職業中學實習總結

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職業中學實習總結(一)

爲期一年的頂崗實習已經過去四分之一了，在學校領導的高度重視與深切關注下，在吳老師的帶領下，頂崗實習工作也算初見成效，這些都離不開來自學校各方面的關心與支持，離不開學校招就處的辛勤工作，離不開參加頂崗實習各班學生的積極配合，離不開企業各級領導的關心及幫助，下面將這階段工作情況向學校領導彙報如下。

按照學校工作部署，2013年1月6日我與吳?|老師帶領機電工組專業學生共計113人赴江蘇蘇州市豐武光電有限公司進行爲期一年的頂崗實習。並與2012年12月24日由周琴老師帶隊提前到達的計算機18班,計算機19班匯合一起管理。剛參加工作管理學生我很吃力,更何況是管理頂崗實習學生，我更沒有管理經驗，在1月7到2月12日這段時間我不斷向老師吳濤及周琴老師學習請教,學到了很多經驗以及方法。在剛開始頂崗實習時，學生從校園環境過渡到現實殘酷的社會，角色轉變需要適應很長一段時間，並且由於我們這批是二年級的學生，在思想根源上，始終認爲自己到這裏來還是學生，雖然同學們都說做好了吃苦的準備，但在面對嚴峻的現實工作與社會時，心理並沒有做好承受要面對現實壓力的準備。在面對現實時，許多地方超出學生的想象，學生思想波動較大，時不時，就有問題出現和事情發生，給我們管理帶來很大的難度。具體表現在：

生活方面：第一、住宿條件，8位同學一個房間，房間內沒有桌子椅子，同學們學習不方便，衛生間、洗漱間是共用的，生活極其不方便，住廠裏男、女生住宿樓緊靠工廠，上下班人流量、摩托車流量等帶來的噪音與學生工作時間的班次差異等因素嚴重影響着學生的休息，同時，同學們之間生活習慣的差異，有的學生無法接受，給學生的精神上帶來了很大的衝擊，也給我們的管理帶來了很大的難度，除此，由於只有我一個老師女生宿舍管理上不方便，上去多了老員工說法多;第二、是伙食方面，地域的飲食差異，消費水平差異，同樣給學生造成了較大的心理壓力;第三、上晚班的學生不適應生物鐘的顛倒,心理壓力大易產生情緒。

工作方面：第一、生產強度太大，學生們一開始難以承受;第二、工作時間過長(12小時工作制)，週六、週日有時無休息加班但工資又比較高學生有怨言;第三、簡單勞動，重複的工序，覺得枯燥且學不到技術有些學生反映說沒意義;第四、有部分老員工、組長排擠學生，剛開始工作的學生沒怎麼吃過苦且有些是獨生子女嬌生慣養沒受過氣被罵後心理不平衡。流水線上的員工絕大部分是來自農村，家庭條件、自身素質、文化水平距離相差大，學生的學歷和能力讓流水線上的組長、員工有很大的壓力，感覺學生會搶他們的職位，所以變着法子排擠學生，學生工作不開心，思想波動較大。同時學生由於是新手，經驗不足，技術不熟練，導致挫敗感和無助感增強;加之由於工作強度相對學校生活來說較大，工作時間也較長，同學們普遍感覺比較勞累，甚至產生對工作的牴觸情緒。

家庭方面：有些家長不能理解學校的做法，不忍心孩子吃苦受累，不支持學校頂崗實習的做法，要求讓孩子回家，更有甚至對老師惡語相對，學生牴觸情緒高漲。

面對種種困難和問題，我們的精神壓力、心理壓力、管理壓力很大，管理的好壞直接到影響頂崗實習能否成功的關鍵。我們積極分析原因的所在，針對性的開展工作。具體抓下面幾項工作：

　　一、穩定學生情緒，分析學生的整體思想動態。

1、針對學生自我定位與社會定位脫節，對社會和崗位認知不足的現象，我們積極對症下藥。

從學校到企業，從學生到員工，環境和角色的轉變學生需要一個過程，要平息學生情緒和思想的波動，使學生儘快適應工作環境和要求，轉變思想觀念，面對困難，需要細緻而持續的工作，要提高同學們的思想認識，同時也要解決他們實際的問題。穩定他們的情緒，使他們能安心地積極地面對工作，完成實習的任務。

