新版頂崗實習個人總結範文
實習的日子飛轉即逝,我們的實習生活已經走到了末端,在這四個月的實習日子裏,收穫頗多,感受頗多。
還記得剛來的時候,什麼都不會,什麼都不適應,但是卻懷揣着激情走進了辦公室,走上了講臺。來到實習學校感覺什麼都是新鮮的,新鮮的面孔,新鮮的教育理念,新鮮的上課方式,但也體會到了自己知識以及技能的匱乏。但經過頂崗實習中真正的課堂鍛鍊,我在各方面都有了很大的提高。
在這裏,我先說說盧中的教育模式,這可是讓我們又長見識了,它採用的是自主教學模式,學校強調學生是課堂“自主 合作 探究”的主人,應把課堂的空間與時間儘可能還給學生,而教師只是充當指導的角色。聽完指導老師介紹這種教學模式後沒有什麼感覺,但在聽課的時候去教室才大吃一驚,學生們都是聚堆坐,六七個學生圍成一個圈,桌子放在中間,這種擺放在國小經常見到,但是對於將來要參加大學聯考的高二學生來說,我的心中還真是有個大大的問號,是對這種教育模式,也是對我自己。自主教學模式最主要的模塊是自主課與展示課,自主課上學生自主學習,做老師發的學案;展示課上老師分配任務後,學生小組內討論,討論後各小組派代表上講臺講解。對盧中來說生物老師還是比較缺少的,所以來到盧中後,學校就馬上分給而我一個班,這個班比較特殊,是高二21班---體育特長班,23名體育特長生。你可不能小瞧這23名學生的戰鬥力,他們總會讓你震驚,所以在治理他們上我可是花費了很大的經歷,在這裏就先不說了。相應的,我在最開始21班上課也是採用了這種模式,但在教了幾天之後,發現這種教學模式很不適合體育班,體育生們的自制力不行,自主課上不能自己學習,而且他們基礎很差,自己學起來比較費勁,但是他們的表達能力還是很好的,尤其是表演能力。鑑於這種情況,我決定對他們實行半自助模式教學,也就是採用一種介於傳統教學模式和自主教學模式之間的教學方式,教師也講課,學生也展示,把自主模式中的自學改爲老師帶着學,這種上課方式得到了學校領導的認同。現在21班很適用這種模式,由於學校測驗考試少,所以成效不是很好看的出來,但我相信,經過我們和學生的共同努力,他們的成績會好起來的。
在教學技能上,雖然大學課程裏的.教法課給了我們莫大的幫助,在編寫教案,板書設計,課堂突發事件處理,說課,評課等方面都做過練習,但終是紙上談兵,但課堂是多變與無法預料的,所以在實戰課堂上我們的知識就顯得有些小家子氣了。5我是個比較不太會說話也不會講大道理的人,每次在公衆講話就緊張,記得剛到21班的時候,幾句話就完成了自我介紹,剛說完學生們就熱烈的鼓掌,害得我臉都紅了,現在想想感覺自己太沒見過世面了,能力有限啊。隨後便是在實際教學中提高我的教學能力了,每週一次的集體備課給了我很大的幫助,老師們一起討論,對一些沒有明確答案的題做出回答,並且規定一週之內的講課範圍,我積極參加,不懂就問,並且積極參與討論,有些知識比較前沿,於是我也會偶爾顯露一把,在備課中我的生物知識得到了很大的提高,我感覺這會對我以後的工作有很大的幫助。最主要的就是在課堂上的鍛鍊,編寫教案以及備課只要自己認真努力就可以了,而課堂的控制就不得不說沒有想象中的那麼簡單了,尤其是對這羣體育生來說。他們基礎知識是你想不到的差,有的一點生物知識基礎都沒有,而他們對出大學聯考要考的知識外懂得很多,在課堂上經常會有一些突發事件令你措手不及。
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