以作業為話題的作文七篇

　　篇1：作業

關於作業，我並不想多説幾句。作業這個詞，在生活中常常用到，用到的方面也比較廣泛。

作業，大多數的意思都是為完成生產、學習、軍事訓練等任務而佈置的活動。當然，學習和作業的關係大家都非常的清楚。簡單來説，作業就是老師留給學生的事情。今天，我就主要講講作業與學習的聯繫。希望大家以後對作業的心態能夠從這篇文章中獲得一些感悟。

作業對同學們來説，是一項挺煩人的事，對我也如此。為什麼呢?因為在這個年代，哪有人不忙?又有什麼人能整天玩遊戲、看電視?而在這些忙碌後的閒暇之餘，同學們何嘗不想放放鬆，排解一下學習和家庭帶來的壓力。但在這個時候，作業來了。憤怒，心煩，抱怨，習慣，平淡，到最後的快樂。這就是同學們對作業的態度的道路，但又有多少人能做到以快樂的心態面對這些繁重似山的作業呢?我想沒有多少吧。我只希望，同學們對作業的態度，能像我所説的那樣，慢慢去轉變，即使你做不到快樂的心態，也不妨去試一試，換一換看待作業的態度。這好比心情好的人看一束花，越看越好看，越聞越香。而心情壞的人去看同樣一束花，越看越煩躁，最後聞都不想聞。

所以同學們，對待作業不要看得像任務一樣，不用心去做，但有時候，你又不得不把它看得像任務，因為只有這樣，才能慢慢改變同學們對作業的態度。我能説的，也只有這麼多

篇2：作業

作業，一提到這個詞，我相信大家都不會感到陌生。只要是學生，就必須要一絲不苟地完成老師或家長佈置的作業。作業或多、或少，或難、或簡單，我們都得完成它，這是每個學生的職責。現在這篇作文，就是老師佈置的作業。同學們寫的作業不計其數，一定和“作業”這個老朋友發生過不少有趣的故事吧!

記得有一次，數學老師在課堂上要我們完成一張試卷，説是什麼考耐心的，當時我痴呆呆地望着操場上的遊戲的學生，漫不經心的，所以沒聽清楚老師説的具體內容。我打開題目一看，這都是什麼題啊?恐怕國中都不會做呢!再加上我“人在曹營心在漢”，心早就飛到了操場上。時間好像在和我比賽，我越煩燥，它就過得越慢。不知熬了多久，老師説還有10分鐘就要交卷了。我愣了一下，因為我還沒想出答案。我心想：怎麼辦，這些題目都那麼難，不寫，總不能交白卷吧?我只好亂寫了。那天，我寥寥草草地完成試卷。第二天，試卷發下來了，當老師説我考了48分時，全班都目瞪口呆，只有我一人最清楚。

還有一次，老師佈置我寫幾道應用題。回到家，我急急忙忙寫完全部作業，連作業都沒檢查就到電腦桌前玩起了遊戲。媽媽看見了，對我説：“菲霞，你完成作業沒?”我説：“完成了!”媽媽仍舊不放過我：“那你檢查作業了嗎?”我怕影響我的遊戲，漫不經心地回答?：“檢查過了!”晚飯後，媽媽叫我拿作業給她檢查，我説：“我都已經檢查過了。”媽媽不依不饒：“那我也得檢查，你總是那麼粗心。”我只好把作業給媽媽檢查，過了一會兒，媽媽火冒三丈：“菲霞，你給我過來!你寫錯了那麼多道題，還説檢查過了，是不是騙我的?”我只好和媽媽坦白：“媽媽，對不起，我騙了你，我根本就沒檢查。”接下來就是挨媽媽的一頓罵。唉，早知如此，何必當初呢?

從今以後，我做作業都不敢再馬虎了，做完以後也會仔細地檢查。這樣，才不會重蹈我以前的覆轍。

篇3：作業

學生的任務少不了寫“作業”，一提起“作業”，我就會皺起眉頭，發起愁來。

在這臨近畢業之際，“作業”就越發多起來，什麼“作文”、“考試卷”、“複習作業”等等，真是蜂擁而至。以往回到家中，還可以多時間玩耍一陣;而如今，卻連口喘氣的時間都沒有。我真像籠子裏的小鳥，整天寫呀、練呀，手上都起了泡。為了這些作業，我甚至得到十一二點才能睡覺。“好累啊!”我常常這樣歎息，總想少做一些，但又提心吊膽，害怕萬一明天老師一檢查，那可糟糕了：不是捱罵就是在把作業重做幾遍，那樣的罪，可不好受啊!想到這裏，又只好無奈地拿起筆，繼續寫吧!唉~

