幼兒園教研組工作總結(15篇)

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以促使我們思考，爲此我們要做好回顧，寫好總結。那麼你真的懂得怎麼寫總結嗎？下面是小編整理的幼兒園教研組工作總結，歡迎大家分享。

幼兒園教研組工作總結1

教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行爲、態度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。注重團隊精神，協同隊友一起進步是我們教研組人的宗旨與座右銘。一學期來我們主要經歷三個階段：

一、茫然階段。

開學時，教師的共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動後大家抓着細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。於是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的理論和觀摩、剖析組長的.活動相結合。由於組內教師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。爲了形成一種人人蔘與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯繫實際的方式在研討前進行以班級爲單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行爲，揣摩幼兒的需要，形成教師多個迴應策略。

二、模仿階段。

每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個遊戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑑、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我園的園本教研採用的方式是以案例課例爲載體。開展“一課多研”是我們關注活動變化的一種形式，同一方案的研討活動，不斷調整有益於幼兒發展的教育教學行爲。“一課多研”達到了新老教師共成長的目的。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便於幼兒操作，是否爲幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在一課三研中逐漸清晰。

三、實踐階段。

在教研組活動展開的初始階段，我們發現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任着班主任工作，針對這一情況，爲了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。

幼兒園教研組工作總結2

在園領導的關心下，在老師們的共同努力下，本學期我們教研組的各項工作已接近尾聲。現將工作做以下總結：

一、加強理論學習，提高教師理論水平

強化理論學習，刷新教育理念。我們通過教研組小組學習，教師自學精讀等不同的方式，並結合我園教研課題，對《綱要》中的理念、目標、課程實施等進行分析與討論，使教師的理論水平和專業素質有了很大的提高。

二、加強教研組建設，提高教研質量

在園本教研課題《幼兒園親子情境體能遊戲》活動中，我們大班主班組其中的三位成員加入了幼兒園的子課題研究中，我們認真學習有關發展體能發展的文章，豐富教師自身素質，提高教學組織能力。通過教師輪流上課、聽課、記錄、評課，促動教師“吃透”教材，人人蔘與課題研討教學活動。要求每位教師認真構思設計教學活動，在小組觀摩活動後，結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識。

三、各項教育教學活動圓滿完成

1、結合多元整合教材，我們開展了豐富多彩的`主題教育活動；並結合活動，每月能根據教材內容、季節變化、節假日等開展相應的實踐活動。例如11月9日開展參觀消防隊活動，12月開展迎元旦親子體育遊園活動。

2、爲了更好的發展幼兒體育能力，各班開展了豐富多彩的晨間大體能活動。

3、幼兒園博客也在不斷的更新和完善，極好的發揮了輻射的積極作用，老師按計劃及時更新內容。

4、大班幼兒不僅要以培養良好的學習習慣爲主，常規教育更不可忽視，我們從幼兒的一日生活的點滴抓起。安全教育也是我們的教育重點，無論是教學活動還是出操，都能教育幼兒行走要規範，都靠右邊走，在走廊裏輕聲說話，養成良好的行爲習慣。

四、做好家長工作

家園共育促教育開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅持做好家長園地、家長開放日工作，每天和家長溝通交流，加強家園共育，家長對班級工作大力支持和配合。

五、反思不足，以待不斷改進和提高

1、本學期對於大班年齡段的教學實踐方面的互聽互評機會比較少，對於提高教師在大班教學方面的能力和經驗的積累上較欠缺。

2、教師在活動中的主動性和積極性還需要進一步加強，深化“我要研”的氛圍，讓教師真正成爲教研的主人。

3、專題研究的力度與深度不足，課題研究的形式還待豐富。教研組實踐課的質量還要提升等等。

在一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了挑戰和困惑。隨着課程改革的進一步深入，教研組將越來越應發揮重要的作用，教研活動也應更體現創新和特色。在以後的工作中我們將不斷努力學習，不斷更新觀念，不斷改進工作，不斷尋求教師需要爲研究內容，運用科學的方法去認識問題，解決問題爭取更大的轉變和進步。

幼兒園教研組工作總結3

匆匆忙忙一個學期又將過去，在這個學期中，我們託班教研組根據縣教研室的工作要求和指導思想，結合我園的實際工作，根據託班幼兒的身心特點，切實做好了幼兒的保教工作，使幼兒在各方面均得到了發展。具體工作如下：

一、學習理論，切實轉變教育觀念

理論是一切教育行爲的基礎，因此，我們教研組很注重理論的學習。這一學期，我們學習了新綱要指導用書，對2—3歲幼兒的年齡特點逐一進行分析，對照找出理論和實際之間的交叉點，同時，我們又逐一學習了組織與實施中的內容，使理論與實踐相結合起來。除了學習綱要用書以外，我們還通過各種途徑——如上學前教育網，上圖書館，看各種幼教雜誌查閱有關幼教的信息資料，對那些對我們的教育實踐有幫助的文章，大家互相交流，學習，服務於我們的教育實踐。比如：我們共同學習過x老師所寫的文章《走進2歲兒童》，對我們認識2、3歲幼兒的心理特點是很有幫助的。還有，我們在雜誌上查閱到南京xx老師所搞的託班作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借鑑意義。通過學習，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

