選專業做好職業規劃 避免用非所學
社會上普遍地存在着用非所學的現象,但並不表示它就是合理的。甚至於相當一部分職業規劃師也認爲,在大學中主要是培養綜合素質和創新能力,所以上大學時對專業的選擇並不重要。這其實是一個嚴重的認識誤區。
在闡述自己的觀點時,這些人會舉出自己或他人成功的經驗,比如我原來是學什麼的,但我現在幹這個不是很好嗎?但我想再問一句,大學畢業,你的初次就業的職位是否與你的專業相關呢?恐怕多數人的初次就業都會與自己的專業相關。丁磊成功了,但他從事的第一份職業是寧波電信局的技術工作,與自己的專業相關;張朝陽成功了,他從事的第一份職業是程序設計員,依然與自己的專業相關;李彥宏、俞敏洪、史玉柱、徐小平,他們哪一個從事的第一份工作與自己的專業無關?談個人發展,我們不能僅看到現實與目標,卻對從現實到目標的路線視若無睹。一個人的成功,總是從學成畢業,獲得第一份工作,然後繼續學習,再尋找更高的發展平臺,這樣一步一步地走過來的。所以,用非所學或者是個人發展階段的轉進,或者是根本無法找到與所學專業對應的職位。前者是個人發展的路徑的合理迂迴,後者則是重創個人發展效率的無奈之舉。所以,無論從何角度說,學業完成後的初次就業對於提高個人發展效率有着至關重要的意義。只有實現高質量的初次就業,才能爲從根本上提高個人發展效率奠定基礎。什麼是高質量的就業呢?那就是順利地找到與自己的個性、志向及教育投入相匹配的職業。正是基於這樣的認識,我提出了中學生決策升學志願時的基本策略:“量身選專業、按分定學校,瞄準就業填志願。”
或許,從人才學的角度我們可以看得更加透徹。按照學業規劃理論,學生的'求職相當於人才的銷售行爲,而求學則相當於人才的生產行爲,因此,求學就業其實就是人才市場中的生產經營活動。既爲市場經濟中的生產經營活動,就必然受到市場規律的制約。比如,效率(性價比)原則、以銷定產原則等等。企業在經營活動中當然明白生產之前的市場定位與產品定位,否則,它的產品就有滯銷之虞。如果出版商定位不準,生產出來圖書銷售不出去,那麼最終也只有當廢紙來賣了。然而由於人才市場中的商品是具有能動性的個人,如果自己學的專業找不到工作,他卻可以通過學其他東西實現轉行,進而得以順利銷售。由於人才商品的這一特性過於突出,許多人總是想着大不了我還可以幹其他嘛,車到山前必有路!所以就對人才生產之前的產品定位(升學時對專業的選擇)大而化之了。然而須知,當你無法以你的專業人才定位求職時,你再找其他工作也只有相當於一般產品市場中的廢品處理了,現實中這樣的例子太多太多了,大學生無法找到合適的工作,或串糖葫蘆,或賣燒烤,或擺地攤,或掏糞,或當保姆等等,等等。而你想通過再學習、充電成爲另一種專業人才,則成了廢品的回收再利用了。一種是適銷對路的人才精品,一種是清倉處理的人才廢品,一種是回收再利用的人才商品,正處在升學就業關口的同學們,你屬於或者準備屬於其中的哪一種呢?
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