爲了使同學們正確認識實習的意義，端正對實習的態度，我們積極地每天晚上都走訪每一個學生宿舍，跟同學們談心、交流，瞭解他們的思想動向，安撫他們的情緒，化解他們的疑慮，同時積極整理印發相關學習資料與文件，幫助同學們理解，平和心態，使同學們認識到理想與現實的差距，理解什麼是社會?什麼是企業?什麼是工作?對企業提供的工作環境、工作壓力、薪酬、提升通道、區域等有一個瞭解;告訴他們如果沒有企業工作的經驗，今後畢業後企業會因爲我們沒有現場經驗，失去工作機會，或應聘上後，同樣的必須從基層、簡單勞動崗位幹起，後期必須靠自己不懈的努力去爭取。同時，針對同學們認爲實習學不到多少東西這個想法，我們要求學生不要單純把目光放在手頭上從事的作業,要學會“用眼睛去觀察，用耳朵去聆聽，用嘴巴去交流，用腦袋去思考”，通過全方位的觀察和溝通，才能真正學到東西。我們特別強調，在一間現代化大企業，只要用心，就能感受到企業的管理制度和企業文化。針對工作的強度較大，時間較長，告訴同學們這都是培養學生吃苦耐勞精神的機會。通過這樣的思想教育工作，同學們大多能改變觀念，樂觀而積極地面對工作。另外，我們也經常要求同學們多些跟企業的正式員工交談，瞭解他們的工作經歷，心路歷程。告訴他們有些正式員工比他們的年齡還要小，而且是單槍匹馬過來找工作，比他們還要艱苦。而我們是一個團隊過來實習，有同學的互相幫助，有老師的照顧。通過這樣的比較，學生覺得比正式員工幸運多了。牢騷也就少了。除了思想教育之外，我們還儘可能爲學生解決各種各樣的困難和問題，使學生更加安心工作。經過這些努力，學生安定了情緒，也逐漸適應了企業的工作環境和要求，大多能把心思投入到實習中去。

同學們在現場進行實習時，需要長時間站立工作，加上企業的訂單多，因而每天加在同學們身上的任務也越來越重。對於剛剛纔離開校園的同學們來說，是一個比較嚴峻的考驗。要同學們保持高昂的士氣，堅持每天繁重的工作，對於遠離親人而來到一個陌生的環境工作的學生來說，老師是他們精神的支柱，力量的源泉。要堅持完成每天高強度的工作，沒有什麼比得上老師對他們的關心更加重要了。我們堅持每天上午、下午、晚上到企業看望同學們，每天堅持在下班時到同學們宿舍與同學們交流，路上和同學們打招呼，問候同學們，幾句簡單的問候，讓同學們感受到老師對他們的關心，感覺到溫暖，消除同學們工作中產生的勞累和厭倦的感覺，讓同學們感受到老師的愛心和辛勞，這樣師生的關係融洽了，同學們在很多方面也都能配合我們老師了。

2、充分發揮學生幹部的帶頭作用：面對思想波動較大的整體情況，帶頭鬧事的學生只有極個別，學生幹部是和學生交流溝通最好的渠道，並且學生幹部佔了一方面，學生幹部要積極起模範帶頭作用，勇於吃苦，在艱難的時候發揮學生出幹部應有的毅力、素質，無論在哪都要將學院的精神、名譽體現出來，符合一個優秀學生幹部的要求;另一方面，學生幹部要積極與同學們交流、溝通，瞭解同學們的各方面情況，幫助同學們解決心理上、思想上的問題，體現同學之間的友愛與關心。

3、針對性的個別談話：一方面，對思想波動大的學生，單獨找他們聊，耐心的做學生的思想工作，同時明確的告知學生，要學會承擔責任，本次頂崗實習是一個團隊行爲，不是個人的行爲，要麼就不做，要做就要做好，要麼服從管理，要麼走人，放棄實習，承擔後果。另一面，通過做學生家長的工作，讓他們瞭解學生身上的弱點，適應社會的能力，讓學生家長主動做學生思想工作。

