《分苹果》教学实录范本
教学内容:北师大版一上《分苹果》
教学目标1、在具体的情境中,通过具体操作进一步体会加减法的含义,并能正确计算10的加减法。
2、在学习中培养学生良好的倾听、表达、合作的习惯,发展学生解决问题的意识。
教学重点:组织学生分苹果,并把分的结果记录下来。
教学难点:让学生产生计算的必要性。并让学生通过操作的具体分,抽象出算式符号,让学生经历建模的过程。
课前谈话:和学生一起整理桌面。(每一组发了一张白纸,一张表格)请把老师发给你的表格放在左边同学的桌面上,把白纸放到右面同学的`桌面上。
师:今天老师要一年二班的小朋友上一节数学课,特别高兴,送给小朋友们一首儿歌:“认真听课多动脑,小组合作静悄悄。大胆表达勤思考,刻苦学习本领高。”(用大白纸并标上拼音出示)听了这首儿歌后,你们从儿歌里知道了什么?
生:上课认真听讲。
生:上课纪律好。
生:多思考。
生:同学合作时要静悄悄的,没有声音,不要影响别人。
师:刚才的同学说的特别好,上课操作的时候不要有声音,小组合作的时候也要尽量静悄悄。奖励这个同学一个小太阳。
师:刚才上课的一年三班上课的时候表现的特别好,你们一定能比他们表现的还好,有信心吗?
生:齐有。
师:准备好上课了吗?
生:准备好了。
师:上课。(师生问好)
(因为第一次和孩子们接触,把一首儿歌送给孩子,让学生知道课堂上应该如何表现。)
新课教学:
1、数:
师:手指儿歌“动手合作静悄悄”现在请同学们打开学具包,看看老师送给你礼物,(学生打开后看到里面的苹果学具)数一数里面有几个苹果,记在心里,千万别说出来!别让其他的小朋友知道呀。(小朋友已经数好了,都举手要告诉老师,但是没有学生说出来)
师:请同学们用手势告诉我,你的学具包里有多少个苹果?(有四个同学包里面的苹果不是10。)
师:请同学们相互数数,你的同桌数的对吗?如果他数的对,请你送给他一个大拇指,表扬一下你的同桌。
师:请不是10个的小朋友站起来,请问,怎样才能让你们手中的苹果是10个呢?
生:送给老师一个。
生:老师要给我一个,我才是10个。
(这里面让学生数苹果目的有三:其一,建立10这个数的概念,让学生再次经历数的过程并从具体的操作中建立10这个数的模型,达到数形结合。其二,通过数让学生熟悉学具,保证后面分的时候对学具。其三,让学生数数老师的学具是否有10个苹果,因为准备教具的过程可能会有误差。很多老师以为这个环节是我故意设计的,其实在这里我是想课堂上所有的资源都可以利用,为我们的教学内容服务。)
2、分
师:下面我们来把这10个苹果分成两堆,每堆会有几个?动手分一分。
(学生分)
师:指名你是怎样分的。
生:我分成2和8。
生:我分成1和9
生:我把10个苹果分成左边是3个,右边是7个。
师:这个同学叙述最完整,老师奖励他一个小太阳,在学生本子上画一个太阳。
3、交流
师:这么多同学都想来说说,请同桌两个人把你们分的情况,记在表格上。请左边的同学整理,右面的同学监督。如果还能想出什么分法也可以记下来。
(学生整理,整理好的老师把他们粘贴到黑板上。)
4、分享:
师:看看黑板上小朋友记录的方法,你最喜欢谁记录的表格。
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