新師德規範學習的心得體會
師德是中華優秀文化的精萃,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示範,教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質,而師德是教師最重要的素質,是教師的靈魂。
新《規範》對教師既有底線的要求,又有較高的標準。通過對新《規範》的學習,我再次感受到了“教師是人類靈魂的工程師”這句話的分量,也使我充分認識了作為一名教師的責任和重擔。
從教至今,已有十幾個年頭,通過這幾年的工作、學習,我認為師德至少有三個層次,首先有愛,然後是德,最後是師德。
愛究竟要愛什麼?我認為作為教師首先要愛崗敬業,愛學生,這也是新《規範》中提到的兩條。不愛教師這個職業是很難有教師特有的那種奉獻精神的,而愛學生更是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績區別對待,這次新《規範》也明確規定“不以分數作為評價學生的唯一標準”。教師又要學會寬容,嚴是一種愛,寬容也是一種愛,寬容是一種信任,是一種激勵,更是一種仁慈。無論在生活上還是學習上,時時刻刻關愛學生,特別對那些學習特困生,切忌易怒易暴,言行過激,對學生要有耐心,對學生細微之處的好的改變也要善於發現,發現他們“的閃光點”,尊重學生的`個性差異,以平等的眼光看待每一個學生,並且多加鼓勵,培養學生健康的人格,樹立學生學習的自信心,注重培養他們的學習興趣。同時教師還應該無私奉獻,關心每一位學生的成長。這種愛是教師教育學生的感情基礎,學生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育的愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學生,又包括要求教師精心教育學生。
其次是德,也就是品德,換一句説就是教師的人格魅力。因為在教育中,一切師德要求都基於教師的人格,教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性,因此教師要以身作則為人師表才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
俄國著名教育家烏申斯基曾經説過:教師的人格,就是教育工作的一切。但是我覺得為人師者光有人格還不夠,我們師範學校大多有一句校訓:學高為師,身正為範。光身正是不夠的,身為人師無學既是無德!在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險,所以作為教師就要不斷地學習,甚至終身學習。不斷地完善自己,讓自己成長為一名優秀的專業性的教師。正如我們的先哲孔子所説“學不厭,教不倦。”這也是新《規範》中對教師提出的一個較高標準,要養成終身學習的習慣,這是教師走向終身發展的基本原則,教師要把讀書當成一種習慣,把學習看作一種樂趣,使自己變得更為睿智。以便真正有所提高,走向終身發展、不斷進取的開拓之路。正如蘇霍姆林斯基曾説:“讀書,讀書,再讀書——教師的教育素養正是取決與此。”
以上是我學習了新師德規範後的一些粗淺體會,在未來的日子裏,我將以易經裏的兩句話自勉:天行健,君子以自強不息;地勢坤,君子以厚德載物。用德行修業,嚴格要求自己,自覺加強師德修養,全面提高自身素質,做一名合格的人民教師,為教育發展作出自己的貢獻。
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