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【精選】教學實習報告3篇

在現實生活中,報告的使用頻率呈上升趨勢,其在寫作上有一定的技巧。那麼一般報告是怎麼寫的呢?以下是小編收集整理的教學實習報告3篇,希望能夠幫助到大家。

【精選】教學實習報告3篇

教學實習報告 篇1

時間過的真快,一轉眼,國小英語教學的實習就要結束了,這段經歷,對我對於教師的看法,對以後的工作的態度,都有着很大的影響。現將這段時間的經歷整理爲實習報告如下。

我實習的學校是一所國小。學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都瀰漫着活潑的氣息。實習的日子,自然也增添了不少情趣。到學校報道後,我的指導老師教學經驗豐富,待人很好。學校裏的老師都說她的課講得很好。學校領導說,應該多向指導老師請教。之後的時間,還來不及適應新的環境,我就被指導老師領到了班級,當時想到就要面對四五十個學生,不免還是有點擔心和緊張。

實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級裏學生叫"老師好"的時候的那種錯愕。漸漸適應,然後自如反應,點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,彷彿重回國小校園一般。用以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得"高高在上"的老師,突然間成了身邊的"同事",作爲實習老師,又該以怎樣的態度去面對國小的學生?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學生,國小學生的老師。而自己的實習生涯也在這裏拉開了序幕……

國小階段的英語課程與大學裏大不相同,他們要的不是文章的思想內涵,而是一種能聽、說、讀的技能。指導老師的教態很好,課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的,大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了,爲的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些,都是值得我學習的地方。

大學裏所學的英語教學法課程,提及不少英語教學的教學方法,不過,感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室後面聽課的感覺很不一樣,教學的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象。而對於學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。與此同時,還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生,適當地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。

板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明瞭,這些都是書本上很難學到的東西。一週的聽課時間下來,作爲實習生的我,感觸都很深,除了以上提到的這些,光是"Sitdown,please!"這一句,一個老師一節課就要說上幾十遍,教學的內容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今後教學中需要注意的地方。

教案是教學前的重頭戲。指導老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟並結合我自己在學校裏學到的東西來寫教案。起初,我有點傻眼,但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案裏去,就怕到自己展現講臺上上課的時候忘詞。對於那些細節部分,則在自己的本子上一一註明。提醒自己,以防漏掉了什麼。就連上課需要的口語部分也都是儘量背下來,記好。

正式上課前,指導老師讓我試講。剛開始還以爲,就只有她一個人在教師來聽我的課。但是,當我邁進教室時,才發現還有其他的老師。當時的心"撲通撲通"直跳!可一想到指導老師平時的話語和自己的充分準備就不是那麼害怕了。試教的時候,剛上課那會兒,班裏的學生都很迷糊,幾乎連提的問題都回答不上來。後來,不知是他們的求知*,還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說:"Letmetry!"那一瞬間,對學生的積極勁兒很是感動!

以前,我們在學校的時候同學們就互相演練上課的經過。但是,現在真正地來到了課堂,感覺就完全不一樣了!這裏的學生沒有外面演練時的"學生"聰明。因爲,他們是真正的國小生!不是爲了組織課堂而暫時扮演國小生的大學生!國小生活潑,愛動,很淘氣,有的時候會叫你哭笑不得!在這種情況下,對於一個實習生來說,要維持好課堂紀律並操縱整個課堂是很難的!指導老師說,若你越寬容他們,他們就會越調皮,甚至連課堂紀律都不會遵守。因此,要想上好一節課,就必須很嚴肅!

