花钟的课文教学设计
教学预设目标
1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。
2 能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。
3 理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。
4 初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学预设过程
课前:看花猜花名(板书:花)
荷花 牵牛花(喇叭花) 蒲公英花 铃兰花 牡丹
一 猜谜揭题
1 喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明,猜对了)
2 花,钟,今天,我们要一起来学习一篇课文,题目就叫做《花钟》课文预习过没有?
如果没有:看了课题,你最想问的一个问题是什么?
预习过了:课前预习,是个学习的好习惯。现在,请你再读读课文,想一想:花怎么会变成钟呢?读完课文的同学可以站起来说给自己听一听。(把读书要求打在大屏幕上)
二 初读课文 认识花钟
1 谁来说给大家听?
2 你们说的这些内容,在课文的第几段?
3 一起读读第三段,这儿有两个新词,要注意读正确。
4 这花钟可有趣了,钟面上没有指针,也没有数字。那么看花钟,怎么知道时间呢? 陆续开放是什么意思?
6 花儿是怎么陆续开放的呢?让我们一起去读读第一段吧。
三 细读课文 感知写法的精妙
(一)识花名
1 读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。)
2 请一个同学读,正音。
3 这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一起来欣赏一下吧!轻轻读一读描写花儿的句子。
欣然怒放(这个词语不容易读正确,主要是意思还不太明白,放就是(开放)。欣然就是高兴的意思,高兴地答应就叫欣然同意。怒在这儿是什么意思呢?我们可以。怒:选择字义)
暮色 大概是什么时候的天色?你是怎么知道的?(联系上下文是理解词语意思的好办法。)
含笑一现——开花的时间很短 15——30分钟。
(二)赏花开
1 这些花开花的样子各不相同,作者在描写他们的时候,写法也不一样。你最喜欢哪个句子,找到这个句子,好好地读一读。
2 你最喜欢哪一句?有像他一样喜欢这句话的吗?一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想,为什么喜欢这个句子?
在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。凌晨四点,牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!
3 还有喜欢其他句子的吗?这一回,你得先给大家读读自己喜欢的句子,还要说说为什么喜欢?
蔷薇:我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了,蔷薇花儿在笑,还有谁也在笑呢?
绽开笑脸,含笑一现,两种不同的笑容,请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光),女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)
4 花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!你找到这样的句子了吗?
l (学生读:七点,睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子)
l 请女孩子起立,你们就是一朵朵美丽的月光花,请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你们说,他们在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!
同样是描写花儿开了,可是每一句都写得不一样,这样的写法真好。
(三)品花时
其实在这段中,描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下,这一段中的.时间写得好在哪里?好的地方可不止一个。
l 按一定的顺序写。(按时间顺序来写的。)
l 提示:在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了。)
l 提示:我们来做一个抢答游戏:艳丽的蔷薇绽开笑脸—五点左右。(有区别吗?)昙花含笑一现——九点左右。
为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。
同学们真了不起,留心观察,就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读,读到你特别喜欢的花,你可以给他配上动作。
(四)词语盘点
接下来,让我们一起来盘点一下这段话中用得好的词语。我把这些词语分成了两类,这样分有道理吗? 读一读
争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 欣然怒放 含笑一现 绽开 苏醒
左右 大致
用词不仅丰富,还要准确,课文作了一个很好的例子。
四 拓展写话
1 根据课文的介绍,我做成了一只有趣的花钟,让我们一起来欣赏。
2 有趣的花钟也留给我们一点遗憾,花钟上还有几个时刻,没有花来表示,怎么办呢?陆老师找来了两种花:
(出示图片 蒲公英花 早上六点 茉莉花 傍晚五点左右)
请你选一种花,也来写一写,什么时间,什么花是怎么开的?要是你能用上这些词语来写,很了不起。如果你想用自己的话来说,那也很好。赶快下笔吧!
2 为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课,就请带着大家继续研究。
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