二、保質保量的開展教研活動

我們堅持兩個星期開展一次小教研。針對託班幼兒的年齡特點，我們把教研的'重點放在如何觀察和了解幼兒生。和心理的特點上面。我們主要是瞭解託班幼兒特有的發展規律，根據瞭解的情況的，我們隨時隨地的調動教育的內容，改進教育方法。充分體現了託班隨機性強，幼兒自發生成的活動多的特點。根據2—3歲幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點，我們創設“家庭式”教育氛圍，讓每個孩子在寬鬆、寧靜、自由、溫馨、和諧的教育氛圍中得到發展。爲此，我們於20xx年10月份，向全縣托幼戰線上的老師展示我們的“家庭式”教育氛圍研討活動，和全縣的老師共同探討了“家庭式”教育氛圍，我們的活動受到了領導和同行的一致好評。

在教學月中，我們教研組一起研討了給託班幼兒投放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同製作了投放的材料，投放後，再反饋信息，然後，再研究，再投放，使我們大家在實際的操作中明白給託班幼兒投放材料的適宜和適度。

三、認真搞好課題研究，以科研促教研

今年，我們託班組的兩位年輕人，根據託班幼兒的身心特點，搞了一個《2—3歲幼兒良好進餐習慣培養的研究》，現在，正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園的主課題《促進幼兒好問好表現的教師教育行爲》的研究。課題《培養託班幼兒適應能力的實踐研究》已被列入縣級課題。

四、其他工作

開學初，我們認真做好家長學校的工作，向家長介紹2—3歲幼兒的年齡特點，生。和心理的特點，以及，這學期我們的一些教學內容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的瞭解和認識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設了講座《孩子厭食現象分析》。我們還請來了幼兒家長談談自己的育兒經，爲家長互相交流創設了條件和機會。我們每月還搞了一次親子活動，如：我是小演員、小鬼當家等等；同時，我們還配合幼兒園中心工作，共同做好家教諮詢站的工作，爲我們的家長服務。

一個學期很快已經過去，以上所說的工作也已經成爲歷史。我們組的每個成員將以今天爲新的起點，繼續保持我們一貫的工作作風，不斷的自我充電，不斷的自我家壓，以更新的姿態面對新的挑戰，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。

幼兒園教研組工作總結4

時間在無聲無息地流逝，雖然它的分分秒秒不爲人所記憶，但是卻能留下人們所走過的“足跡”和一些美好的回憶，而這一學期也即將在忙碌中結束，我們幼兒園全體教師能以學習貫徹新《綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》爲核心，繼續堅持理論學習和教學實踐相結合的教研模式，在這一學期中我們每位成員能以學習助實踐，以實踐促學習，針對幼兒的年齡特點和發展情況，有目的有選擇地開展教研活動，現將本學期的工作總結如下：

一、讓理論學習更具實效

本學期我園教師多次認真學習《3--6歲幼兒發展指南》，幫助我園教師樹立了正確的教育觀念，幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育策略，爲更好的組織一日活動提供基礎與保障。教師們端正了思想，提高了認識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎上，我們在教研活動中採用了“多問、多議、多講”的形式，開展專題討論。如三月份：我們全園教師共同學習並討論《教師如何用自己的專業知識巧妙的與家長溝通》。在活動中，讓老師們提出自己的困惑、質疑，以及在實踐中比較突出的問題和難點，大家一起討論問題，交流情況，新教師的疑惑，老教師的解答，大家共同總結經驗。使教研活動真正體現出學習和研究的濃厚氛圍。

我們還通過幼兒園組織現場觀摩、交流各班區域遊戲材料投放的情況，積極參加學前科組織的.區域評比活動各班總結：幼兒在結構遊戲中得到了哪些發展?通過活動每位教師撰寫心得及交流材料，大家在活動中有自主閱讀學習、有經驗交流、有引領開拓，有困惑解答等形式結合進行，讓教師們能根據自己的需要和學習相關的理論知識，並通過大家交流分享共同提高。

二、讓實踐活動促進教師成長

每次教研活動開展前能做好主題的確立，以及主持、記錄、報道、資料整理等人員的安排，讓大家有備而研，提高了教研活動的實效。爲了讓實踐活動促進教師的成長，本學期開展了“如何培養幼兒的規則意識?”活動，由大家共同找素材，最後確定思路、方案，然後由每位教師大家共同進行實踐，大家分享後提出不足和修改意見，大家再反思。如此實踐活動使教師對中班幼兒的年齡特點、認知能力、需求和發展有了更清楚的瞭解。同時，我園結合幼兒園活動，在六一活動時大家分工合作，有選節目的、選服裝的，負責編排的。最後大家集體進行討論商議活動方案，結束後進行反思總結。此次活動不僅使孩子們獲得了快樂而且使我們組內的每一位老師也成長了許多，從而證明了團結就是力量!小小朗讀者活動順利結束，我園中班獲得團體二等獎的好成績，大家互幫互學共同成長!

