愛你們！！