北师大版数学《购物 》的教学设计
教学设计:
一、情境引入
1.说能说说超市的购物小票内容是什么?
2.根据购物小票内容上的这些信息,你能提出哪些数学问题?
3.根据学生回答,师板书.
二、探究新知
(一)进行小数加法教学
1.出示购物小票,
2. 学生独立列式计算
3. 同桌互相交流,说说你是怎样算的。
4.怎样列竖式呢?(突出相同数位要对齐)
5.你是怎么算的?根据学生的回答,师板书计算竖式。
6.面对这个计算结果你有什么想说的吗?
(计算结果要简化,小数末尾的0要去掉)
(二)进行小数减法的教学
1.他们谁花的钱多,多几元呢?(计算:54.65?29)
(1) 学生独立尝试计算,一生板演.
(2) 指名说说计算过程。(强调相同数位对齐)
(3) 和你的同桌说一说计算过程
2.试一试
你能算一算妈妈买的香米比面巾纸贵几元吗?
计算:50—4.65 26.4—4.65
(1) 学生独立计算
(2) 指名说说计算过程,强调小数位数不够用0来补
3. 说说在我们计算的.时候该注意些什么?
归纳:小数加减法都要相同数位对齐,就是小数点对齐,从最低位算起,再按照整数加减法的计算方法来计算。
三、巩固拓展
1. 计算下列各题,并且验算
出示:40.49+15.51 9.6?7.52 4?0.94
(1) 学生独立计算
(2) 说说计算过程,强调0的各种处理方法。
(3) 说一说你是如何进行加法验算和减法验算的。
2、应用练习
给你100.5元,进行购物。
四、课堂小结
1.今天我们学习了什么?
2.计算小数加减法时关键是什么?
3.你还有什么想说的吗?
五、拓展作业
这个周末你去陪妈妈或爸爸去菜场买菜,并记录、计算一下买东西一共用了多少元?回学校后和你的同桌说一说,好吗?
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