三、讓反思有利於教師的成長

在教學業務上，我們教研組的老師通過一系列的教研活動確實有不同的收穫，同時我們也進行了多次反思活動，每次的教研活動後，我們都會進行小結、反思活動中需要加強的基本功和業務學習，反思活動中的優缺點並且將自己對研讀後的體會進行了交流，找出自己存在的不足，深刻體會到集體的力量和需要及時改正的問題，爲新學期教研活動打好基礎。

在這一學期的教研工作中我們體會到了快樂，也感受到了新的問題:

1、經常開展平行班教師之間相互聽課和課後交流，先於執教老師自評：談目標達成度、幼兒學習狀態、自我教學行爲等，再由聽課老師反饋聽課意見：找亮點、挖不足、扣細節、引爭論、尋對策。在此基礎上，執教老師認真做好課後教學反思記錄，不斷調整教案，優化課堂教學計劃，紮實的做好常規教研，提高課堂教學質量。

2、組織老師定期交流在開展區域遊戲時的困惑、好的想法、優秀的經驗，並在集體備課活動中組織教師圍繞“教師的引導方式”方面進行研討交流，不斷提高對幼兒遊戲指導的研究能力和水平。

3、我們應該對一些專題研究的力度與深度加大研究，家長工作的形式還待豐富，組織組內教師課餘時間多進行一些好書分享活動等等。

今後我將繼續發揮園內教師的不同優勢，增強教師的創新意識，促進教師的教研積極性，有針對性的開展理論學習，更深入的開展各項教研活動，真正解決教師在日常教育教學中的實際問題。創設一個溫馨和諧、積極向上、團結協作的教研團隊，使我們整個組的工作再上一個新臺階。

幼兒園教研組工作總結5

回顧學期工作

小班年級組共有五個班，總共210 名幼兒。我們在園領導關心支持下，在小班組全體老師的努力中，孩子的社會性發展、一日常規的好習慣養成和幼兒動手能力的提高無一不凝聚着保教人員的汗水和心血。本學期我們小班組經常開展教學研討活動，在教研活動中年級組成員個個參加交流，人人出謀劃策，對於年級組工作沒有你我之分，想的都是小班組的大家。在開學初，我們年級組的 10 位教師以《幼兒園教育指導綱要》《幼兒園保教質量指南》爲指導，針對小班幼兒的年齡特點和發展情況，根據園務計劃和年級組計劃的工作重點和目標，有目的有選擇地開展研討活動，大家共同分析了各班教師和幼兒的實際情況，並根據各自情況制定了符合本年級組及各班開展的工作計劃及措施。在工作中我們本着積極認真、互相學習、探索的態度開展工作，各項工作進行得有條不紊。現將工作總結如下：

一、做好迎新生工作，抓好常規教學的養成教育

1、做好迎新生工作

新生工作是本學期重點工作，新生入園後幼兒的情緒安撫和家長工作的開展直接影響着小班教育教學工作的正常開展。因此，我們通過開展活動讓幼兒和家長一起熟悉老師及各班級、幼兒園環境，瞭解我園主要活動常規、鼓勵幼兒參與各項活動，消除幼兒的入園焦慮，儘快適應集體生活。在我們教師的齊心努力下，幼兒順利渡過了這一重要"關口"，爲接下來各項工作的開展奠定了基礎。

2、抓好常規教學的養成教育

幼兒良好的生活習慣包括:進餐、睡眠、上課、盥洗、脫穿衣服等十多個環節是幼兒必須遵守的日常生活規則。也就是我們平常經常說的常規它是幼兒園爲了使幼兒的生活內容豐富而有規律調動幼兒在一日生活活動中的主動性、積極性培養自主性和獨立性而採取的措施。幼兒生活習慣與自理能力是"動力定型"的建立過程。若一開始由錯誤的教養方式可得錯誤的動力定型將會導致一生的不良生活習慣或生活不能自理。反之若一開始建立良好的動力定型無疑會終身受益。現在的孩子大多數是獨生子女六個大人圍着一個孩子轉飯來張口衣來伸手。加上小班幼兒年齡小、依賴性強、對一切都感到陌生、新奇也什麼都不會什麼都不懂頑皮一旦整天生活在一個班集體裏勢必很不習慣、很不適應。衆所周知要搞好一個班級建立常規是必要的初入園的小班幼兒因而良好常規的培養顯得尤爲重要。那怎樣把常規轉化爲幼兒的自覺生活習慣，本學期我們小班組從各班實際出發進行了關於小班幼兒生活常規培養的研討。

1)分清階段、把握重點

從小班一開學開始我們在學期初就對小班幼兒一年中的常規培養做好定位分成若干個階段:小班上學期的前半學期:以適應、熟悉爲主後半學期:以初步遵守爲主。小班下學期的前半學期:以鞏固、適應爲主後半學期:以樂意遵守爲主。

2)內容分層、循序漸進

作爲教師都希望把自己的班級常規抓好但是每班幼兒的特點是截然不同的要培養千萬不可以"一刀切"更不可急於求成常規培養不能只追求即時效果應循序漸進。什麼常規在什麼時候教下去才適當深入到什麼程度才適宜遇到問題如何去調整都應象會計做預算一樣有一個統盤的考慮。

