《负数的认识》评课稿范文
刘老师执教的《负数的认识》是国小六年级上册第一单元的第一课时,负数的知识在我们的生活中广泛应用,这节课的学习,进一步让学生体会负数的含义。课本中举了很多生活的例子,让学生结合具体数据说说它们的含义,进一步体会正负数表示两种相反意义的.量。
听了这节课,我感受深刻,收益匪浅,老师在上课之前备课是很充分和全面的。体现了老师扎实的教学功底,艺术性的教学方法和处理教材的能力,体现了新课程的教学理念和以学生发展为本的教学观。
1.吃透教材,数学源于生活。
在数学课程标准中提出对认识负数教学要求的定位是:初步了解。从整节课的学习过程中,学生更多的是“具体情境中的数——解释数的意义”这样的过程。重点是帮助学生认识负数与正数表示相反的意义。老师让学生把收集的负数,在组里交流,汇报展示,举例生活中的负数,让学生在丰富的显示情境中体会负数的意义。
2.给学生提供自主参与学习的时间和空间,以学生发展为本开展课堂有效教学。
现代教育的一个非常重要理念是以学生发展为本,学生是学习的主体,学生的发展在很大程度上,取决于主体意识的形式和主体参与能力的培养。要实现以学生的发展为本,应该注意让学生自行获得数学知识的方法,学习主动参与数学实践的能力,获得终生受用的数学创造能力。如:届时课题后,老师都是紧紧地环绕着学生为主体地位,老师只是在旁边引导点评,放手让学生大胆地去完成。充分体现了学生为本的有效教学。
3.设合理的问题情境,引导学生主动建构知识点,开展协作,探究式课堂学习,使学生学会学习,学会交流,学会分享信息,培养乐于合作的团队精神。
4.有和谐的学习氛围,学生的学习是轻松愉快的。
老师的言语举止恰到好处,面对学生微笑,语气温和,这样不仅提高学生学习的兴趣,更能增加学生的信心,从而达到这节课,老师所要达到的教学目的和教学效果。
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