新教師試用期集中培訓心得範文

在這炎熱的七月之始，新教師的集中培訓卻如一泓清泉淌入每位新教師的心田，沖刷走瀰漫在我們心中因爲身份轉換而蕩起的迷惘，推開了一扇從學生走向教師的大門。

在這三天的集中培訓期間，種種感觸油然而生，或三省吾身，或皺眉凝思，或豁然開朗……老師們的言淺意深，令我受益匪淺，其中尤以朱曉斌老師的"學生心理問題的工作視角"爲最。

當今社會日益發展，隨之而來的便是競爭意識的增強和人際關機的複雜，由此產生了人們心理緊張和負擔增加。雖然國小階段孩子們的心靈較爲純淨且自由，但是家長和學校對孩子的期望與對比，無形中也頻頻加重他們的壓力。國小時期正處於身心發展的重要時期，過重的心理負擔將會影響孩子全面、健康地發展。

基於此點，朱曉斌老師爲我們補充了一系列的心理知識，並列舉了大量的案例剖析，使我們看清不正確的教育方式所帶來的不可彌補的傷害。期間他所提到的"自尊是心理健康的核心"更是讓我當頭棒喝。

作爲衡量心理健康的自尊，它影響着個體的認知、情緒和行爲動機，是學生心靈中比較敏感的一個地方，而往往青少年學生的自尊更爲強烈，更需要認真地加以保護。()只有瞭解學生的自尊，尊重學生自尊，維護學生的自尊，學生纔會逐步樹立起自信心，在一種自由、愉悅且健康的環境中自覺學習，快樂成長。

國小生雖然懵懂，但自尊早已在人與人之間的交往中萌芽，即使不明所以，卻也會因爲他人的語言或行爲觸動這顆自尊心，而又以教師的種種爲最。回想起在教學過程中，我偶爾也會以某人與某人的成績對比，來試圖激勵其奮進，如今想來或許已經在不經意間碰觸了孩子自尊的心絃，難免心中盪漾起羞愧與悔意。

陶行知對教師曾講過："你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。"教師有意無意中的體罰和嘲諷，有時會輕易地傷害了孩子的自尊，更有甚者會鬱鬱寡歡，因爲任課教師而失去了對該科的興趣，影響了全面、健康地發展。

在這次培訓之後，我對自己的教學行爲進行了深刻地反省，在往後的教學生涯中儘量避免觸碰學生的敏感點，做到以人爲本，關注生命教育。

首先，要讓學生明白老師瞭解和信任自己的。教師在日常生活中要善於觀察，細心地甄別學生的能力、品格和個性，甚至去了解他的個人與家庭情況。就如我們的司徒永定老師，他記得每位學生的生日，還在班級裏開展生日活動，令學生感動之餘，更是奮發努力，爲了老師、爲了班級而前進。

其次，遇到問題要先學會肯定學生。儘管有時會被孩子的各種行爲而生氣，但切記不可貿然否定學生，讓學生在原本因爲犯錯而產生的羞愧變成委屈、不滿，從而失去了師生之間的親切感。比如在學生未上交作業時，應該先問其原因，是否遇到了一些問題，而不能直接責備、辱罵。

最後，我們不僅是教師，還要成爲學生的朋友。當學生選擇相信老師，願意把自己的苦惱、面臨的困難想老師傾述，那麼師生間的友誼勢必是和諧的，才能更爲透徹地瞭解孩子的自尊，並給予必要的信任。