二、環境創設

1、年級公共區域環境

在對戶外公共環境的研究中，我們把落腳點放在環境與幼兒互動的創設上，積極引導幼兒參與環境，利用環境與幼兒的相互作用，來激發幼兒的探索行爲，從而促進幼兒的進一步發展。環境不僅對幼兒起着潛移默化的薰陶作用，更是萌發創新思維實施素質教育的.手段之一。《課程指南》中提出："教師應創設適合幼兒發展的、支持性的環境。環境的創設和材料的提供，既要適合幼兒的現有水平，又要富有一定的挑戰性，讓每個幼兒在與環境、材料的有效互動中，大膽地探索，充分地表達，獲得各種有益的經驗。"爲此我們小班組努力營造優美的戶外公共環境《娃娃家》《愛心醫院》《童心玩數學》，利用園所的走廊、樓梯走道上的每一個空間和角落，創設富有教育意義的環境。幼兒在參與過程中獲得身心發展的體驗。

2、積極開展各班級區域環境

各班級根據主題設置了相應的主題牆，並使每次的主題活動都留有痕跡，同時還結合小班幼兒的年齡特點和心理特徵創設了溫馨、安全的環境，在區角的創設中也注重了情境性，使幼兒在模擬的生活情境中提升了生活的經驗。除了創設優美的物質環境以外，我們還十分重視建構健康、平等、和諧的師幼環境，教師要愛護、尊重、賞識每一個孩子，平等、寬容地對待每一個孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵孩子，努力使他們成爲自信、活潑、健康、快樂的孩子。

3、針對環境創設與區域活動的改進措施進行討論

小班孩子的生活、學習環境應該是生活化的。在環境創設中，我們小班年級組的教師能積極發揮自己的聰明才智，努力營造幼兒是環境主人的互動氛圍，使孩子活動教育的同時獲得了美的情感體驗。在與家長、孩子們的共同努力下，我們的環境創設各有特色。我們根據幼兒的教育目標和個性心理髮展的特點，注重發揮區域活動的作用。本年級組還能認真完成幼兒園佈置的各項任務。本學期我們要迎接年底的測評活動。因此，如何營造舒適優美的環境且能和孩子產生"對話"環境的最大作用，成了我們年級組所有老師的難題。因此，我們小班組全體老師一起就環境創設與教學課程緊密結合進行了討論，以怎樣着重體現幼兒的全面參與性人人發言，獻計獻策。所以我們每一個主題，都和孩子們一起創設了豐富多彩的教育環境。

1)區域環境創設

第一階段：科學的創設區域，以發展幼兒的生活技能和動手技能爲重點，豐富區域活動材料，注重培養幼兒區域活動時的良好常規。

第二階段：我們開展了區域觀摩活動，針對區域活動的組織形式和遊戲材料的投放情況進行研討，取其利弊。對此我們作了較大的調整，使各區域活動更適合小班幼兒的學習。

2)主題活動的開展

根據《綱要》有關精神，及小班教育目標和幼兒的興趣、需求、季節特徵等開展了豐富多彩的主題活動。我們組織的各領域活動相互滲透、相互補充，進一步優化了課程內容，促進了幼兒的發展。

第一階段：我們結合幼兒剛上幼兒園的情感特點，開展了"我上幼兒園了!"主題活動，在我級段全體教師的精心關愛下，孩子們逐步克服了對家庭的依戀心理，高高興興、主動地上幼兒園的目標得到了實現。

第二階段：根據幼兒年齡特點和發展需求，我們開展了"幼兒園裏朋友多"主題活動。通過此活動的開展，是孩子們初步認識了自己和同伴，也學會了關愛自己和他人。

第三階段：我們結合幼兒的情感需要，開展了"我愛我家"主題活動，通過活動是幼兒逐步從"以自我爲中心"逐步學會了關愛家人和周圍身邊的人，同時也進一步激發了幼兒熱愛父母、尊敬長輩的積極情感。

三、各顯班級特色

我們小班組各班的老師根據幼兒的年齡特點及幼兒心理，結合班級管理的特色，坐在一起相互討論交流，定奪方案，談自己的做法，提出自己困惑的地方，大家一起交流，最後商定各班的班級特色。並把班級特色做的有聲有色。

小一班：針對幼兒動手能力比較強，設定爲紙藝，讓幼兒首先認識各種紙，瞭解哪些紙適合折，哪些適合撕，哪些紙軟，哪些紙硬，孩子們在紙的世界裏盡情的發揮想象。放鬆着自己的心情。

小二班：根據他們班教師的特長，力求培養孩子的韻律感，孩子們在這樣的氛圍中充分的展示自我，即使是很簡單的歌曲，然而配上孩子們的動作後也變得妙趣橫生。每個孩子都能聽着音樂就在那腰肢搖曳的跳着，多麼的開心快樂。

小三班：針對他們班孩子的能力特點，老師進行了生活方面的能力培養和進一步的強化幼兒的行爲習慣。

小四班：老師根據班級孩子年齡小，動手能力差等特點，讓孩子從認識自己的小手開始，然後學做相應的手指遊戲活動，如：扣鈕釦、捕小魚、家家樂等手指遊戲鍛鍊孩子的手部肌肉，同時也促進大腦的發育。

