教育笔记-他变勇敢了
“老师!老师!你看我画了一个......。”我出去回来,刚进教室,康康就双手举着画向我跑过来。我用双手接过他的画,迎着他兴奋而急切的眼光,对他说:“康康,你画的画真好看。”康康带着灿烂的笑容说:“我还会画其它东西啊。”看着他兴高采烈的样子,我欣喜地感到:康康他终于变了。
每个班级都不免有几个令人心烦的孩子。以前康康是个很聪明的小男孩,就是十分胆小,总是默默无言。活动时他总是呆呆地坐着,不举手,也不回答问题。就是参与小朋友们最喜欢的游戏时,也不见他奔跑、欢笑。无论做什么事情,他都是慢吞吞地,没有一点精神。画画、念儿歌时,如果老师站在他旁边,他的手还在不停地颤抖。为了使他改变这种状况,我每时每刻都在寻找着可以表扬他的机会,努力寻找出身上的闪光点。
在班上我把他的位置安排在那些比较乖巧的孩子旁边,让他们影响康康的活跃性,通过小组讨论培养他主动说话的习惯。在活动中我有意识地多让他回答问题。并对他说:你答得对极了,很不错,能大声再说一遍吗?让全班小朋友都来学习一下。他听了会很高兴的重复一遍,虽然声音还不够响亮,但是我觉得他有了明显的进步。
在一次音乐课中,我发现整一节课,他都在专心致志地低头轻轻的哼着,我把认康康真唱歌的情况,当着他的面进行了表扬。虽然他几乎无动于衷,但我相信,我终于可以开启这孩子心灵的`闸门。果然隔了一个星期,他能够当着小朋友的面唱歌了,他不但得到老师的表扬,而且小朋友都说要向康康学习。从此,他对做唱歌有了信心,就算是老师站在旁边,他的手也不再颤抖。
渐渐地我和其他老师都觉得康康改变了很多。吃饭的速度也快起来,与老师和小朋友的话也多起来,声音也响起来,游戏时,会去找小伙伴,也会跑呀、叫呀…康康…开始转变了。
从康康的身上,我们看到,每个孩子身上都有优秀的品质,就看我们如何去发现、去挖掘。只要我们仔细观察,就能找到孩子身上的闪光点。对孩子的教育,我们永远不能放弃,特别是像对康康这种个性的孩子,需要我们更多的关心和鼓励。
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