極課的李可佳如何在互聯網教育行業立足
【前言】
互聯網教育風起雲湧,傳統教育行業巨頭紛紛開始在線上佈局,BAT三巨頭也先後加入戰局。作為互聯網教育創業新秀,該怎樣與巨頭們共舞?作為新秀的代表,極課教育總經理李可佳參與了“2014全球互聯網教育創業者大會”中的黑馬圓桌論壇,就這一議題展開討論。此次《專訪》將帶大家更深入地瞭解他的想法。
【人物介紹】
[本期登場人物]
嘉賓:李可佳
極課教育總經理,黑馬營十期
極課教育的理念:發展模式不求性感、只做B2B
2014全球互聯網教育創業者大會中,極課教育總經理李可佳作為創業新秀的代表參加了黑馬圓桌論壇,會後接受了網記者的採訪。
談到極課教育的現在與未來,李可佳笑着表示,“其實當前看來,我們的發展模式顯得並不性感——我們只做B2B(企業對企業之間的營銷模式)。”和眾多創業者一樣,極課教育團隊並沒有BAT那樣雄厚的背景,這使得他們必須從自身的專長出發。此外,該團隊也認識到,目前教育最大的痛點是時間,他們因此採取的戰略,就是通過自主研發的圖像算法和數據分析模型,快速採集學校小數據、逐步沉澱出相關大數據,為未來在線教育實現個性化和精準化提供基礎。
火車頭理論:專注垂直領域,深入探尋痛點
互聯網教育行業風起雲湧,巨頭們已紛紛開始在線上佈局,而作為創業新秀,李可佳對此並無畏懼。他認為新秀與巨頭,在商業角度和商業運作方面,都是存在天差地別的:比如很多大公司會基於短板理論,體系帶產品,尤其當下採取的動作,一般是去覆蓋市場,或把既有的用户變現。而創業公司更信奉火車頭理論,即用產品帶體系,他們在一個垂直領域裏,做好一個產品。正因如此,新秀們相比巨頭,也會更加深刻地去探尋這個行業的痛點。
解放教育生產力:瞭解用户需求是第一步
大會開幕式中,荊家中學孩子們的出現給現場觀眾帶來了巨大的震撼與感動,“互聯網、讓教育更公平”這個議題也在與會者中引發熱烈討論。對此,李可佳認為,公平面前有非常重要的一步,就是深入地瞭解用户需求,以及思考如何去做到需求的匹配。教育其實也可以分為生產資料、生產工具和生產力三個層次。現在教育生產資料和生產工具其實並不缺乏,比如海量的題庫、紛繁的.資訊和新穎的學習軟件。李可佳的創業團隊,就致力於整合現有學習資料,充分利用網絡工具,以達到解放教育生產力的目的。“讓教育資源更好、更有效、更公平地流動,才是真正解決了教育公平的問題。”
最後李可佳也與我們分享了他的創業願景:“教育這個行業,實際上是一個苦活、累活,但同時也是一個良心活。我們希望能通過冷冰冰的技術,讓教育帶有人情味,讓學生能更好地提升自己。”
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