4、狠抓安全教育：同學們的人身安全是實習過程重中之重。爲了儘可能避免發生安全問題，我們通過與學生交流，對學生進行安全教育。讓每位學生在思想上樹立安全意識，在工作中，時時處處按照企業的安全操作規程進行作業，杜絕不安全事故的發生;要求同學之間，同學與員工之間說話要和氣，行爲要文明，待人要禮貌，學會尊重，避免發生磨擦;要求每個同學樹立起自我保健意識，有病及時就醫，預防爲主，減少疾病的發生，制定嚴格的就寢制度，每晚10：30起開始查寢，這樣規定同學們的就寢時間，減少同學們在外逗留的時間，避免了意外事情的發生。

　二、管理之非常手段

學生在外頂崗實習，心態不比在校，對學校、對老師、對實習單位的不滿意、不理解、不公平、不服氣、不平衡使工作難度很大。做好學生管理工作，我又從下面幾方面入手：

1、灌輸學生“有問題，找自己，不要有問題，推責任”的思想方法。告訴同學們，在日常生活中，經歷是一個嚴厲的老師。它總是先給你考驗，然後再告訴你人生的道理。問題總是有針對性的設置障礙，但是它能爲你提供有益的經驗，它能提升你的精神境界，使你從奮鬥和忍耐中獲得內在力量。

2、關愛之批評。實習過程中，有些時候，學生不能和在廠員工融洽相處，學生不聽勸解，無理取鬧時，狠狠的批評他一頓，讓他懂得關心他才批評他，不關心就不理他。批評體現了一種關心，體現了一種愛護。我們學會了“推拿按磨”，掌握好了其中的“推”字，把工作分給他，把責任壓給他，把期限定給他，把後果講給他。這一招用在學生管理上很奏效。

3、適時放棄問題學生。頂崗實習學生有上百人，是一個大的團體，提升崗位認知、吃苦能力、抗挫折能力、適應社會能力就是一個奮鬥理想，達爾文的神生物進化論“適者生存”用到很適合,不適者者是社會的選擇我們要堅決拿掉,一年的實習很長能順利完成返校是最終的目標。一兩個問題學生，會把我們耗得精疲力竭，會讓我們喪失工作重心，所以該拿掉的時候就把他拿掉，我們也絕不心軟，不能讓他讓整個團隊動搖信心。

　　作爲帶隊老師，我的主要工作和職責是：

1.負責與學校之間的溝通聯絡，採取有力措施，協助保障實習學生的人身和財產安全，監督學生認真上班,收取他們每週實習心得,並向學院領導彙報實習生的各種情況。

2.負責實習生的思想教育工作。經常瞭解實習生的思想情況，進行思想教育，及時請示彙報和處理實習工作中發生的問題。協助實習企業安排好實習生的生活後勤工作,同時隨時保持與校方的信息聯絡。學生的問題較多，我都一一做了良好的處理。空餘時間到寢室看望學生們，瞭解實習生們的情況，和他們聊天，很信任地說出自己的心聲，作爲他們的老師，我也越來越瞭解他們，發現他們的優點並表揚他們，解決他們所急所苦的問題。

3.做好各種意外事故和突發事件的防範措施。我隨時仔細地瞭解每個學生的工作狀態和心態，積極引導和鼓勵他們堅持工作，接受社會對他們的歷練。

4.帶生病的學生去醫院看病就醫。

5.安排查寢，並及時把寢室存在的問題通過書寫維修單的形式，報與宿舍管理員，安排修理。

6.對於一些離職學生進行教育並給與其機會介紹他們到其他廠;對於離職堅決回雲南的學生送他們到上海火車站坐車並與其父母聯繫告知其父母原由.

