淺談綠色建築課程在高職教學的運用論文
綠色建築課程作為高職院校建築類專業教學的重要內容,課程建設的完備性、科學性,直接關係到教學的有效性。因此,在以綠色建築課程為導向的教學改革中,應着力於三大支撐點的構建:一是以市場需求、人才能力培育為導向,明確人才培養目標;二是優化課程體系,整合學科資源;三是調整教學方法,構建開放式多元化教學。以改促教,以優提質,是高職院校綠色建築課程改革的重要方向,也是深化教育教學改革的重要基礎,應切實做好以下幾點工作:
一、以市場需求、人才培養為導向,明確人才培養目標
在傳統教學中,人才培養目標不明確,教學重點不突出,影響應用型人才的實質性培養。因此,在綠色建築課程教學的改革中,應以市場需求、人才培養為導向,進一步明確教育教學重點,提高教學質量。如表1,是以綠色建築技能為導向下,人才培養的目標表。從中可以知道,在綠色建築課程教學中,人才培養的重點在於“綠色建築理念”、“綠色建築技能”兩個方面,搭建全面性人才培養,優化與調整教學目標。綠色建築課程教學,一方面要向學生傳授綠色建築理念,提高學生謀劃綠色建築設計的能力;另一方面,教學要從綠色建築節能的培養出發,提高教學質量。
二、優化綠色建築課程體系,整合學科資源
在以綠色建築為嚮導的現代建築業,強化了綠色建築課程在建築類專業教學中的重要地位。如何契合社會發展、緊扣市場人才需求,培育高素質的應用型人才,關鍵在於如何進一步優化綠色建築課程體系,實現對學科資源的有效整合,進而構建多層次、全方位的綠色建築課程體系。以職業能力培養為核心,強化了人才培養與市場需求的契合度。通過開設多層次的課程教育,實現課程教育的全面性。高職院校在綠色建築課程教學的改革中,應突出課程屬性,也要夯實人才培養的核心地位,多層次的教學開展、全方位的人才培養,有助於深化教學改革,構建開放式多元化的教學形態。
三、調整教學方法與內容,構建開放式多元化教學
開放式多元化教學的構建,是深化綠色課程教學改革的重要基礎,強調教學方法的調整,應以學生為主體,契合課程特點,實現理論與實踐並重的課程教學。首先,教學方法的調整,應緊扣綠色建築的課程特點,強化理論教學的同時,也應落實實踐教學的開展,強化教學的全面性。通過探究性教學、任務驅動式教學,盤活僵化的教學現狀,轉而已開放式的教學模式,提高教與學的'互動性;其次,教學內容的調整,應以人才培養為核心,強化課程內容重難點。如表2所示,是綠色建築課程的教學內容。從中可以知道,在綠色建築教學內容的優化與調整,通過“課程模塊”的構建,合理設置課時,並在任務驅動式教學之下,確保教學內容的完備、授課時間的充裕。
總而言之,改革是深化綠色建築課程建設的重要突破口,如何在教改的推進中,提高課程體系的完備性、人才培養的有效性,關鍵在於以市場需求為導向,明確人才培養目標,並通過教學方法的調整、課程體系的優化,構建開放式多元化綠色建築課程教學。
作者:杜奇鑰 單位:江蘇省南京工程高等職業學校
參考文獻:
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