听认识整千数课有感
昨天听了杨娟老师的“认识整千数”,感慨颇多。这节课能充分体现我校倡导的“做好课前预习,提高课堂效率”的理念,充分发挥了学生学习的自主性和探究性,能在激活学生已有经验和知识储备的基础上,轻松、愉快地认识了“一万”和整千数,整个教学过程流畅得如行云流水。
1.教师扶放适度,彰显师生的和谐互动。
比如学生在认识“一万”的时候,老师利用计数器逐个、逐位地拨珠,学生则依次报出老师拨出的数,这个过程看似简单,其实是让学生充分感知整千数和一万之间的联系。在老师拨到九千的'时候,有学生脱口而出:“下面是一万”,“一万?怎么拨?”这时老师停顿了一下,这个停顿既引起了全体学生的注意,又留给学生思考的空间和时间,接下来由学生上台拨出了“一万”,还说出了拨珠的依据是“满十向前一位进一”,水到渠成,有效地突破了重点和难点。
2.学生对新知的感悟较充分。
本节课老师通过“看一看”、“拨一拨”、“画一画”、“算一算”让学生全方位地感知整千数和“一万”,在情境的创设上都能注意选用学生身边熟悉的生活素材,使抽象的“数”在生活中有了可感的载体,学生的的感悟显得更真切、具体。
需要和杨娟老师商榷的地方:
1.在读数和写数时,学生对大小写不一定能严格区分,教师有必要板书示范一下。
2.“数位”和“计数单位”,大部分学生是分不清的,教师在课堂上应及时纠正并澄清学生的错误。
以上纯属个人浅见,欢迎同行批评指正。
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