小五班：幼兒適應能力弱的特點，老師根據班級孩子的特點，爲孩子創設甜蜜的班級氛圍。如：開展區域遊戲《我做棒棒糖》《我給娃娃穿衣服》等讓幼兒逐漸適應幼兒園集體生活。

四、課題---親子活動的有效性

親子活動的形式多種多樣，我們根據年齡、季節、教學內容、幼兒能力發展情況、主題教育等需要融節日教育，家教指導、娛樂活動爲一體，設計不同形式的親子活動，進一步密切家園情、師生情、親子情。

1、新生親子活動

幼兒入園初期由於對父母的依戀以及對幼兒園陌生教師和陌生環境的不適應，容易產生分離焦慮。心理學研究表明，如果幼兒長時間的處於這種消極情緒狀態，會嚴重影響身心發展。因此幫助幼兒縮短適應期，較快地穩定情緒，愉快地上幼兒園是非常重要的。新生親子活動就是最好的拉近老師、孩子、家長的活動方式。我們對即將入園的幼兒提前進行新生親子活動，讓他們在和家長一起活動中慢慢適應新的環境，減少了因爲一入學就和陌生的環境、陌生的老師相處所帶來的不安和焦慮。我們着重創設活動環境，花很大精力佈置很多適合他們年齡的玩具和活動室，以可愛、溫馨、通趣的環境吸引孩子喜歡這裏的玩具，喜歡我們的幼兒園，使他們產生還想來玩的慾望。這爲他們今後入園打開了第一扇大門。

2、大型親子活動

在11月初的一天，豔陽高照，幼兒園內彩旗招展，大班、中班、小班的家長一同來園參加暨萬名師生一日展風采活動。我們小班進行的是開放活動，家長們專心致志，積極參遇到活動中，和孩子們一起唱、一起跳、一起畫、一起做。對於家長們來說，這是一次深入瞭解孩子表現、增進家園聯繫和溝通的機會。在活動中可以縮短老師與家長的距離，同時經過觀察教師的教育行爲和孩子的表現，有利於家長反思自己的家庭教育內容和方法，使其在活動中獲得正確的育兒觀念和育兒方法，並將其融入到與孩子相處的每一刻，從而最終實現孩子的健康發展。通過與孩子的合作完成各項運動任務，引導孩子樹立不怕困難，堅持到底的精神，讓我們體會到和孩子們一起玩的樂趣，最重要的是和孩子一起享受了快樂的童年時光。 我們及時開展了關於教師節、國慶節及九九重陽節等的相關的一系列活動，通過活動讓幼兒瞭解節日的意義和相關的知識，同時也更進一步拉近了家園關係。

五、存在的不足及改進措施

回顧過去的工作，我們取得了一定的成績，但我們清楚的認識到，要以更高的標準要求自己，還存在一些差距和不足。

1、從本園實際出發，加強課題研究，提高教研組教師的科研意識。

2、堅持做好環境佈置工作，活動區活動環境的設置有待提高。

一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，成功都離不開我們組內每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，再創佳績!

幼兒園教研組工作總結6

一、情況分析

新年伊始，我們又迎來了一個新的學期。這學期，爲了更好地爲社區服務，將增設一個小班，由七個班增至八個班，老師也將由15位老師增加到17位老師，而課程的改革也給我們提出了一個新課題。因此，本學期我們將以一類幼兒園的嚴格標準要求自己，努力向常熟市示範幼兒園靠攏，使本園的教科研在各方面都能更上一個新的臺階。

二、指導思想

繼續認真學習，理解教育部新頒發的“幼兒園教育指導綱要”，全面貫徹素質教育，以培養與新世紀社會發展相適應的人才爲目標，以形成發展提高幼兒的綜合素質爲宗旨，把蘇州市課程改革要求作爲準則，不斷更新教育觀念，促進我園教科研水平在原有基礎上也進一步提高。

三、本學期教科研工作目標與主要內容

1、更新教育觀念，並落實於教育活動中，認真學習新“綱要”，鑽研課程改革發案，努力使全園教師在理論和觀念上有所創新，並落實於教育活動中。

2、圍繞園務計劃，開展多層次的`教研活動。

（1）、繼續豐富幼兒園遊戲環境。

根據課程改革精神，減少了幼兒集體活動的時間，而增加了幼兒遊戲時間，力求使幼兒園的教育更多地滲透於遊戲中，因此爲幼兒創設一個豐富的遊戲環境顯得尤其重要。上學期，經過我園老師的共同努力，已創設了較好的遊戲環境。本學期將進一步努力，爭取在以下兩方面進一步豐富。

