课堂实录:《千以内数的认识》优秀教案
课堂实录:《千以内数的认识》
一、引入新课
1.师:我们班有几个小朋友?
生:我们班有28个小朋友。
2.师:我们全校有几个小朋友?猜一猜。
生1:几千个。
生2:1000个。
生3:几万个。
3.师:我们发现1000以内的数不够用。今天一起来认识再大一点的数,也就是《千以内数的'认识》。
二、教学新知
(一)数数
1.师:你会不会数数,你会怎么数?幼儿园时几个几个数?
生1:5个5个数。
生2:2个2个数。
生2:10个10个数。
生2:20个20个数。
生2:50个50个数。
2.师:这里有多少个小方块?几个几个数?
生1:有10个小方块,2个2个的数。
师:一个一个地数,以1为单位,这里一共有几个一?10个一是几?(10)这是以1为单位的数。
3.师:现在有几个正方体?几个几个地数?
生1:10个10个地数。
师:以10为单位数,一起数一数有几个十,有几个小方块?10个十就是几?(100)
4.师:现在有有几个小方块,你会几个几个数?
生1:50个50个地数。
生2:100个100个地数。
师:这是以100为单位的数,我们一起数一数(1个百、2个百)。10个一百是几?(1000),1000是一个新的整体,它在计数器上怎么拨?
生1:在千位上拨1颗。
5.师:一百一百的数,在计数器上数到1000。(师拨生数)10个100了怎么办?满十把百位的珠子拨回去,再在千位拨一颗。10个一百就是1000。也可以说1000里有10个100。
6.师:我们认识了1000,我们要来数一数。这里有几个小方块呢?这里有几个百几个十几个一?
生1:这里有288个方块。
生2:这里有280个方块。
生3:后面一个一个只有7个。(生齐说:只有287个。)
师:请在计数器上拨出287。你能说说是怎么拨的吗?
生:我在百位上拨2颗珠子,表示2个百,我在十位上拨了8颗珠子,表示80,我在个位上拨了7颗表示7。
师:读一读这个数(两百八十七)。在数学上我们读作二百八十七。接下去边拨边数,289接下去怎么拨?
生:个位拨回去,十位拨1颗。
师:为什么要这样拨?
生1:个位满十。
生2:个位满十,向十位进一。
师:边拨边数。(学生尝试)299接下去究竟是多少?
生1:个位拨回去,十位拨回来。十位拨回去,百位拨回来。
师:干什么把十位拨回去。
生:个位满十,向十位进一。
师:接着往下数一数,从301数到305。不用计数器,接着往后数,同桌互听。(生集体从306数倒310)
(二)读数、写数、数的组成
1.师:猜一猜,有多少本练习本?
生1:300多本。
生2:400本。
生3:400多本。
师:这里有100本,再猜一猜(生齐答)。老师告诉你们这里有499本练习本。(出示计数器),再添上1本,是多少本?
生1:500本。
师:这时计数器上的小珠子会怎样变化?
生1:个位满十退回去,十位满十退回去,百位添1颗。
师:再加1本是多少?
生:501本。
2.师:在本子上写出这3个数。(学生书写,1人板演)你觉得对吗?大声说。这2个9表示的意思一样吗?为什么?
生:十位表示9个十,个位表示9个一。
3.师:499这个数是怎样组成的?
生1:百位有4个,十位有9个,个位有9个。
师:百位有4个什么?你能这样说就更好了。
生1:百位有4个百,十位有9个十,个位有9个一。
师:这个数是由4个百,9个十,9个一组成。
4.师:500中的两个0可以不写吗?(不能)十位没有,0占着,个位什么也没有,也用0占着。
5.师:501中的0表示什么?能不能不写?
生:表示0个十,表示没有。
师:哪个位上一个也没有要写0。
三、巩固练习
1.开开小火车:三百五十八
师:听听同桌数一数(生数)。
师:我们再来开开小火车(数到359时学生有困难,教师借助计数器指导)。
师:写出后面的3个数。(学生写数)
师:用文字书写的是读作,用数字书写的是写作。
2.猜数游戏。
出示吸尘器,师:请你猜猜它的价钱。
生1:100元。
生2:100多元。
生3:500元。
生4:400元。
生5:450元。
师:这台吸尘器需要4张一百元,4张一元,写作404元。
出示手机,师:这是什么?(手机)请你猜猜它的价钱。
生1:300元。
生2:500元。
师:这款手机的价格与1000元很接近,而且在1000元以内。
生:1000元。
师:现在已经很接近了,老师告诉你们这款手机的价钱是998元。谁猜的最准呀?
3.星星后面躲着谁。
师:我们再来做个游戏,猜猜星星的后面藏着谁。(生答)
428 431 432
992 994 996
200 198 197
四、课堂小结
1.师:这节课我们认识了什么?
生:认识了百位、千位。
2.师:这些数在生活中很多地方都会用到,我们一定要好好学习它。
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