教育笔记-丁丁转变
案例背景:
又到了户外活动的时间,和每天一样,我来到操场,观察着孩子们的活动情况。只见孩子们三三两两,有玩沙袋的,有玩呼啦圈的,有跳格子的,还有练投掷的。丁丁来到我身边对我说:“孙老师,我想和你玩球。”
第二天晨间活动时,丁丁来到我身边说:“孙老师,我想和你下跳棋。”于是,我对丁丁说:“丁丁的棋下很好,你可以教教别的小朋友。”丁丁表现出不情愿的样子说:“我不想和小朋友下,就想和你下。”
我开始暗暗的观察丁丁,区域活动,集体活动,户外活动,他都极少与同伴一同游戏,及时完了一会儿就发生不开心的事情,过一会总是一个人在一边玩。
分析:
家园合作,我与丁丁的`妈妈做了一次长谈,我详细地询问丁丁在家里的所有情况及表现。丁丁妈妈说:“丁丁平时在家就是喜欢一个人玩或者和大人玩,很少与同伴交流和玩耍,有的只是一个姐姐。而爸爸妈妈总是让姐姐迁就丁丁。
我对丁丁妈妈分析了丁丁对大人依赖的原因,鼓励妈妈一同引导丁丁学习正确的人际交往,特别是教他学会与和同龄幼儿或者弟弟妹妹多相处游戏,和同伴间交流互动建立友谊。
调整:
在幼儿园,我给丁丁的任务,设计些让他与同伴交往的游戏,让他更多地体验与同伴合作的乐趣和收获。让他帮助其他小朋友做事,让他感受帮助别人的快乐等等。与家长面对面,严肃地提出家园共育丁丁的课题——教丁丁学会与同伴交往。提示家长多带丁丁去有小孩儿的朋友家做客,鼓励丁丁主动与小伙伴游戏,并让他讲述与同伴游戏的过程和谈话的内容,引导他感受有朋友的快乐,与同伴一同游戏的快乐等等。
今天自由绘画活动中,我看到丁丁的画面中小朋友们开心游戏的场面。有跳绳的,有拍球的,有围着圆圈游戏的,还有两人三足跑的。更显眼的是画中间那大个子的小朋友,嘴巴咧的大大的,开心的笑着呢。人的一切进步和发展都是在交往过程中实现的。良好的人际交往既能快乐自己,又能丰富自己,成就自己。
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