師範生教育實習自我鑑定大綱
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身爲一名大四的師範生,今年的9月我開始了自己的實習之旅。9月13日,我與華師的其他20位同學一同來到了宜昌市當陽市第二高級中學,簡稱二高。從9月14日起,我們這個21人的當陽二中實習小組正式開始了爲期10周,近兩個半月的教育實習。 以下就是我對自己這兩個多月實習工作的自我鑑定:
一、班主任實習工作
我的班主任實習班級是高一3班,一個理科普通班,班主任實習指導老師是賀風玲老師。月考前班上有62人,月考之後班上有59人,男生38人,女生21人。
總結自己的班主任工作,我在與學生們的相處上做得較好,與班上的每個學生都能像朋友班相處,可以說,他們沒有完全把我當作是一個老師,而是一個大班長,在課間或是課前都喜歡和我聊聊天或是開開玩笑。不過,這種較好的相處狀態,在班級管理上就會帶來一定的阻礙。他們在我維持紀律或是宣佈事情的時候,仍也不能迴歸課堂,還是像在課下的時候一樣胡鬧。我想這主要是因爲我在剛開始就與他們距離拉得太近,導致在他們心中沒有我作爲一個老師的威嚴。除了與學生關係親近外,我還全力配合班主任工作,認真參與班級日常管理,主持主題班會,可以說,我是真的把自己當作班集體的一員,盡力把我對班集體的熱情傳遞給每個孩子。
通過班主任的工作實踐,我感受到了班主任工作的細緻和辛苦。班主任需要對學生們擁有像對自己孩子般的感情,熱愛學生,對學生全面負責,考慮到學生的學習及生活情況的方方面面,但是又不能完全沒有距離。“距離產生美”,但是這得是合適的距離才行。我認爲對待孩子,要像一位大朋友,像朋友般相處,但是紀律和原則上的問題絕對要以長者長輩般的態度不能妥協,要以過來人的身份教育和感染他們,給予他們最正確的引導。
二、數學教學工作
我的數學實習班級是高一7班和高一8班,兩個理科實驗班,學科指導老師是嶽蓮萍老師。整體上來看,兩個班上的孩子們的數學基礎較高,但是還是存在很多問題。他們還沒有養成良好的學習習慣,如上課時不能保持較長時間的注意力集中,存在時不時講話和偷偷討論的情況,做筆記也不認真及時,雖然在上課的時候提醒他們很多次,他們也不能約束好自己。
總結自己的數學教學工作,我在上課之前沒有完全按着“備課—試講—修改”的步驟來進行準備,所以這在一方面影響了我的教學課堂效果。在教學過程中,由於我對於學生情況不夠了解,不能掌握他們對於知識的認知和接受程度,從而浪費了一定時間,而且,初爲人師的我,總擔心自己講的學生聽不明白,所以語言不夠精煉,可能會無意識的重複許多話,導致時間拖沓,這些都是我在今後的教學過程中需要注意避免的問題。我的指導老師也對我提建議說,我習慣在課上對學生進行“滿堂灌”,應該要適度拋出問題,讓學生自己思考總結,沒必要每個階段都由我來總結,這樣也可以給學生們機會發言和展示自己的思考過程。所以我也在慢慢改變自己的這種習慣,爭取讓學生主導課堂,而我只是起着指導和輔助的作用。除此之外,我的課堂氛圍還是很好的,孩子們都還蠻喜歡我,課上不會有壓抑或是嚴厲的氣氛,這個也算是我的教學工作上的優點吧。
通過數學學科教學實踐,我覺得無論什麼事,都不能打無準備的仗。上課前要做好教材分析,學生情況分析,選擇以最合適的方法將知識傳遞給他們,“因材施教”莫過如此。上課過程中,如果出現突發情況,也要隨機應變,適當的改變教學過程和教學節奏也無不可。上課之後,要總結反思自己的教學過程,有需要或是可以改進的地方要做好記錄,爲以後的教學工作積累經驗。跟着嶽老師,我學習到身爲學科任課老師,不僅是數學知識的教學,我們還要對他們的思想負責,比如一些學習習慣,不僅是數學學習中需要的,而是所有學科學
習都應注意的,還有一些紀律問題,每個孩子都應養成的自覺性,這也是我們在教學過程應該要提醒學生們的,我們要做的不僅僅是教好孩子們的數學而已。
兩個半月的教育實習即將結束,我卻感覺到自己學到的還遠遠不夠,也許是因爲越到最後越是知道自己需要什麼,對於教學工作的認真細緻,對於管理工作的粗中有細,對於學習情況的瞭解分析,對於學生心理的觀察引導,老師要做的永遠很多,或是說永遠不夠。把教育當成習慣,把教師當作事業,我只能在此堅定自己不斷學習,不斷進步的決心,向着我的目標前進。
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