也省了。我想，學生啊，學生，你何年、何月、何時才能減輕作業的承重負擔啊!我正想對全世界的人們喊一聲：“對學生少佈置一些作業吧!”但是，只樣喊一定會引起公憤的，所以我們只好……“爸、媽，我做不完了。”我只能這樣喊，但，無濟於事啊!人總歸是人，為何要弄成這樣?我苦苦乞求上帝能為我們學生減少一些作業。

學生時間是一生最美好的時光，但一提起“作業”這倆字，那美好、難忘的生活頓時消失得無影無蹤，只有大量的習題篇章浮現於腦海。哦，我何時才能擺脱作業纏繞，再現一笑呢!我盼望着……對!會有那麼一天的!

作業啊，作業……

篇4：作業

“作業、作業、作業，我都快成了作業機器了!‘我小聲地嘟囔着。”是啊，今天的作業咋就這麼多呢?”我的聲音雖小，可還是被同桌聽見了，她也在一旁“助陣”。

一回到家，堆積如山的作業看起來就讓人感到頭疼、發怵，可一想到老師那嚴肅的面容，我哪還有什麼心思去玩呀!

我寫呀，寫呀!我覺得那些密密麻麻的小字，猶如一條條蠕動的小蟲一樣越寫越多。寫着寫着，我就睡着了。我做了一個奇怪的夢：我長大以後，也當上了一所名牌國小的校長。可當我剛上任的第一天，老師們便將沒做作業的學生作業本像雪花片似的扔給了我，我急得團團轉，不知如何是好!我知道學生的作業是多了點，可作業要是不做的話，學生剛從課堂上學到的知識怎能及時得到鞏固呢?!無奈之下，我只好通過學校的校園廣播向學生做了如下動員：“同學們，未來的世界是一個知識爆炸的年代，如果沒有廣博的文化知識是絕對不能適應的，你們將會被未來的社會所淘汰!所以，現在就必須勤奮努力學習，練就過硬本領，才能立於不敗之地!老師佈置的作業還是要不折不扣地去完成，不過，我會跟老師們商量商量，給同學們減減負……”

一陣微風把我從夢中拉回到現實，原來校長、老師們也有苦衷啊!我還是抓緊時間做我沒有完成的作業吧。

篇5：作業

太陽要落下山了，這時候學校的鈴聲響了。教室裏頓時沸騰起來。仔細聽聽同學們在説些什麼：他們既不是説笑，也不是討論功課，而是----

哎呀!沒辦法----

老師還讓不讓人活啊!

我要是多長個三頭六臂該多好!

同學們在抱怨什麼呢?原來是作業。不知怎麼，這所學校的作業特別多，想做都做不完。同學們也只能在放學時發發牢騷，把一肚子不滿發泄發泄。

月月也是這所學校的學生，揹着幾乎跟她的體重畫等號的書包埋頭往家趕，她可不想在路上耽誤回家做作業的時間。

回到家裏，月月就直奔書房，做起作業。

太陽這時已經到了地球的另一邊，書房裏黑糊糊的`，時不時傳出奇怪的聲音咕----咕----哦，月月肚子餓了。可是，她的視線依然沒有從筆尖上離開。就在審題的一會兒功夫，月月拿起桌子上的一小塊麪包大嚼起來。

抬頭望望及屋頂高的書本，月月無奈地搖搖頭。為了做作業，她已經有多少個夜晚沒有閤眼了。

月月和眾多同學只是想休息一下，讓作業少一點，僅此而已，為這個小小的願望，只能將它嚥到肚子裏，發泄給同樣有這樣渴求的同學，這個小小的願望，就像是漂浮在天空的一朵白雲，可望而不可及。

太陽又在東方露出了笑臉，但月月卻怎麼也笑不出來，作業讓她失去了歡樂和笑容。好在月月在上課前2分鐘內做完作業並趕進教室，否則她這一夜的艱苦奮戰就白費了。

這日班裏來了個新老師，新老師很愛笑，就像在陽光下綻放的芙蓉花。來到教室就給同學們講笑話，但是新老師預料中的笑聲並沒有出現，教室裏死氣沉沉，個個同學的臉上都沒有一絲其他的表情。帶着無數個日夜積壓下來的黑眼圈和混昏欲睡的神情在聽課。

