如何排座位的班主任工作心得體會
在現代社會中,家長對學生的學習越來越重視,學生在班級中的座位也成了家長和學生關心和敏感話題。排好座位,關係着每一個學生身心健康的發展,也關係着一個班級的穩定和良好班風的形成。
班主任要提高對給學生排座的認識。每學期初,班主任老師都會做一項似乎已公式化的工作——給學生排座位。常用的一種方法就是按照高矮順序,本着互補原則,把學習優秀的與學習困難的、活潑開朗的與穩重內向的、男生與女生搭配編排。我們想當然的這是最科學的辦法,學生應該不會有什麼想法,而且他們也不能有什麼不同的想法。毋庸諱言,當前依據學生成績或在班級表現來安排座位,已是公開的祕密。大多是優秀者“前排就坐”,後進者“靠邊站”。這樣無疑給學生一個心理暗示:坐在前排是全班最優秀的,受到老師的喜愛,坐在後排不大受教師的器重和喜愛。因為感到受歧視,比別人低一等,就會激起他們的“逆反心理”,必然導致學生兩極分化,“物以類聚,人以羣分”,不利於良好班集體的形成。
對於排座位我是這樣做的:我們班分為7個小組,每組6個人,然後按照成績從第一排到最後一名,然後7人一組,一到七按照個子的高低從低到高排列,分坐在七個小組,為小組的一號。接着8到14名從低到高排列,從前往後分坐在七個小組,為小組的2號。。。。以此類推,最周7個人為小組的6號,每兩個星期,黑板前方左右方向每個方向的'三豎排不再影響小組的位置的前提下換一次座位,這樣既兼顧了個子的高低,又使每個小組達到最佳的優差組合,既能達到最佳的小組合作學習效果,又調節了孩子們的視力。
對於高中生來説,最關鍵的還是內在學習的態度,因此當我們遇到個別情況時,最好提前和學生以及家長溝通,讓學生逐漸淡化坐在哪裏決定成績的這種心理暗示。希望我的方法對大家的工作有幫助。
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