英語教育畢業學生實習日記

　　1、實習內容：

今天是第一天實習，很激動，在指導教師王老師的安排下我正式開始了校外實習工作。上午第三節課是王老師的課，他是六年級一班二班的英語教師，我跟着他在六一班進行了第一次聽課，這節課王老師講的知識內容不多，主要是帶着同學們讀課文，學生們讀的很認真，學習英語的勁頭很足。

　　2、感想與體會：

1王老師有着十幾年的教齡，對國小英語教學有着豐富的教學經驗，聽過他的課能深刻體會的到，我想，要成爲一名優秀的英語教師不僅要對教材非常熟悉，瞭解重點知識內容，還要結合學生年齡特徵會選擇適合的教法，教學之路諸多艱辛，需要不懈的努力。

2今天王老師在六二班上了一節習題課，習題課上王老師認真的分析了基礎訓練上的題目，瞭解學生出錯的原因，學生普遍出現的問題主要集中在最後一道閱讀理解題上，有的單詞不認識，有的沒看清題目，還有的做題太粗心。

我覺得某些同學對英語的學習興趣還是很不足，需要培養，學習的興趣是關鍵，如果興趣十足纔會從內心喜歡這門學科，自然就能學好這門課程，由此如何培養學生的學習興趣是一個重要的研究課題，需要教育實踐者和教育研究者不斷的嘗試，不斷的發現，從各個方面提高學生的學習興趣。

3按照昨天王老師的安排，今天早上要和學生一起上早讀

早上很早就來到了學校，站在教室外面整理自己的心情。隨着一聲聲清脆的“老師好”的傳來，心中油然升起一種自豪與欣慰。

走進教室，跟學生簡單問候，便進入了今天早讀的正題：領讀單詞和課文，學生讀的都很認真學習的狀態很好。

學習了這麼多年英語我總結到學好英語沒有所謂的好方法，和捷徑，而是需要多讀，多練，多背，英語是一門語言學科，是交流的工具，這離不開說，所以口語纔是最重要的，而早讀是一個很好的練習英語的機會，學生大聲的朗讀課文內容，在不斷的朗讀過程中熟悉英語，然而現在的應試教育太注重學生做題能力，相對忽視了口語„„

國小各年級課件教案習題彙總 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級

4今天我聽了五年級李老師的一節課。他主要突出的是學生討論學習。他在黑板上寫出本節課的重點語句，讓學生討論找出語言點。他的課堂駕馭能力很強，他的學生的課堂參與性很高，他講課的方式方法，組織課堂活動的方法等許多方面都值得我認真學習

聽過李老師的課之後我覺得他的教學風格是我喜歡的，同樣也深受學生們的歡迎，在活躍的課堂之上，同學們積極回答老師的問題，即使回答錯了的同學，也依然有良好的情緒繼續回答老師提出的下一個問題，這種遇到小挫折不沉溺其中是非常好的品質，是很多高年級同學需要學習的。

5今天我聽了該校六年級4班楊老師的一節英語公開課。她的課上的非常成功，雖然下面坐滿的聽課的教師，她依然一點不怯場，教態很自然，從新課的導入，新知識的講解，課堂小組的討論，各個環節安排的都緊緊有條，循序漸進。

不知道什麼時候我的教學技能能像楊老師那樣出衆，那樣嫺熟，長路漫漫，一定要好好努力，不能像在學校裏那樣天天睡懶覺了，要多花時間用在提高自己的教學技能上，姐姐我要好好努力!

6今天是星期二，我坐在辦公室裏不知道幹什麼，於是就和老師們交流了一會兒。我說我對自己的教學缺乏自信，主要是缺乏國小英語教學的實踐經驗。老師們告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路，都是這樣子走過來的，不過這個過程會有點長，而且需要自己努力學習才行。

有時候常常會覺得迷惘，覺得自己不適合當英語教師，不知道該如何與學生相處，作爲一名教師與學生如何相處是一門大學問，良好的師生關係的建立其中就要求教師首先要了解研究學生，其次要熱愛尊重學生，公平對待學生;還要學會與學生如何溝通，不管怎樣教師成長之路需要不斷的實踐與探索。

7今天下午沒事做，就在網上找一些老師的精品課程視屏看看。在網上聽感覺上還是沒有現場聽課感覺那麼好，但是還是有許多可以借鑑的地方，比如說如何調動學生的積極性，如何管理課堂上的問題行爲。我覺得有經驗的老師在這一方面做得很好，他們知道哪些部分要自己講，哪些部分需要學生參與闡述，還有哪些地方可以提起學生的興趣，上課時能夠旁徵博引，拓展方式多種多樣，不會讓學生感到枯燥無聊。

如今是網絡盛行時代，網絡資源層出不窮，各種海量信息，由此想到學生對網絡資源的利用問題，顧名思義網絡是一把雙刃劍，學生如果好好利用網絡資源對自己的學習會有很大的幫助，相反，網絡也有很多低俗、不健康的東西，學生如果沉迷其中將會對其身心健康的發展造成非常不利的影響，如何讓學生合理利用網絡資源將是家長與學校共同努力的一個方面。

8今天沒有去聽課，王老師安排我改作業，拿到學生的聽寫本讓我很吃驚，平時他們在課堂上各種表現讓老師們很滿意，這一次聽寫卻不得不讓我有點失望，單詞寫錯的太多了，簡單的短語“helped the teacher”粗心的就把最後一個單詞寫成了“teacher”，還有的就根本不會寫了。

作業是教學環節必須具備的，它能夠對學生這節課的學習情況有一個很好及時的反饋，學生掌握知識的情況通過作業完成的質量能夠看出來，讓老師及時發現學生對哪個知識點的理解不清楚，從而調整好教學，然而很多學生往往對作業不是很重視，經常會出現同學之間互相抄襲作業的情況，學生的心理成熟機制還沒有發育完善，不能辨別一件事情的好壞，常常只考慮眼前的利益，不去深究，這時候就需要教師做好及時監督，採取一定的辦法杜絕學生作業相互抄襲的現象。

9今天我跟王老師一起聽了一位年輕教師的英語課，這位年輕的教師是今年才被招進這所學校的，對學校的情況以及教學還在適應階段，但是在聽過她上過課之後，我的看法是這位年輕的教師潛力無限，教學綜合素質很強，真是一點不遜色於其他英語教師，王老師私下也有跟我交流，原來這位年輕的英語教師是華東師範大學應屆畢業生，因爲離家近又喜歡國小生，恰好就到這所學校教書了，她是學校青年教師重點培養對象。

剛開始聽到這位年輕教師居然選擇在國小當英語教師，真是驚訝，“985”高才生應該去高中或者更好的學校發展纔是，然而她卻選擇留在生源地的一個國小當老師，這是需要多大的勇氣?!人往高處走，自古不變的道理，事實上很多高校優秀畢業生都會選擇去沿海地區或者二線城市找工作，由此導致教育資源分配不均的現象比比皆是，教師是培養社會主義建設者和接班人，擁有提高名族素質的使命，如果高校優秀師範畢業生都去往城市發展，農村的師資力量將得不到很大的改善!教育資源分配不公平問題在短期內將是一個不得不讓人正視的問題!