師德報告會心得體會
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廖教授這次的師德報告使用了大量真實的案例進行學習,讓我感到身邊處處有學習的榜樣,廖教授在講每一個案例的時候,都讓我感動不已。
聽了此次師德報告會,我靜思很久,心難以平靜。
回想自己的教學生涯,雖然也多年擔任班主任。但是在面對來自不同家庭,性格各異的學生,總是採取一種簡單的方式進行教育。
沒想到用自己的行動去感化學生,用自己的心去温暖學生。
當代著名的國小教育家霍懋貞説:
“沒有愛就沒有教育。”教育家馬卡連柯説“凡是教師缺乏愛的地方,學生的品格、智慧就不能充分自由地發展。” 學生表現好時,你投去讚賞的目光,他會用最好的行為來回報你;當學生學習有進步時,你?獎一聲,他會格外珍視你的關愛;當學生遇到困難缺乏信心時,你及時送去激勵的目光,他會增加戰勝困難的勇氣,盡力去獲得成功;當學生犯了錯誤畏懼害怕時,你用親情般的愛去引導他認識錯誤,就會使他增加改正錯誤的勇氣。
教師有了愛,才會更具人格魅力,他才會有威信,才會受到學生的尊重,他的教育才會獲得較大的成功。老師,看到教室角落的垃圾,從不對學生髮號施令,而是做到 “率先垂範”自己親自動手撿起來。“言傳身教”在廖教授眼中演譯成了“身教言傳”,細想之下,這個615教授果然厲害。
缺少耐心,缺乏愛心,是我與廖教授所説的案例當中的那幾位老師差距的所在。對學生嚴格要求固然是必要的,但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關係。
因為這種不平等的師生關係會阻礙師生間的平等交流,觀點具有“權威性”,久之則會壓抑學生的潛能,不利創新人才的培養。
愛和理解能消除隔閡。尊重、理解能迸出火花。愛生之心,它是教育力量之所在。尤其作為一名班主任更不能因為面對眼前的諸多困難,而抹殺了與學生們平等交流的機會。平等的與學生進行溝通與交流,幫助他們養成良好的學習和行為習慣,這才是教師無私的、因材施教的愛,惟有這樣,才會達到好的教育效果。
教師職業的價值,正是體現在一個個學生心靈的'昇華上,教師的教育像涓涓的流水,滋潤着一個個個體的心田,從案例5、6中就體會到“潤物細無聲,無聲勝有聲”的真實寫照。
師生平等意味着尊重每一個學生,把每一個學生看成有潛在獨立人格的人。這種尊重既表現在對學生獨特個性行為的接納和需要的滿足,又表現在創設良好的環境和條件,讓學生自由充分地展現自己,意識到自己的存在,體驗到自己作為“人”的一種尊嚴感和幸福感。師生平等的藴意還包括要理解學生,信任學生,相信每一個學生會成功。例如“一句話創造了奇蹟”,本身就是一個奇蹟。
在以後的工作中,我會積極採用廖教授講到的育人要訣當中的“abcdefg六大點要求“,在工作中我會時常會注意到了學生的一些想法,儘量讓其講完其看法,然後我再講講我的看法,不同之處我們探討。
這樣可以尊重每位學生的意見和建議,平等的看待每位學生,激發學生的求知慾和上進心。同時對我們教師的思維也有啟發意義。
可以説教學應以人為本,鼓勵學生積極思考、創新。
師德報告的老師,用自己的親身經歷向我們講述了一個個生動感人的案例。
他們崇高的人生追求、高尚的道德情操、無私的奉獻精神,將激勵着我們這些平凡的人民教師,時時刻刻以高標準嚴要求,尋求自身的發展,把自我的發展與職業的要求結合起來,把教學的成功與持續不斷的學習結合起來。
讓我成為一名人民滿意的好教師。
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