A、豐富遊戲環境，主要豐富各班班級內環境和大的遊戲室環境。

B、豐富識字環境，主要增加園內各物的文字化和標記化。

（2）、展開豐富多采的教研活動。

A、本學期將繼續探索自主性遊戲的理論實踐。

B、摸索課程改革新方案，進一步落實課程改革精神。

（3）、繼續探索專題活動，深化特色教育。

A、本學期將加強科學識字研討活動，擬於5月底或6月初展開一次成果展示活動。

B、加強珠心算教學的

計劃性，層次性，整體性。加強教師與教師間，教師與家長間交流，努力在遊戲活動中挖掘幼兒的潛能，開發幼兒智力。

C、在實踐中加強理論的探討，積極撰寫科研論文，提高理論水平。

（4）、加強各類計劃、資料的制訂、檢查、記錄。

本學期將檢查備課兩次；每月檢查教育筆記，摘錄一次；周計劃，創遊記錄每月抽查記錄一次，檢查後及時做好記錄。

（5）、健全教科研資料，分門別類，使教科研資料有序化，完整化。

四、具體活動安排

二月份

1、安排課程表，滲透課程改革精神。

2、撰寫教研，珠心算，科學識字計劃。

3、安定幼兒情緒，使教育有序化。

4、本園珠心算教研活動。

5、課程改革探討活動。

三月份

1、設立特色教育檔案。

2、學習新綱要，認真領會，深入研究（一）。

3、繼續學習自主性遊戲理論，探討如何豐富遊戲環境及實施。

4、科學識字教研活動。

5、隨堂聽課。

6、課程改革探討活動。

四月份

1、學習新綱要（二）。

2、青年教師學習製作網頁。

3、評選第五屆教育能手。

4、檢查備課。

5、隨堂聽課。

6、展開實踐課探討準備活動。

7、繼續豐富創遊環境。

五月份

1、慶祝“五一”勞動節。

2、鎮級教育環境評比活動。

3、準備申報“鎮常規管理先進”幼兒園。

4、教師實踐課。

5、科學識字幼小銜接活動。

>6、青年教師語言會課活動。

7、珠心算教研活動。

8、準備科學識字成果展示。

六月份

1、科學識字成果展示。

2、六一慶祝活動。

3、各科教研測試活動。

4、寫好小結，論文。

5、選送論文參加鎮年會評比。《幼兒園第二學期教研工作總結》

幼兒園教研組工作總結7

本學期來，我們在全體教師齊心協力，團結一致下，幼兒園領導的指導幫助下、在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。現將本學期教研工作總結如下：

一、加強學習，提高教師的業務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育。

2每週四爲我們教研組的活動時間。由教研組長負責，老師們輪流主持，發表看法，互相探討，相互指導，教育教學水平有了大幅度提高。

3堅持以德爲首，制訂園德育目標及日常工作中教師的行爲規範，提高了教師的自身素質。

二、加強教研力度，提高教學質量

1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒發展需要，樹立目標意識，根據主題內容，開展了教育活動。本學期以“一課大家談”的形式，以集中教研爲主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最適合的方法，這樣教師組織活動時更有信心了。

2、根據我園開設的特色課程美術和英語，開展聽、講、評活動。通過自己備課上課、聽別人上課、別人爲自己評課、爲別人評課，許多老師發現了值得自己學習的地方，也找出了自己的不足，找到了今後提高的方向。通過園長、業務園長以及老師們的打分，我們組朱老師獲得一等獎。

3、多方面進行幼兒評估，提高教學質量。本學期末我們進行了課程活動及識字，古詩拼音的.調研。每班成績都不錯，總體來說，孩子們掌握的相當好。

三、加強教學管理，提高科學管理水平

1、着重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平均每週聽6節課，每週選擇同一課程，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由於經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。

2、着重抓教師之間的調研活動——評課，要求每位教師每兩週就要聽一節其他老師的課，做好教學過程記錄，課後要進行評析，並把聽課記錄上交，通過評課加深了教師們對各個活動設計意圖的理解，找到活動設計的規律及成功與失敗的原因，取長補短，吸其精華，使教師們的教學水平提高得較快。

3、着重抓教師如何組織戶外活動。合理安排幼兒的戶外活動，使幼兒學到多方面的知識。本學期，要求教師們充分利用點心後、等時間，將在課堂上所學的生字、詩歌、英語單詞、故事、歌曲等進行復習鞏固，教幼兒學習古詩。通過多讀、多聽、多說、多做，發展了幼兒的口語表達能力、閱讀能力、朗讀能力、思維能力、記憶力。這一活動使我園的幼兒的水平得到不同程度的提高。

總之，本學期我們開展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待提高。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。

幼兒園教研組工作總結8

在經過一段時間的積累、研究，我們在園本課程的研究中，形成了一些優質的方案，推動園本課程的積累，在一定程度上推動了幼兒園藝術特色的內涵發展。根據本園業務計劃的要求以及本教研組的實際情況，第二學期中我們把重點研究放在：

一、以《需要爲導向的幼兒藝術教育活動的實踐研究》科研引領，力求在藝術活動中創設多元的藝術環境，滿足小班幼兒多樣需求，促進小班幼兒個體化發展。

二、繼續以高級教師研修班爲引領，繼續推進小班本體遊戲與個別化學習相互融合的遊戲，重點關注教師在遊戲中的觀察與指導。

現在我就本學期的研究做一個簡單的總結：

一、藝術活動中多元藝術環境創設，滿足小班幼兒的需求： 通過總結和梳理，我們結合組內教師的實踐研究活動等，對美術、音樂、語言等等的藝術活動中材料的提供、環境的創設進行了總結提煉對活動素材中的教育價值點進行挖掘，把材料進行細化，解決教師在執教過程中實際存在的問題，給教師提供了幫助。

