北師大版《家》教學設計
一、知識與能力:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、複習鞏固漢語拼音,學會本課5個生字,兩條綠線內的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、練説一句話,培養學生口頭表達能力。
二、過程與方法:培養識字、寫字、理解朗讀課文的能力。
情感、態度與價值觀:讓學生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發學生熱愛祖國的情感。
三、教學重點:看懂圖意,並結合圖理解字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
四、教學難點:體會詩歌的第二句包含的意思。
五、教學流程:
一)創設生活情境,激發愛家情感
1、前幾天同學們發給老師的家庭生活照片老師挑了一些,配上了音樂,你們想看嗎?播放吉祥三寶配樂,學生在家裏幸福生活的照片。
2、看了這些照片,想想你們的家,誰能用一個詞來形容下——
家是愛的港灣,是最温暖的地方。有家的地方就有快樂,就有幸福。這節課我們就來學習一首有趣的小詩,看看裏面都寫了誰的家。
師板書:“家”。一座大房子,寬敞又明亮;一條長板凳,橫在屋中央;奶奶坐旁邊,爺爺坐中間;爸爸媽媽坐左邊,我和哥哥坐右邊。
二)感知全文情境識字
1、媒體動畫朗讀課文。
2、你們想讀嗎?拿好書,(課件出示:讀書姿勢)和屏幕上的同學比一比,誰的姿勢最端正。
要求:自由拼一拼讀一讀,讀準每個字音,難讀的地方多可以讀幾遍。
3、誰願意為大家朗讀?
4、老師也想讀一讀,請同學們看書跟我讀。
5、(課件)帶有生字的詞語從課文中走出來了,認識他們嗎?
6、它們把拼音帽子摘掉了,誰還認識他們?自己先試讀一遍,讀好了老師請你當小老師領大家讀。小老師在哪裏?
紅色的字是我們今天要認識的生字,你是怎麼認識他們的?你還在什麼地方見過他們?
7、同學們的方法這麼多,你們可真是又聰明有愛學習的好孩子。
8、生字寶寶看到同學們能認出他們非常高興,從屏幕上走出來單獨和大家見面,我們一起認一認吧。
讀的真不錯,想不想開火車讀?火車要往哪裏開?
三)初讀理解:
生字寶寶已經是你們的好朋友了,他們回到課文中,有了他們的幫助同學們一定會讀得有進步,看着大屏幕讀讀試試吧?
課文有幾句話?
出示第一句話:
這句話都寫了哪些小夥伴的家呢?板書
老師這裏有些詞卡,誰來幫他們找到家?
四)再讀課文,讀中感悟、積累。
1、同學們幫小夥伴們找到了家,他們在家裏做什麼呢?我們去看一看。課件逐個出示。
2、這些小夥伴在家裏生活的都很——快樂,幸福,開心。帶着這樣的心情來讀第一句話。
3、我們每個小朋友都有自己幸福的.家。這些幸福的小家呀合在一起就組成了一個大家,這個大家庭就是——(卡片)它是我們爸爸媽媽爺爺奶奶祖祖輩輩生活的這個國家。我們的祖國叫什麼名字?(課件出示地圖)簡稱中國。
4、我們一起聽一首小朋友們歌唱祖國的歌,放鬆一下,可以邊聽邊唱邊跳!《娃哈哈》歌曲視頻,創設情境突破難點。
同學們,在祖國的懷抱中,你們就像小花朵一樣成長,是多麼地幸福、快樂,你能把幸福快樂的感覺讀出來嗎?出示課文。
5、同桌用你們喜歡的方式合作讀課文,如果能背下來再試着加上動作就更好了。
6、老師感受到你們的快樂了!現在我們來觀看一組圖片,仿照課文説話,看誰説得好,聲音響亮。
出示課件:()是()的家。
你還能想到()是()的家。
五)寫字
田字格是誰的家呢?
怎麼才能寫好看呢?示範邊寫邊説,師生共同評價,修改。
六)拓展作業
把大家自己編的小詩寫一寫或者畫一畫,下節課我們評選小詩人和小畫家。
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