历史学科教学反思
教学中应不断对自己的课堂教学进行了反思,逐渐认识素质教育已实施了这些年来,自己在课堂教学中仍是老一套,讲得太多,一节课下来累得半死,而学生大部分都已昏昏欲睡,课堂效率低,成绩上不去。
其实在此期间也曾经试过把课堂教给学生,可由于操作不当,没有调动学生的积极性,效果不理想。又害怕影响成绩,不知不觉又回到了老路子上。出现上述现象的主要原因是自己没有冲破以前观念的束缚,不相信学生,同时也懒得动脑设计课堂教学艺术,致使自己的课堂教学越来越僵化,以至跟不上形式。通过学习,使自己观念有了变化,今后要痛下决心,制定课堂改革计划,使自己逐步走出误区,真正把课堂交给学生,让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的主动性和创造性,让课堂变成学生的天地,让他们充分发挥自己的能力,变被动学习为主动学习,真正提高历史课堂教学质量
课堂是素质教育的主渠道,学校教学的主要活动集中在课堂,学生学习的主要场所是课堂。营造师生互爱互动与探究的课堂心理氛围与教学空间,我注重把激情带进课堂教学中。
把激情带进课堂,即要有饱满、高昂的激情和良好的心境带进每一堂课,用自己的激情去激励学生的情感。教师必须善于控制情绪。一方面不把自身的消极情绪带进课堂,并在较短的时间内拿出较好的意见和方法作相应妥善处理。其次,气氛要活跃。教学不仅要传授知识,也是师生情感交流的过程,活跃课堂气氛才能使教学得最佳效益。三是语言要精炼、科学,充满感情,具有感染性,通过语言文字的理解和运用,陶冶学生的情操。如:《英国资产阶级革命》一课中,对英国资产阶级革命具有曲折性和反复性的理解,教师应该带领同学深入而细致地读课文,并提出层层递进的问题,促使课堂气氛的`活跃,然后,教师在同学讨论的基础上用简练的语言加以概括,达到理解教材。
新的形势下,要求我不断的反思,去思考新的方法,不断改进自己的教学,促进自己的不断发展。
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