比如在美術教學中大家從理論進行研討，初步瞭解美術活動是促進幼兒創造力發展的有效途徑,幼兒十分喜愛,他們能從這種操作遊戲中發現無窮無盡的樂趣,滿足好奇心和求知慾,同時,便於教師瞭解幼兒奇特的思維特點與個性的萌芽。幼兒生來就有探究的本能,教師在美術活動中應選擇和提供適合幼兒年齡特徵的材料,激發幼兒的探究興趣,並引導幼兒自由探索、交流試驗,從而培養幼兒的創造力。

從幼兒美術活動的發生來看,幼兒美術活動特別是幼兒早期的美術活動,是一種自發的塗鴉行爲。幼兒最初不會爲了表現繪畫內容來使用工具,更不懂得利用材料的特性來表達自己的內心世界,而是將工具材料視爲一種有意思的玩具來使用,在對材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的塗鴉和建構,併發揮自己的想象力和創造力。從而創設豐富有趣的材料，提供符合幼兒年齡特徵的材料，激發幼兒的創作能力。

上述都是教師在實踐中慢慢摸索到了，由此在專題撰寫中教研組成員結合日常的工作，從自身的經驗、困惑等方面進行了總結提升，並及時把自己的經驗進行了分享，把自己的實踐提升爲理論，更加理性的思考了本次的專題，並且最終的專題也在松江區教育雜誌上進行了發表。

二、區角遊戲與角色遊戲的融合： 結合本學期的課題研究，我們繼續對區角活動中材料的提供，教師的指導進行了研討。在活動中大家結合自身的經驗，以案例的形式展開研討。

比如在區角講評中，小班孩子由於年齡小，普遍存在“坐不定”的現象。一段時間來，可以利用數碼相機及時拍攝、引導幼兒在觀看中講評的方法取得了一些成效。

分析下來，幼兒之所以喜歡這樣的講評方式，原因有以下兩點：1、及時的回憶重現小班的孩子，受其心理年齡的影響，思維以直覺行動爲主。當看到電腦中出現自己熟悉的人和事物時，會使他有一種親切感，也便於他主動地回憶與重現自己玩過的遊戲，把好的經驗提供大家分享，有不足的地方共同幫助指出，充分地激發起幼兒想說、敢說的願望。2、滿足幼兒的情感需要：孩子的年齡越小，就越需要給他展示的機會，從而讓孩子覺得自己很行，老師和朋友都很注意他，從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過程中，也是給孩子的一種自我的展示，一旦成爲了大家關注的主角，必定會增強他的自信心，給孩子以成功的體驗。

因此，我認爲，利用拍攝的方法不失爲區角講評的新妙招，有利於我們小班孩子更好地參與到集體的.講評中，在交流與分享中有所收穫。這些都是通過組內教師共同的研討得到的一些體會，感悟。由此在開展區角講評中孩子的注意力更加集中了，幼兒的個性了更加凸顯了，孩子的能力也進一步得到了提高，更加適合孩子的發展。

三、新教參的有效使用： 經過一學期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運用新教參,會上課;組內有經驗的教師能夠上好課,運用新教參中的經驗點,價值分析等組織開展幼兒有興趣的,好玩的主題活動.

在本學期中教研組驗收中,周老師設計的《春姑娘》、陸老師設計的《種花》等等都選自新教材中的活動，結合本班孩子的興趣、熱點，教研組羣策羣力一起完善活動的內容，最終也取得了專家的肯定。同時在教研組推優評比活動中，從新教師的活動到青年教師的活動都源於新教參，整個小班組也得到了院內領導的認可，得到一個二等獎、一個三等獎和一個鼓勵獎的好成績。

四、問題反思：

1、教師能夠結合經驗，以案例的形式開展討論，但是總結提升、理論梳理還是有所欠缺的。

2、在材料的投放中，教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰性等等，但是在教師的觀察指導、分享交流中，教師還是存在提升不到位，總結不精練等等的問題，尤其是青年教師。

3、在本學期中大家對新教參中的活動進行了研討分析，能夠初步的使用新教參，但是在經驗點的挑選、活動價值點的取向等以及對新教參活動創造性的使用等等，教師還有待進一步推敲。

幼兒園教研組工作總結9

時光飛逝，轉眼間一個學期又過去了。回顧這學期的英文教研組工作，我們以“二期”課改理論爲指導，以英語教學爲抓手，使各位教師在業務能力上有了不同的提高。

教研組是推進英語教學前進的陣地，是教師英語教學專業化成長的搖籃。這學期，我們保證了每兩週一次的教研活動，根據計劃和內容學習了《一日生活組織英語》、《英語教學的策略》的材料，逐漸領會到了英語教學要結合幼兒的身心發展，遵循幼兒教育的規律，將英語教學滲透到幼兒的一日生活中去，滲透幼兒園四大教學領域之中去，而遊戲是英語教學中最佳的`學習途徑之一。通過教研活動，我們教師的主人翁意識增強了，自主性提高了，對日常生活口語化、遊戲的認識提高了。老師根據幼兒的年齡特點和班級實際情況，，各年級編訂專門的一日生活用語，並充分利用了朗文教材，配合《棒棒虎英語》，展開了正常的教學活動。教師們還積極通過遊戲的形式向大家開展相互的觀摩教學。

