關於國小數學認識圖形教學設計
1、 提出問題:引導幼兒觀察幼兒園大門水泥電線竿,提問:“這根高高的電線竿什麼形狀的,它為什麼可以豎得這麼高呢?(簡單地讓幼兒議論),師:“老師也很想知道為什麼,讓我們一起到實驗室去做實驗吧。”
2、 重點:嘗試用紙把書支撐起來的方法。
(1) 尋找方法:出示紙和書,提問:“這是什麼和什麼;誰能用一張紙把書高起來,幼兒思考回答。每人各取一張紙試驗。講述自己是怎樣做的'。
(2) 師提示方法:小朋友認識過那些圖形,可不可以把紙變成那些形狀再試試呢,幼回答並動手做。師出示幾種範例讓幼兒説它們的形狀。
(3) 討論:那種形狀能把書架高起來,幼兒選中圖形
(4) 師出示範圖講明製圖方法,幼兒根據圖示進行製作,也可以自己想辦法做。
(5) 將製成圖擺放好,輕輕將書放上去,試驗。討論自己選擇的方法和結果。
3、 教師試驗,小結圓筒形的力量最大。師再逐一演示,確認試驗結果。
4、 小結:同樣的一張紙,做成不同的圖形,它的力量不同。有的把書架高了,有的不行。我們發現圓筒形的力量最大。
5、 給予幼兒信息,發現在紙中加入波紋紙它的力量更大。
(1)觀察試驗:波紋紙板做成圓筒形它的力量有多大(將波紋紙筒豎放+小硬板再站一名幼兒——下面的波紋紙筒可以支撐住)
(2)撕開硬紙板,引導幼兒觀察討論:裏面的波紋紙有什麼用。
(3)小結:在圓筒形的紙中加入波紋紙它的力量更大。
6、 自由活動:讓幼兒都來站在小硬板上,感受硬板下圓筒形硬紙板的承受力。
7、 觀察多媒體:用各種材料做成圓形物體各有什麼用途(如油漆桶、水泥電杆、紙杯、高壓鍋等);他們都有用材料最省、受力最大、容量最大的特點。
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