論多媒體在國小美術教學中的應用
摘 要:時代在發展,社會在進步,美術文化學習的境界迅速提升,學習方式方法得到提高,多媒體作為教師教學的一種輔助手段,它為國小美術教學帶來了新的生命,深受廣大教師的青睞。多媒體全面提高了國小美術教育教學的質量,使國小美術課堂教學呈現勃勃生機。
一、多媒體教學容易使學生對國小美術教學產生興致
多媒體教學手段的出現給國小美術教學帶來了勃勃生機、新的生命,讓我們的國小美術課堂充分展現出師生互動、生生互動、共同探究的局面。美術教師上課所需要的資料比較廣泛,有文字的、有音視頻、有圖像的,利用多媒體手段呈現出來,能有效地提高學生學習美術的興致。有了興致,才有提高美術教育教學質量可言。比如,學習國小美術《形形色色的圖形變化》一課時,教師就可以充分利用多媒體展示給學生顏色、類型、事物的不同,形與色的重複,將學生的觀察積極性調動起來,為學生對教學內容的理解與掌握提供了有效的幫助。
二、多媒體技術讓學生的.美術能力、技巧得到提高
以往,我們美術教學的程序分為構思、設計、繪製草圖、定稿、着色、整理幾個環節。可是整個程序下來要花費學生大量的時間,同樣也用去了教師許多的精力。多媒體的出現,既能將美術教學的內容充實起來,又可以為學生能力的提高提供有效途徑與幫助,所有的這些完全可以把學生對國小美術學習的興致提升上來,學生足可以依照他們自己的想法、設計意圖,利用多媒體技術繪製出屬於他們自己想要的圖畫來,學生繪畫的效率與學生繪製的效果就可以大大提高。
三、多媒體技術讓國小生的想象思維得以放飛
國小生有着無限的想象空間,他們的想象力無所束縛,只要具有新奇感,學生的注意力就可以吸引過來,學生就可以鍛鍊他們的思維,激發他們的想象,多媒體技術手段才會讓學生得以有用武之地、練兵之場。可以説,多媒體技術讓學生的想象思維得以放飛,是學生展現自我,打破束縛,獨立發揮想象的好幫手、好夥伴。
值得注意的是,我們國小美術教師在設計美術課程內容的時候,要考慮到美術課程的知識點及內容,注重二者的新穎性與趣味性,做好思考與設計,呈現給學生的畫面應該是栩栩如生、生動活潑的,讓學生打心眼裏去接受多媒體這門技術,讓學生自始至終對此產生一種新鮮的感覺,不至厭倦,這樣學生就會自主地去接受美術知識,學生的美術思維才會放飛,學生的美術想象力才能得到較好的培養。
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