新老師猛地一拍講桌，一秒鐘之後同學們做了一個非常集中的動作，用手推推差點從鼻樑上滑下來的眼鏡。

現在佈置一下今天的作業。新老師看到夕陽照在同學們的眼睛裏，卻沒有一絲絲的光輝，把以前的作業簿統統丟掉，然後好好的睡一覺。

同學們又重複了那個動作，用手推推差點兒從鼻樑上滑下來的眼鏡。

就這樣，回家吧。新老師笑着離開教室。

一分鐘後，同學們議論紛紛。

我沒有聽錯吧，今天竟然沒有作業!一個戴瓶底厚的眼鏡同學説。

是啊，怎麼會有這種事呢!

月月回到家裏，把以前的作業簿裝進了箱子，一躺到牀上就睡着了。

她夢見自己長了一雙翅膀，飛呀飛呀，飛到了雲彩上，隨雲彩一起飄動，飄到大海的上空，看到了平靜，詳和的大海。

篇6：作業

從剛記事起，我印象裏就開始有了“作業”一詞的概念了。

作業從此成為了我做萬事的前提，只有完成好了當天的作業，才有資格做別的事，它猶如一根巨藤，你若想掙扎，它便會綁得更緊，相反，你要是正視它，它便會知難而退。

升入國中後，學的知識越來越多，也越來越難了，作業也隨之增加了，同學們再也享受不了國小的待遇了。

於是，更多的同學選擇了對作業偷工減料，或者就抄別人的作業，以完成當天的任務。其實，這樣不但無法鞏固當天所學的知識，同時也讓學多同學養成一種依賴的心理。

住了幾個星期的分校，我發現週末的作業也不少，大家都只好窩在家裏寫作業，複習功課了。

在我看來，作業佈置得合適就可以了，太多的作業會讓學生接受不了，因而產生對學習的厭惡，對留寫時間給學生們，讓他們自己去探索更多的數學規律讓他們更好地去練習英語技巧讓他們更專心地去閲讀名着，找尋其中的深刻含義。

這樣，學生會事半功倍，學到更多的知識。

但不管怎麼樣，我們都應該正確地對待作業，認真地去完成它，這樣才會瞭解更多的題型，考試也就會更加得心應手。

七年級的課堂漂過了一場作業風波，同學們正盡情從中吮吸着知識的甘露，相信這場風波能讓我們去得更大的進步!

篇7：作業

“叮鈴鈴”下學了，一天的學習結束了，可面臨的又是重如泰山的“作業”。這不，楊老師又佈置把我壓得站不起來的、直喘氣的作業嗎!只見，老師像唱歌似的，從嘴中冒出一個又一個音符，比錄音機説話都快。而同學們呢，拿出抄作業本，無奈的，從筆中“擠”出每一個字，哎!真是可憐天下學生心呀!

有人説：“作業是烈酒，令人充滿激情”。有人説：“作業是咖啡，苦澀中含着濃濃的醇香”。有人説：“作業是果汁，清爽可口而温情脈脈”。我説：“作業是五味瓶，五味俱全”。

同學們，你們有時會感覺作業是一條繩子，不停的繞着，繞着，繞着，把人都繞在了一起，無法分開就像作業一樣，寫着，寫着思想走了，作業一片糊塗;有時會感覺作業是一個炸彈，如果作業一天堆一天，誰想過，今天過去還有今天嗎?再説，如果你不寫作業，天天不寫，終究，你會害了自己，就像炸彈炸死人，你想，炸彈不認人，只要你玩就會爆炸。

我們設想一下，如果一輛車內沒有了方向盤、油門等重要零件，會怎樣，它將成為一輛“廢車”。如果我們每天不寫作業，就知道玩，你知道這叫什麼嗎?這叫“廢人”我説得“廢”指的是，人沒有肝臟，只有垃圾。

在這兒，我給大家提個建議，寫作業前先制定作業表，先寫什麼，用多長時間，只要條理的安排，一定會在短時間內寫出有效的作業。如果作業很多，不必擔心，我告訴你一個保密意見，(不準外傳呀)回家以後，先寫一會兒作業，累了時，不要撐着寫，可以先玩一會，等精力充沛時在寫。

讓我們一起寫“好”作業!