起初,我並不把指導老師的話當真。但是,當我的課上到一半出現指導老師說的那種情況的時候,我就嚴肅起來,終於,一節課在大家的努力下終於結束了!那時候,覺得"嚴師出高徒"還是有它的底蘊啊!上課的經過就像以前的老師一樣,大多是五步教學法。記得一次在一個不是很活躍的班裏上課時,爲了調動學生的積極性,我提出要同學到講臺那裏去像老師一樣對班裏同學提問的要求。剛開始,沒有一個人願意到講臺上面去,在我多次的重複演練下,一個小女孩走上了講臺。在那一瞬間,我很感激她,感激她的勇氣!接下來,又陸續上去了幾個同學,他們都表現得很好!同時,一個個小手都舉得老高,爭先恐後地爭取這個機會。

實習,就像進了社會大熔爐一般,千淘萬漉雖辛苦,就算被磨練得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得"勇敢"。雖然開始也會有顧忌,怕"主動出擊"會招惹"不知天高地厚"的蔑視。但事實告訴我,應該對自己有信心,應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗,也能讓自己成長,沒有鍛鍊的機會,談何積累和成長?而這一切,只能靠自己去爭取。等待,只能讓你在沉默中消亡,只有主動,才能爲自己創造良機。

實習,陪伴我經受了挫折,也經受了歡樂!實習的經歷雖已經過去,可我還會回頭去看一下我在那裏留下的腳印,我相信那不會是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰和希望的開始!正是:"紙上得來終覺淺,絕知此事要躬身!"

教學實習報告 篇2

時間總是比想象的過得要快,二十天的學校實習生活結束了,有些不捨,有些遺憾,回想起來還是有些感受。我們是八個人在八一中學實習,三個在高中,五個被分在了國中部,第一天的下午,我們大概參觀了學校環境和校史館,即刻就感受到了那裏獨有的氣氛,歷史的深刻含義在這裏體現着。帶我的是八年級數學組的樸媛老師,她待人特親切,這使我很高興能和她學習。下面就說一說,我在實習期間教學方面和班主任工作方面的情況。

一、在教學方面

國中部的教材是人教版的,八年級在學全等三角形和軸對稱,而我寫的教案其中三個是軸對稱部分的,最後一個整式這部分的。在入校初期主要是聽樸老師的課,在課上,我感受到老師的教學風格,在不影響課堂紀律的同時,讓同學們充分的參與討論,親切之中又加中肯,同學們都很喜歡聽樸老師的課,我想在未來我的教學工作中一定能借鑑到這些。實習生活的中間,我講了了兩節重複課,在兩個班裏,分別是實驗班和普通班。我主要講的是等腰三角形的性質,我在這個教學設計中,利用學生喜歡動手製作的特點,由學生的動手操作引入,能很快吸引同學的注意力,讓同學們通過觀察自己和其他人手中的三角形,自然而然的發現等腰三角形的兩個性質,從而學到新的知識,在這之中呢,在進行證明過程的書寫時,還注意了強調幾何語言的規範應用,收到了不錯的教學效果。

通過兩個班的講課,我深刻的感覺到老師不能拿着相同的教案吃遍天下,必需要根據不同的班級作出相應的調整,以適應不同層次同學的不同需求。在實驗班裏,同學會比較願意配合老師,而且在反應速度上會比較快,可以在適時的時候給一些拔高的題目來思考。在普通班裏,就會有個別同學走思,就要在把握上課進度的同時,及時將他們拉回來,而且對課堂上要有一定的的控制力。我想,教學這方面是需要時間來積累的',實習之中聽了好多老師的課,讓我也感受到了或風趣幽默或嚴肅認真的教學風格,都使我受益匪淺。我還有幸聽了一節公開課,老師們沒有事先和同學們串好詞,而是實際的一次新課的講解,雖然在課上由於同學們比較緊張而除了錯誤,但整體效果還是不錯的。

二、在班級管理工作

班裏的同學都很好,除極個別比較皮的孩子之外,都比較好管理,原班主任在和同學們有過一年的共同學習生活,對他們各自的性格和學習及品德方面都有比較還得了解,這也方便了我對他們的初步瞭解。一開始進班的時候,因爲不瞭解,所以只是簡單的介紹一下,第二天就正式進入班主任的工作中了。爲了增進對學生的瞭解,我抓住一切可能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。剛開始幾天,學生都不怎麼和我說話,我也很難和他們交流,記住他們的名字。後來我發現每天晚上的值日時間是認識瞭解他們的好機會,於是每天都跟值日,和他們聊天,瞭解每個人,瞭解他們之間的稱呼或者是關係。通過關心他們的學習、生活情況,慢慢的和他們交流。

