2017中學歷史教學計劃
一、指導思想
以黨的教育思想為指導,遵循“教育要面向現代化、面向世界、面向未來”的戰略思想,貫徹“教育必須為社會主義現代化建設服務、必須以生產勞動相結合,培養德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針,以全面推進素質教育為宗旨,面向新課改,全面提高教學質量。
二、教學目標
1、要在高一歷史教學的基礎上,使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象,理解重要的歷史概念,把握不同時期的基本特徵以及發展趨勢,認識歷史發展的基本線索和基本規律。
2、教學過程中要特別注重學生能力的培養。注意培養學生的創造性學習能力;解讀、判斷和運用歷史材料的能力;發展學生的歷史思維能力;培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。
3、對學生進行國情教育和愛國主義教育,形成正確的國際意識,教育學生繼承傳統美德,初步形成正確的道德觀和價值觀,形成健全的人格,養成具有符合社會發展需要的公民意識和人文素養。
4、改變學生學習歷史的興趣,改變學生學習歷史的不良習慣。
三、本年度教學計劃
教師通過一年教學,完成高中《世界近代現代史》(上下冊)(選修)全部的講課課程,要求學生掌握高中《世界近代現代史》(上下冊)第的基本史實,並培養學生相關的分析問題解決問題、歸納綜合概括等能力。上期完成高中《世界近代現代史》(上冊)的教學和學習的任務,下期完成高中《世界近代現代史》(下冊)的教學與學習任務。
四、本學期的教學內容和教學進度安排:
周次 日期 完成章節 主要內容 估計課節
1--- 5周 3月4日到4月8日 《世界近代現代史》(下冊)第一章第二章 俄國十月革命和民族解放運動的高漲;一戰後的資本主義世界; 14課時
6--- 8周 4月9日到4月28日 《世界近代現代史》(下冊)第三章 第二次世界大戰 5課時
9周 4月29日到5月6日 五一放假
10-12周 5月7日到
5月27日 考試,世界近代現代史》(下)四章 考試;兩極格局的世界 15課時
13-14周 5月28日到6月10日 世界近代現代史》(下)第五章 世界格局的變化 10課時
15-16周 6月11日到6月24日 世界近代現代史》(下)第六章章 現代科學技術的也文化 12課時
17-18周 複習 期末考試
五、教學方法
(1) 以啟發誘導式教學為主,並採用各種有效的教學方法和手段以激發學生學習歷史的積極性;
(2) 加強直觀教學,充分利用教學掛圖等教學工具;
(3) 積極採用現代化教學手段,爭取本年度採用多媒體教學的課程達到30節以上;
(4) 每期都要開設歷史活動課,要求自己必須自始至終參加學生的活動,並且要讓學生學有所得.
第一篇重在探討教學設計的基本理論與分類以及歷史教學設計的原則、要素、流程;
第二篇採取“解剖麻雀”的方式,對影響歷史教學設計的各種要素,諸如“課程標準”、“教學目標”、“學情分析”“教學策略”“史學理論”“課程資源”“學業評價”“史料教學”等等,進行了詳細的研究。其實,目前國外教學設計的研究趨勢也多傾向於從多個研究角度,運用已有的理論成果,應用多種研究方法,尤其是系統方法來研究教學設計。此外,考慮到初高中歷史課程標準在構建歷史知識體系方面的差異,本書還進一步探討了國中、高中歷史教學如何做好教學設計;
第三篇重在探討基於豐富多彩的價值取向指引下,不同歷史教學設計的共性與個性,諸如:按照教學目標為分類標準的“以情感目標的'實現為中心的教學設計”“以方法訓練為中心的教學設計”“以知識整合為主要策略的教學設計”“以歷史反思為中心的教學設計”“以人格養成為中心的教學設計”;以指導思想為分類標準的“以建構主義為指導的教學設計”“以多元智能理論為指導的教學設計”;以教學方法為分類標準的“採用虛擬情境教學法的教學設計”“採用歷史神入教學法的教學設計”“採用討論式教學法的教學設計”等等。當然這裏只是我們的一種嘗試,當然難以以偏蓋全;
第四篇重在歸納與述評澳大利亞中學歷史教學設計在理念與實踐方面的積極探索,主要包括兩個方面:一是詳細探討基於不同史料類型基礎之上的歷史教學設計(諸如歷史文獻、網絡資源、電影資源等),強調在史料探究的過程中培養學生的歷史思維能力。二是如何蒐集、組織歷史資料來開展以公民教育為核心的教學設計活動;
本書最大的特色,在我們看來,即在很大程度上實現了理論研究與案例分析的最佳結合,具有極強的指導性和操作性。通常同類的書籍,要麼以理論分析見長,案例呈現是為説明理論問題服務的;要麼是案例的集合,案例的點評中也間或有些理論的指導,但讀起來終覺得不過癮。本書編者從理論研究與案例分析兩條線組構了本書的篇章,力圖從理論與實踐兩個層面解決一線教師的困惑,在理論方面,較少議論理論的意義與價值,着重於理論概念的內涵與外延,教學案例不只是單獨呈現案例本身,而是將案例放到一定的理論框架中去解釋、敍述。在本書中,大量以敍事手法呈現的教學案例,希望能幫助一線歷史教師在閲讀中學會寫作,為老師們寫下自己的教學案例、教學敍事提供一些範本。同時,書中所舉案例是新課程改革以來一線歷史教師的案頭佳作,具有一定典型性,可讀性強。可以説,本書不是一本歷史教學設計研究的純粹理論著作,更有別於歷史教學設計的案例分析集,我們期待讀者朋友們以遊園的姿態來閲讀本書,可以隨意翻閲,不必講究閲讀的章法從頭讀到尾,只要你翻開喜歡的章節、打開亮眼的案例,即可欣賞無限的風景,收穫無數驚喜。
-
教師辭職3篇(合集)
教師辭職篇1諸位院領導大鑒:我在學校任教的續簽合同(XX年-XX年),到明年元月15日將屆期終。據合同規定,如一方有變動意向,應在到期前九十天知會對方。經過慎重考慮,我決定在合同到期之日,結束我在本院的教學。以下是對此決定的説明:我之請辭,非關待遇問題,亦非人事相處的...
-
學習張麗莉老師心得
某些事情讓我們心裏有了一些心得後,心得體會是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動。那麼要如何寫呢?下面是小編整理的學習張麗莉老師心得,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。學習張麗莉老師心得1一段時間來,新聞中,網絡中,各種媒體中都在播報着一個名字,...
-
(精)教師辭職6篇
教師辭職篇1尊敬的領導:你們好!也許大家都會感到十分的意外,為什麼我在教師工作上工作的好好的,要寫出這一份辭職報告呢,可是我想説,這是我在考慮了非常長的時間後才做出的決定,我之前沒有和任何人説過,我只有這樣才能做好我自己,我知道自己的能力,我也知道自己將要離開...
-
[精華]教師實習
教師實習篇1實習目的:實習是大學教育最後一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習,使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作,增強感性認識,培養和鍛鍊我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識,去獨立分析和解決實際問題的能力,把理論和實踐結合起來,提...