人生和教育的小故事

大家聽過哪些故事是對你的人生產生了影響的呢?還記得那故事是什麼嗎?下面，小編爲大家分享人生和教育的小故事，希望對大家有所幫助!

人生第一課

這是美國一家普通的幼兒園。

剛剛入園的兒童被老師帶進幼兒園的圖書館，很隨便地坐在地毯上，接受他們的人生第一課。

一位幼兒園圖書館的老師微笑着走上來，她的背後是整架整架的圖書。

“孩子們，我來給你們講個故事好不好?”

“好!”孩子們答道。

於是，老師從書架上抽下一本書，講了一個很淺顯的童話。

“孩子們，”老師講完故事後說，“這個故事就寫在這本書中，這本書是一個作家寫的。你們長大了，也一樣能寫這樣的書。”

老師停頓了一下，接着問：“哪一位小朋友也能給大家講一個故事?”

一位小朋友立即站起來。“我有一個爸爸，還有一個媽媽，還有……”幼稚的聲音在廳中迴盪。

然而，老師卻用一張非常好的紙，很認真、很工整地把這個語無倫次地故事記錄下來。

“下面，”老師說，“哪位小朋友來給這個故事配張插圖呢?”

又一位小朋友站了起來，畫一個“爸爸”，畫一個“媽媽”，再畫一個“我”。當然畫得很不像樣子，但老師同樣認真地把它接過來，附在那一頁故事的後面，然後取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起。封面上，寫上作者的姓名、插圖者的姓名，“出版”的年、月、日。

老師把這本“書”高高地舉起來：“孩子，瞧，這是你寫的第一本書。孩子們，寫書並不難。你們還小，所以只能寫這種小書;但是，等你們長大了，就能寫大書，就能成爲偉大的人物。”

人生第一課結束，在不知不覺中，孩子受到了某種灌輸。如何看待這種灌輸呢?

評價：這樣的灌輸使孩子們從小就“站着”，不會光“趴着”去看待那些大人物。這種自信心與健全的人格會爲人的一生打下一個良好的基礎。

利息

在一次段考中，一個男生的語文得了59分。他找到老師說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。

求您了!”老師說：“作文絕對不給加分;但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。不過，你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎麼樣?要是覺得不划算就不要借了。”

男生咬咬牙說：“我借。”結果，再後一次段考中，他語文得了91分，扣掉10分，淨剩81分。

這位老師：一是有一顆真切的愛生之心，他不想讓學生捱打;二是他充分相信學生;三是他善於利用契機激勵學生。那個借分的學生由於獲得了老師的“資助”，得到了老師的關愛，鼓起了奮鬥的信心，從考試不及格到考試滿分，實現了他自己的許諾。

一般說，老師對學習成績不佳的學生往往不會很重視，不會很信任，有的甚至會挖苦諷刺，巴不得借家長之手“好好整治”一下學生。老師心裏很想把學生教好，但對學生缺乏愛心，單是“恨鐵不成鋼”，“鐵”就難以“煉成鋼”。

愛學生是和尊重學生、信任學生連在一起的。

愛的神奇

這是一個發生在美國黑人貧民窟的真實故事。

一位大學教授帶着他的學生來到這裏搞調查研究，其中有一個課題是對該區200名黑人孩子的前途作預測

學生們都很認真，不久報告都出來了，結論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認定爲“一無是處”、“無所作爲”、“終生碌碌”等等。

四十年後，老教授早已去世，他的繼任者從檔案裏發現了這份報告，好奇心驅使他來到當年的黑人貧民窟。

他驚奇地發現：當年被調查的200名孩子中，除了20個已離開故地，無從考查外，其餘180個孩子大多數都獲得了相當的成就，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優秀運動員。這一切，他們都說最該感謝的是當年的一位國小教師。

繼任者找到當年的國小教師，此時她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

評價：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

時間的故事

一位父親下班回家已經很晚了，發現他的5歲的兒子*在門旁等他。

“我可以問你一個問題嗎?”“爸爸，你1小時可以賺多少錢?”

“假如你一定想知道的話，我1小時賺20美金。”

“爸爸，可以借我10美金嗎?”父親非常生氣。

約1小時後，他平靜了下來，開始想着自己可能對孩子太兇了……或許孩子真的很想買什麼，再說他平時很少要過錢。

於是，父親走進兒子的房間，給了孩子10美金。“爸爸，謝謝你。”小孩歡笑着從枕頭底下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地數着。

“爲什麼你已經有了錢還要?”