通過自己的主動以及對他們的關心,學生也逐漸放開來了,都願意主動找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能瞭解學生。從關心他的角度替他想問題,這樣就能將不太好管的同學逐漸的調整他們的想法,多從班集體的利益出發,多從他們的自身出發,逐步將同學渙散、自私、不文明的品行改變,使之成爲班級之中的積極分子。

三、班級活動。

由於實習時間是十一左右的關係,所以我們在十一之前要有課間操比賽和運動會,所以有機會和他們一起練操,他們的課外活動比較多,早上晚上各一次,所以在這段時間裏,都和他們到操場鍛鍊,他們學習的是新操,所以我能看到他們從不會到不熟練再到爛熟於心的過程,這也是他們的成長的側影。運動會召開的很成功,同學們都積極的參與,即使是不能參與項目的同學也通過各種途徑幫助參與項目的同學,積極爲了班級的利益服務。有的準備別針,有的準備水,準備巧克力等,而我則幫他們想辦法弄一些宣傳上的東西,和想出方法來掛上橫幅。還錄了一段視頻,看着他們整齊的匯操表演,真是從心底感到幸福。十一之中還幫同學們用運動會上的照片做了一個小的視頻,他們非常的喜歡,我也感到很高興。由於之間的季節交換也比較的累,好多同學都生病發燒,這讓我很揪心,還好整個班級沒有因爲這個而被停課,他們的學習還沒有嚴重的影響。

因爲十月中旬要月考,所以我就組織了一節關於勵志與學習方法的班會,主要是通過對對同學們的激勵與引導,學習方法的討論,和針對影響其他同學的行爲的措施的探討,作爲月考的動員大會。同學們在在班會上是非常踊躍發言的,想到了很多懲罰上課說話的方法,如溫柔勸說到強制執行法、粘嘴法、罰個人利集體法、默哀法等等,都很有創意,希望他們在今後的學習生活上都能以此來鞭策自己,繼續進步。班會很成功,時間在六十分鐘左右,同學們討論很充分,大家對這次月考都有很大的信心。其次,在其他工作上,因爲辦公室裏的老老師對於幾何畫板不是很熟悉,所以我就利用我在大學裏學到的知識,幫助老師們做幾何畫板,做一些比較好用的按鈕,讓老師們可以拿來給學生感知用。還有就是幫老師幹一些年級組和數學組的活,如送卷子給影印室,作年級組的橫幅等等。這對我們也是一種鍛鍊,實際操作的鍛鍊。

二十天,有二十天的感情,對八一,對樸老師及辦公室裏的其他老師,對同學們……

已經習慣了每天看到他們,聽他們調皮的喊老師好,享受他們在背後扮鬼臉的小動作,儘管很累卻很開心,不知道他們會不會記得我,在這樣一個季節,陪伴他們度過這麼多天,每天幫他們的作業本上補充“證明:”。不過我還是發現,最近幾天他們缺少“證明”的現象少多了,還是很開心的。希望等我走了,他們不要再忘記寫纔好。這裏實習的經歷好像是一場歷練,一場挑戰,我也很喜歡這種挑戰,我想八一教師的精神我也會帶到我今後的教師生涯裏,我在今後的生活中也要不斷的鞭策自己,使自己從各個方面向一名優秀的教師靠攏。

教學實習報告 篇3

實習雖然只是短暫的一個半月,卻是大學生涯中最精彩的一段。初爲人師,酸甜苦辣,百般滋味盡在心頭。回想當初,我們懷着熱情而年輕的心奔赴實習學校,心中有一些激動,一絲忐忑。時間轉瞬即逝,告別之際,看到他們臉上的不捨,銘記一張張稚嫩的臉龐,在心中默唸:謝謝你們,老師永遠不會忘記你們的。在這一個半月的實習裏,絲絲點點,都在我心中留下深深的烙印。

