專業認知教育心得
心中有不少心得體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的專業認知教育心得,希望能夠幫助到大家。
這次暑期繼續教育期間,我傾聽了莊老師為我們解讀的關於“義務段教育教學管理指南”,內容很豐富,主要解讀了“指南”的目的指向、基本結構、課程管理、教學常規管理、教師專業發展管理等內容。其中教學常規管理中的作業問題,解答了我在日常教學教育中關於學生作業的幾點困惑,如:語文課堂作業本里的作業質量兩級分化嚴重,後進生的作業質量往往會隨着時間積壓,形成惡性循環。這些成了我教學方面一個最沉的累贅。我覺得解讀中的一些作業措施,對我以後的教學有很大的幫助。
首先建議一,要在課堂教學和課後作業指導環節採取保底措施,通過個別溝通與及時評價防止差距的拉大。“保底措施”在這裏我淺薄地認為凡是教師佈置的作業,老師事先必須先做過,然後對作業有一個分類,哪些題目是全部學生都要會做的題,哪些題目允許學習能力弱的學生不做或有錯誤的現象。做到了這一點,同時也能激發學困生的學習積極性。“個別溝通與及時評價”,我在本學期教學時也有過一點嘗試,語文作業,尤其是課堂作業和同步作業,一有時間我都面批,時間緊張時採用分類評價,取得了一定的效果。
其次建議二,要在診斷分析學生的個體特點和薄弱環節的基礎上,幫助制訂改進方案,施以必要的個別輔導。建議三,學習困難學生的指導重點在於激發學習興趣,糾正不良學習習慣,彌補基礎知識與基本技能的缺陷。我覺得這兩個建議包含的內容很多,因為影響學生作業質量的原因是多方面的,其中涉及學生的行為習慣、學習態度、智力因素等等,這些都需要任課老師及班主任老師的配合,也需要老師付出極大的耐心。
總之。作為國小一線教師,作為基礎教育工作者,怎樣讓每一個學生掌握基本的學習知識和方法,是我們的首要任務。
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