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金茵國小語文高級教師
從教19年,做班主任16年
山東省教育科研先進個人
淄博市十佳青年教師、優秀班主任
【精彩觀點】
●在課堂上,我對每一個孩子的發言都會真誠地送出一聲“謝謝”,這已經是我多年的習慣了。能夠心懷感激的人,就是一個能夠把陽光送給別人的人。
●聰明的孩子是很容易辨識的。根本不待考試,你只要注意他在人羣中聽人説話的神情就知道了——至於上課,他的專心致志,那是自然而然的事情。所以,如果孩子愛吵愛鬧,聽不進別人説話,不要以為這只是個性有缺陷,這也是可憂的心智狀態。
●負責任的父母,能夠給予孩子的,絕不僅是孩子生活所需要的衣、食和漂亮的玩具,而是能給孩子一個豐富的精神世界。
●沒有人去強求我們讀書,沒有物慾引誘我們讀書。只是作為一種生活方式、一種生活需要,如同飲食空氣,有則快意,無則失落。
●老師和家長要做的,是點燃孩子表達的需要——這是一粒種子,每個人心裏都有,一旦破土而出,必定以蓬蓬勃勃的力量生長。
●孩子成長,是一件緩慢美麗的事情,讓我們耐心些。一抓就靈,那是吃激素呢。
■陳德亭的評價
XXX老師去過很多地方,每到一處,她的教育故事總會給當地的老師們帶來強烈的震撼。因為當這個普普通通的班主任在台上講述她和她的學生的故事時,能讓空氣裏都流動着詩的意韻——她如詩的語言、如詩的故事,讓在場的每一個人都感到:教育,原來是這麼美好,這麼的詩情畫意。
讓教育真正像一首詩,純粹、美好,盪漾着歲月美妙的迴音,是XXX老師不懈的追求。
讓班級成為追求卓越的地方
在常老師班級的教室裏,貼着她和孩子們共同制定的班規:這裏,是放飛夢想、追求卓越的地方。你要儘自己所能,讓自己成為一個卓越的人。無論課上,還是課下。
追求卓越,是常老師班級管理的重要理念。她常給學生講3個石匠的故事:有人分別問3個石匠在做什麼?第一個石匠無奈地説:“我在掙錢養家。”第二個石匠一邊幹活一邊回答:“我在做石匠的活計。”第三個石匠則興奮地説:“我在建最好的教堂!”
“人一定要志存高遠,否則你不可能成為一個優秀的人。我和孩子們約定,無論做什麼事情,都要以卓越的標準要求自己。”温柔、文靜的常老師,對孩子們的要求卻很嚴格,甚至很嚴厲。
卓越的標準是什麼?常老師和孩子們一起總結:熱愛知識、學會學習,遇到困難時不退縮,並能創造性地解決問題;智力背景豐富、寬廣,有高超的閲讀、表達能力,具備較高的人文素養;還要有良好的精神品質,注重身體鍛鍊,有廣泛的`興趣愛好,尤其是藝術愛好。
常老師還把科爾伯格的“道德6階段”運用到班級管理中:我不想惹麻煩——我想要獎賞——我想要取悦某人——我要遵守規則——我要體貼別人——我有自己的行為準則並並行不悖,引導着孩子們不斷地超越自己。
“夢想是人生最好的獎賞,沒有夢想的人生是沒有價值的。”XXX給週記起了個好聽的名字——夢想日記,讓孩子們記錄下自己為夢想所作的各種準備:王夢堯的夢想是成為一個像常老師一樣的語文老師,在她的夢想日記裏,記錄了常老師上課的點點滴滴;張雲柏的夢想是當一名科學家,他的本子裏寫滿了他做過的各種科學實驗;王文曉的夢想是做一名書畫家,她的記錄是優美的故事和她為這些故事配的圖畫……一個擁有夢想並不斷為夢想努力的孩子,不僅擁有真正屬於自己的心靈軌跡,而他的生活又該是怎樣的充實和精彩啊!孩子們在XXX設計的美麗路線中一步步走向卓越。
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