實習主要有教學實習和班主任實習兩方面,各有各精彩,各有各體會。

"養兵千日,用兵一時",三年大學學習的錘鍊,讓我們積澱了一定的理論知識,卻缺乏實踐。實習之前,對實習學校的具體情況不甚瞭解,因此更是養精蓄銳,做足了充分的準備,仔細鑽研教材,準備教案,課件等等,以備不時之需。到實習學校之後,儘快適應環境,向班主任,科任考試瞭解學生情況,上課情況。

我實習的學校是一所普通中學,學生基礎較差,大多數對學習沒有興趣,上課多數講閒話或昏昏欲睡。興趣纔是最好的老師,要讓學生學習必須先激發他們的興趣。所以,上課一定要有新意,有自己的特色與衆不同之處才能激發他們的興趣。"知己知彼,百戰不殆",給學生上課首先要了解他們上課的情況。在見習周裏,我聽了年級裏所有語文老師的課,還聽了其他科目的科,從課堂上了解學生上課反應,接受情況,以及觀察老師是如何引導學生,如何調動學生的積極性,並且做好聽課記錄,記好筆記。即便是我上課那幾周也爭取時間去聽效果較好的老師的課,借鑑其教學方法,對教材的把握和理解。以下是我的一些體會:

1投其所好

學生上課時間很緊,他們極其希望課間能夠聽音樂調節一下。凡是我的課,我都會在上節課下課鈴響就進教室,打開多媒體,給學生放音樂,主要是學生熟悉的流行音樂。學生聽到音樂就特別興奮,有些還大聲跟着唱,學生的倦態全都消失了。我更以此爲"誘餌"誘導學生上課認真聽講。學生喜歡聽音樂,投其所好,學生會對你產生好感,覺得這個老師挺了解學生的。既讓學生得以放鬆,又能得到較好的效果。

2活躍課堂氣氛。

學生上課容易不專心聽講,老師得注意調動課堂氣氛,活躍課堂,才能吸引學生的注意力。

課前導入。導入雖然是導線卻極其重要,可謂"位小居高",如果那幾分鐘能吸引學生的興趣,那整節課則事半功倍。所以,我在上課導入這部分是備足功夫。導入《揀麥穗》課文時,先放了羅大佑《童年》的歌曲,讓學生自由發言講自己童年的故事,充分調動氣氛,也鍛鍊了學生的口頭表達能力。學生饒有興致地走入作者筆下的童年往事。

在講授課文的同時穿插進課外知識,學生對課外的知識是特別感興趣的。比如,課文《"布衣總統"孫中山》,先講一些有關孫中山的有趣軼事,讓學生對人物產生興趣,在分析課文時提到"剪辮子"講了一些歷史故事,學生聽得津津有味,特別認真。

點名方式。傳統上老師提問時會點學生的名字來回答問題,一節課增強互動提問次數是比較多的,形式一樣則容易厭煩。於是,我有時會點學生的座位號,有些問題則以小組爲單位,每組選派代表回答問題,這些適時的變化讓學生倍感新鮮。

3獎罰有度,適時鼓勵

每個學生都有強烈的表現欲,希望得到老師的重視和肯定,在課堂上老師對學生的表現要及時地做出反應,給予一定的肯定和鼓勵。思考回答問題時,很多學生都缺乏自信,即便是知道答案也不敢站起來說,老師則要做出適當的引導,鼓勵學生勇敢說出自己的看法,不論學生回答的如何先表揚,肯定其中某部分,再詳細講解分析。回答的好的充分表揚,掌聲鼓勵。在課堂上,掌聲是很好的"催化劑"。有時學生小聲說出答案,我特地叫回答正確的學生站起來,掌聲表揚,能適當調節課堂氣氛,更能調動學生的積極性,這招特別適用於成績差或缺乏自信的學生。

如果部分學生上課不專心時,多次暗示後則會提問這些學生,以此作爲提醒,此類的主要是一些偏難的問題。另外一種方法就是提簡單問題,我對那位學生說"剛纔你違反了課堂紀律,現在給你兩個選擇,要麼你回答正確這個問題,全班同學做評委判斷你的答案,要麼下課後默寫某課的古詩文。"至於選用哪種方式,則要根據具體情況做出應變,老師在上課時不僅要講授知識,還要善於"察言觀色"。