《猫捉老鼠》课后反思范文
《纲要》中指出“游戏是幼儿园的主要活动形式”,而象棋又是一种竞技性的智力游戏,尤其对于幼儿园阶段的孩子来说,以游戏的方式认识和学习象棋,可以引起幼儿兴趣,吸引幼儿主动参与,从而起到事半功倍的作用。
《猫和老鼠》这节教育活动中既要认识“兵”、“卒”两种不同的棋子,而且要求熟悉它们在棋盘上的位置,能将它们正确摆放在盘上,内容看起来比较多,孩子们是否能够很好地掌握呢?
“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来,喵喵喵,猫来了,叽里咕噜滚下来”,在儿歌中,每个幼儿都扮演着自己喜欢的小老鼠或是猫的角色。紧接着卡片小老鼠听说老猫睡觉了,也迫不及待地偷偷从洞里钻出来了,一只小老鼠,两只小老鼠,三只小老鼠、、、、、、十只小老鼠,观察小老鼠,它们一共有几只?有什么不同?红色的老鼠有几只?黑色的.老鼠有几只?猫来了!小老鼠怎么办?它们的家在哪里?有什么特别的标记?
幼儿在步步深入的观察和思考中自然认识了红方和黑方“兵”、“卒”所在的位置,也就是小老鼠的家。
接下来,每个小朋友都得到一张小老鼠的卡片,看一看自己是什么颜色的小老鼠?当我们在外面玩的时候,如果听到或者看到“猫来了”时,我们怎么办?幼儿在游戏中自然练习和熟悉“兵”、“卒”在棋盘上的“家”。
棋子宝宝也想玩《猫捉老鼠》的游戏,让我们一起来认识认识它们吧!它们分别长什么样子?你知道它们的名字吗?分别有几个?谁来做红老鼠?谁来做黑老鼠?为什么?对比认识“兵”和“卒”,通过打招呼,摸一摸,找一找,猜一猜等方法对比认识和熟悉“兵”和“卒”。
在《猫捉老鼠》的音乐中,幼儿带着棋子宝宝快乐地跑一跑,打招呼,捉迷藏,当“猫来了”时快速将“兵”和“卒”送回棋盘上的“家”。
整个活动组织下来,感觉很轻松,孩子们玩得也很开心,体现了“玩中学”的幼儿园教育特点,整个活动以游戏贯穿始终,层层递进,步步深入,符合小班幼儿学习和发展特点,幼儿兴趣特别高,因为喜欢游戏,为了更好地参与游戏,对棋子的认识非常清楚,对它们在棋盘上的位置找得非常准确。
游戏是幼儿最喜欢的活动形式,而兴趣是最好的老师,象棋作为一种古老的传统智力游戏,将它游戏化,趣味化以便幼儿更好地参与进来使我们一直以来努力的方向。
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