體會與感受：

頂崗實習是學生熟悉社會、開闊視野，理論與實踐相結合的重要教學環節,對增強學生的社會意識和責任意識，提高學生的專業素養和綜合素質，培養和鍛鍊學生的實際工作能力具有十分重要的作用。

本次頂崗實習在通過在企業實地實習後，使學生鞏固了相關專業理論知識，理論聯繫實際，增強運用能力，並在實踐中增強動手能力，提高個人素養，培養學生的全面發展能力，使學生增強自己的禮貌、服務意識、社會交往能力。

根據企業和學生的反饋結果，在第一階段的實習中企業和學生滿意度、學生的精神面貌和組織紀律等方面都得到比較高的評價。這與學校高度的重視與有效管理是分不開的。頂崗實習管理過程中遇到的問題和困難是在所難免的，但無論是遇到什麼問題和困難，除了學校的支持和協調外，主要還是需要我們現場帶隊老師隨機應變，因地制宜地解決問題。因此，頂崗實習過程中能否有效地實施管理，帶隊老師的現場組織、工作方法和態度等起了至關重要的作用,所以作爲一名帶隊教師,在管理的同時更是自身不斷學習提升的過程,感謝學校領導的信任給予我這樣一個艱鉅的任務,雖然壓力很大很苦很累,但我覺得我在完成這樣一份任務時我自身的成長也是顯而易見的,這樣的鍛鍊是在大學象牙塔裏所不能接觸的也是在學校裏所不能歷練到的,在此再次感謝學校領導能給我這樣一個鍛鍊機會,我會在以後的管理過程中不斷努力不斷學習,在管理的同時提升自己。

　　職業中學實習總結(二)

光陰似箭，不知不覺已是實習的最後一週。在近40天的時間裏，我緊張過，努力過，開心過，難過過，自信過，懷疑過，這些從未有過的經歷，這些人生中的諸多第一次，讓我進步、成長。其中的酸甜苦辣我會在今後的學習、工作中不斷回味、探索。每每想到第一次站在講臺，第一次面對全班學生說教，第一次在早上進校時會有學生叫“老師早上好”，第一次聽到學生說“邱老師，我們會想你的”，這感覺真好。

實習的第一天，我懷着忐忑的心情見到了我的指導老師——賀老師。直覺告訴我這是位雷厲風行的老師，不出所料，mr. he走路快，吃飯快，連講話都不重複第二句，怎一個“快”字了得。就這樣，在mr. he的指導下，我開始了我的實習生活，這要是針對教學工作和班主任工作這兩方面。

剛開始實習，我的主要任務是聽課，聽賀老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多經驗，發現了每個老師都會有不同的教學風格，或許這就是教無定論的真正含義。我很欣賞老師在課堂上的應對自如，全英文的教學，形象生動地講解，豐富的臉部表情及肢體語言，能夠充分地調動課堂氣氛，使每位同學參與其中。這完全顛覆了我以往對於英語教學的印象，它讓我覺得教學是一門藝術，而課堂語言則是這種藝術的表達方式，如何能夠把這種藝術完美地呈現在大家面前，關鍵就在於積累，不斷地學習，學習教學技能、方式。

備課是上課的一個重要環節。"凡事預則立，不預則廢"，一份好的教案是成功上好課的基礎。賀老師要求我，在寫教案的初期，要寫詳案，把自己要在上課所說的話寫在上面，這樣才能最大可能地減少口誤，保證上課的流暢性，而整個教案則分爲三個部分，除了寫出教師的活動，學生的活動，更要寫出這樣做的目的，因爲只有這樣，才能使教學活動具有針對性，明白爲什麼要這樣做，這樣做能帶來什麼，提高教學活動的有效性。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”賀老師特別強調七年級英語教學的目的在於培養學生的興趣，不能抹殺他們學習英語的積極性。因此在教案設計時，應該多設計活動，充分調動他們的主觀能動性，將他們的學習興趣利用起來，使他們在快樂中學習。在課堂上，應以學生爲主，教師爲輔。由此而來，他們學習的積極性就會提高，由“要我學”轉化爲 “我要學”。