“因爲這之前還不夠，但我現在夠了。”孩子回答，“爸爸，我現在有20美金了，我可以向你買1個小時的時間嗎?明天請早一點回家——我想和你一起吃晚餐。”

時間可以換取金錢，也可以換取家庭的親情和快樂。給家庭擠出些時間吧，因爲有些東西是拿金錢買不到的。

分蘋果的故事

一個人一生中最早受到的教育來自家庭，來自母親對孩子的早期教育。

美國一位著名心理學家爲了研究母親對人一生的影響，在全美選出50位成功人士，他們都在各自的行業中獲得了卓越的成就，同時又選出50位有犯罪記錄的人，分別去信給他們，請他們談談母親對他們的影響。

有兩封回信談的是同一件事：小時侯母親給他們分蘋果。

那位犯人這樣寫到：媽媽問我和弟弟：你們想要哪個?

弟弟搶先說想要最大最紅的那個。

媽媽聽了，瞪了他一眼，責備他說：“好孩子要學會把好東西讓給別人，不能總想着自己。”

我靈機一動，改口說：“媽媽，我要那個最小的，最大的.留給弟弟吧。”媽媽聽了，非常高興，在我臉上親了一下，並把那個又大又紅的蘋果獎勵給我。

我得到了我想要的東西，從此，我學會了說謊。以後，我又學會了打架、偷、搶，爲了得到想得到的東西，我不擇手段。直到現在，我被送進了監獄。

那位著名人士這樣寫到：我和弟弟都爭着要大的。

媽媽說：“我把門前的餓草坪分成三塊，你們三人一人一塊，負責修剪好，誰幹得最快最好，誰就有權得到它!”我們三人比賽除草，結果，我贏得了那個最大的蘋果。

我非常感謝母親，她讓我明白一個最簡單也是最重要的道理：要想得到最好的，就必須努力爭第一。

推動搖籃的手，就是推動世界的手。母親是孩子的第一任老師，你可以教他說第一句謊言，也可以教他做一個誠實的永遠努力爭第一的人。

錯誤也有價值

一個學生在朗讀課文時把“還有後來人”誤讀成”了“還有後人來”。

大家聽了都鬨笑起來，教室裏的嚴肅氣氛頓時化爲烏有。

怎麼辦呢?但見這位教師神態自若，她從容不迫地問：“同學們，你們在笑什麼?

這位同學唸的意思並沒有錯呀!”經她這麼一說，教師裏靜了下來。她接着說：“還有後來人的意思是還有接班人;還有後人來的意思還有人接班。”

這時，教室裏鴉雀無聲。

教師又親切地說：“當然，意思不變，並不等於說這位同學讀對了。他所以唸錯，是由於沒有看清楚的緣故。

如果仔細看，認真讀，就不會出這種不應該的錯誤了。

我們請他在爲大家朗讀一遍，好嗎?”學生們聽了，情不自禁地鼓起掌來。這時，那位站着的學生情緒更加激昂的讀了起來。

正確的結果，是從大量錯誤中得出來的。

生命的價值

有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：“象我這樣的沒人要的孩子，活着究竟有什麼意思呢?”

院長總笑而不答。

有一天，院長交給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你拿着這塊石頭到市場上去賣，但不是真賣，記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩拿着石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場上去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。

最後，院長叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示，結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚爲“稀世珍寶”。

男孩興沖沖的捧着石頭回到孤兒院，把這一切告訴給院長，並問爲什麼會這樣。

院長沒有笑，望着孩子慢饅說道：

“生命的價值就象這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了他的價值，竟被傳爲稀世珍寶。你不就象這塊石頭一樣?只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義有價值。”

生命的價值首先取決於自己的態度。

一個美麗的故事

有個塌鼻子的小男孩，因爲兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。

打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。

那是一次作文課，題目是《願望》。

他極其認真地寫，那作文極短，只有三句話：

我有兩個願望，第一個是，媽媽天天笑眯眯地看着我說：“你真聰明。”

第二個是，老師天天笑眯眯地看着我說：“你一點也不笨。”

於是，就是這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，在班上帶感情朗讀了這篇作文。

還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會喜歡你的。

是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣勃勃，永遠垂着綠陰，開着明媚的花，結着芳香的果。