三年级数学上册《认识周长》评课稿
今天听了吴老师执教的《认识周长》,下面对本课来谈谈自己的收获:
1.在这节课上,吴老师非常准确地把握了这节课的重难点,她的思路非常清晰,从认识
边线——认识一周的边线——认识周长——计算周长——自己测量数据计算周长——了解周长在生活中的运用,脉络非常完整且有条理。在认识边线中,吴老师又分为两个层次让孩子来认识一周边线,先是认识生活中物体面得一周边线,让学生指一指,说一说,直观的认识了什么叫一周边线;接下去将这些生活中的物体抽象成平面图形,让学生来指一指这些图形的一周边线,从直观到抽象过渡自然,非常符合儿童的认知发展规律,对周长这个概念的建立和掌握有很总要的意义。
2.注重对孩子自我探索能力的培养。从开始的学生去算一算三角形的周长,到去快速求出平行四边形的周长,长方形的周长,学生想出了很多种列式的方法,其中也渗透了求周长的计算方法,为后面的学习打下基础。最大的亮点是求生活中物体的周长,数学知识来源于生活,最后还要用到生活中去。这一环节,吴老师设计了让学生利用材料袋里的工具,去想办法小组合作来测量树叶,卡片的周长。而且活动要求非常明确,让学生先讨论方法再进行动手测量,孩子的.兴趣很浓厚,小组合作学习的作用也得到了充分的发挥。在交流期间,孩子们的办法很多:有用软尺来测量的,有用当中的线来围着物体旋转一周,再用尺子来量一量。还有一种方法是将卡片在尺子上旋转一周,这里因为孩子没有想到,吴老师适当的也出示了并说明了一下,课堂的驾驭能力值得我们学习。
3.这节课中充满了浓浓的数学味。孩子们从生活中认识了一周边线,认识了周长,最后还让学生知道周长的用处,生活中有很多地方都和周长有关,学有所得学有所用,体现了数学学习的价值,让学生对数学学习产生浓厚的兴趣。课后的拓展题,让孩子去量一量自己的头围、胸围、腰围,也是这一特点的重要体现。
当然这节课上还有点小小的缺憾,就是在孩子描平面图形的一周边线上,有几个图形不是非常规范,这里老师没有及时抓住反例来指导说明下,有点小小遗憾。
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