經過了幾周的聽課，第四周我正式走上講臺，“師者,傳道授業解惑也”，第一次感覺自己所學的知識能用到實踐中去，把知識傳播給學生。我初次體會到當老師的辛苦，上一節課，要經過“備課(寫教案)——上課——批改作業——評講、鞏固練習”這樣一個流水線，而且一節課上下來，腳痠，喉嚨幹，全身發熱，看似簡單，但這其中卻要克服許多困難，但這一切都值得，因爲它能讓我認識到自己的不足，在經過幾次正式的上課後，賀老師給我總結出我上課時的一些問題：1.沒有激情。由於語速太慢，就顯得有些拖，讓人感覺提不起勁來。這是我上課最大的問題。2.重點不夠突出。每節課都應該圍繞着某個知識點展開，但我上課時，總想把其他的知識點也帶進去，結果反而導致重點不夠突出。3.口誤太多。賀老師很仔細，我每次上課，他總會把我口誤的一些句子摘下來，這就說明了備課時不夠認真，沒有把要說的話寫在教案裏，需要在以後多加註意。4.注意板書。我板書最大的問題在於“亂而無序”，事先沒有經過充分地考慮，作爲一名教師，板書的設計是尤爲重要的，需要在備課時認真思考它的設計。5.中文太多。我在上課時，只要發現學生聽不懂我講的，就會自然而然地說出中文，但這樣會讓學生產生種依賴的心理，是非常不利於以後的英語學習的，賀老師告訴我，在遇到這樣的情況時，應試着用身體語言去引導學生，也可以多加以示範。以上五點是我上課最大的問題，當然還有許多細節需要注意，現在需要學習的是上課的一種思路，學會思索，學會比較，其他的一些問題在以後的教學中慢慢學習，逐步改善。

總的來說，教學是門大學問，如何上好課，是需要慢慢揣摩的。要根據學情來備課，以學生爲主，老師爲輔，調動學生學習英語的積極性。“如果一堂課，一半的學生沒有參與到課堂的活動中去，那麼這堂課就是失敗的。”賀老師對我的教誨。的確，作爲一名老師，需要學會觀察學生，採取不同的激勵措施，比如說班級分小組競賽，鼓勵學生多參與到課堂的活動中來。

“一名好的教師不僅僅要在教學上突出，更應懂得如何管理學生。”在這點上，我很幸運，因爲 不僅是位英語老師，同時也是位很有方法的班主任。我有時會“偷聽”賀老師和學生的談話，希望學到些什麼，而四十多天的“偷聽”也讓我有了些感悟。

我想一個優秀的班主任，應該時刻用“心”去與學生進行溝通，很多時候我們的一個笑容，一個誠懇的交談，或者有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生深遠和長久的影響，在我的學生時代，我也是這樣，老師的鼓勵、讚揚遠遠勝過父母，老師需要了解學生的內心世界，對症下藥，做到有的放矢，方法得當。

鼓勵≠放從。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，一個班級沒有嚴明的紀律，如何形成良好的班風?因此懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰一定要有個度，不能越過這個度。①尊重學生的人格尊嚴，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯就錯，全盤否定。②懲罰的目的是要讓學生知道什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是爲懲罰而懲罰學生，而是爲教育學生而懲罰學生。③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤。我們實習生在這方面最大的問題就在於經常和學生打成一片，而往往忽略了紀律。

一句古老的諺語：你只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會他人的經歷。這次的實習讓我明白：要做好一名老師不容易。學高爲師，以前覺得它很普通，現在則是有種仰視的感覺。自己距離心目中的那個角色還有很多路要走。

教學工作和班主任工作當然是教師的重頭戲，但每位教師還有樣必不可少的任務則是批改作業、試卷。我原以爲這只是簡單的、機械的、對與錯的問題，但從賀老師那，我可是長了見識，這個的目的是要知道學生是否掌握了知識點，大部分錯在哪裏，對錯題進行歸類，進行重點講解，同時也可以從作業中瞭解學生的情況。不僅如此，我還學到了如何快速地改作業。“行行出狀元”這句話確實精闢，什麼都需要在摸索中前進，總結出一套方法。

近40天的實習，有付出，有收穫，有反思，也有感恩。這段時間讓我品嚐到了作爲一名教師的甜與苦，讓我體會到了一分耕耘，一分收穫。回想和學生們一起走過的日子，卻有了一絲地不捨，但天下沒有不散之筵席，離別時刻終究還是要到來，但我深信能夠相聚是一種緣分，我會記住那一張張熟悉親切的笑臉，那一次次美好的瞬間。以後我會做一名出色的人民教師!