國小語文學法指導的心得體會
對國小低、中、高年級學生學習語文的方法指導要有一個由淺入深、由易到難、由感性到理性的發展過程,有一個學會到會學的過程。
聽了林教授的講座後,使我明白學法指導是非常重要的。身為一名高年級的教師,我針對高年級學生的學法指導談談自己的一點看法:對高年級學生的學法指導重點是着重進行篇的訓練,要在加強對課文條理、層次、內容理解、篇章結構訓練的`基礎上,突出佈局謀篇的訓練。這時的學生,年齡已達十一、二歲。從心理特徵上看,他們已能長時間地、有效地感知事物,能區分事物主要和次要的特徵,思維的發展已達到以抽象思維為主,觀察事物、認識事物的能力大大加強。從學習方法上看,他們已基本學會和掌握學習語文知識基本的、具體的學習方法,因此,在這個階段中,對學生學習方法的要求是:熟練掌握學習語文知識的基本學習方法,並在此基礎上有新的提高。 1.學會用“比較法”掌握不同類型課文的內容、結構、特點。 2.學會用“質疑法”閲讀課文,通過邊讀、邊質疑、邊釋疑的過程得到新的知識。 3.學會用“連綴段意法”、“找中心句法”、“審題歸納法”、重點段落歸納法”、“課後問題歸納法”歸納文章的主要內容。 4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內容法”、“找文中總結、小結、過渡或議論等關鍵句法”歸納文章的中心思想。 5.學會逐步掌握“分析綜合、抽象概括、邏輯推理”的思維方法。 6.學會用“總結提高的方法”檢查自己的學習方法、學習效果,使自己的學習方法更科學,更系統,更完善。
總之,教師在教學中要給學生“授之以漁”,而不是“授之以魚”。在今後的教學中,我會利用林教授講座中的方法來對學生進行學法指導,使學生學會學習。
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