現在教師在一定程度上已能比較好地展開正常的教學了。對於共同存在的問題，我們在教研活動中，一起探討、釋疑、共同解惑、共享經驗。如:如何將英語滲透到一日生活中？是我們共同的疑問，通過教研活動，大家找到了好辦法，首先創設雙語的環境，且利用滾雪球的形式，在一日生活中逐漸將一日生活口語用上去，使孩子有一個全面的說英語的環境。

這學期我班教研組活動的重點是：探索如何用遊戲的形式展開正常教學。爲此，我們加強了這方面的學習，在教研組的領導下，觀摩了各班的英語教學活動，並對家長開放日的活動進行了備課、說課活動。大家集思廣益，探討了各自的看法，學習到了別人的長處，反思了教育上的行爲，大家都有了一定的收穫。

經過老師的配合和努力，我們的工作取得了一定的成績，但是我們也看到了不夠和需要更新的地方。如：教研形勢比較呆板，過於拘謹，可以形式多樣化、開朗化，多爲教師創設理論實踐，展示才能的機會；多提供外出學習優秀案例的機會。在實踐中更快的更新教育觀念，轉變爲教育行爲，多借助收集成功地和失敗的例子，以實踐爲準，從剖析入手，真正使教師的業務水平更上一個臺階。

幼兒園教研組工作總結10

本學期，我們教研組在幼兒園執行董事園長的領導下，嚴格執行幼兒園的各項教育教學制度和要求，認真地完成了各項工作。工作中，大家團結互助，兢兢業業，體現了我們教師勤懇、嚴謹的工作作風。現將這學期所開展的主要工作做以下小結：

一、明確研究方向。

教研內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內成員一起將各自內心的想法和自己認爲所需提高的方面提出來，採用共同協議的方式確定教研內容，有最新教育理論學習，觀摩優質課教學錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學經驗交流等。使本學期的學習活動目標更爲明確，學習內容更加貼近教師自身發展的需求，真正達到“爲用而學、學以致用”的效果。

二、從理論着手，吸收新思想，開拓新視野。

加強理論學習的方式，我要求我們組採用集中與分散學習相結合。組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養幼兒的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重幼兒的需要。分散學習是教師結合各自研究的課題，通過閱讀教學雜誌，借閱相關教學理論專著，並利用網絡資源，上網閱讀教育教學文章，及時瞭解課改動態，以適應形勢的發展。

三、緊抓課堂教學，促進學生綜合能力的提高。

我們組能發揮教研活動的功效，確保每週一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質量和教學效益。

備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，瞭解每一單元課文內容的特點，訓練的'要點及所需達到的目標。並將知識點相通的內容進行整合，使知識更具系統性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學內容各個環節的設計，都作精心的預設，同時包括課件的製作。教學設計體現幼兒的主體性，爲幼兒創造個性發表的舞臺，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。

每學期每位教師都能精心準備，並上好一節教研課，組內成員認真聽課、評課。教學過程中教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立幼兒是學習的主人，以平等、寬容的態度對待幼兒，在溝通和對話中實現師幼的共同發展，努力建立互動的師幼關係。提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現幼兒學習方式多樣化地轉變，促進幼兒知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，爲幼兒的終身學習打下堅實的基礎。平時每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學的有效性也得到提高。

四、常規工作常抓不懈，增強教師的責任感。

在平日的教學常規工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓練等入手，嚴格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規工作的同時，我們發現幼兒學習的自信心有待加強培養，班級與班級、班內幼兒於幼兒間競爭的學習氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，從而提高他們的綜合水平。

以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。儘管我們努力着，奮進着，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今後，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創新，爭取把教研組工作開展得更好。

幼兒園教研組工作總結11

本學期忙碌的工作已結束，在工作中，我們深切感受到教研組是以團隊協作的方式進行活動的，組員是教研開展的基本元素之一，組員身上所具有的精神、行爲、態度，以及由此構成的團隊氛圍對教研活動的開展、組員間的成長起了相當重要的作用。因此，注重團隊精神，協同組員一起進步是我們大班教研組本學期工作的宗旨與價值方向所在。下面，我們將對一學期的工作進行一個總結，積累經驗，也爲後續工作的開展打好基礎：

一、我們面臨的問題：

開學時，我們迎來了市一級一類幼兒園複驗工作，大班組面臨着更多的任務和挑戰，在積極接受的同時，我們也發現了我們需要面對：新教材集體活動設計的有效性；個別化學習活動材料的豐富性和層次性；混齡角色遊戲中幼兒的遊戲水平和交往水平；區域運動中材料的多樣性和挑戰性等等。

組員教師們普遍存在着共性問題大，個性問題多，很多現象組員和我們都無法把握，加上活動前由教研組長負責構思負擔重，活動後大家抓着細節狂轟爛炸，因此教師們雖然思想上很想上進或改變自己，但心理上卻比較排斥、害怕。

二、我們採取的做法：

於是，我們把問題細化成專題，按急需程度逐一進行研討。把學到的.理論和觀摩、剖析組長的活動相結合。由於組內教師專業水平發展不一，有的老師在教研活動中往往是沉默的角色，或無話可說，或停留在表面。爲了形成一種人人蔘與研討的氛圍，在每次活動前，組長事先將本次活動的研討問題細化，以文本的方式發放給大家，讓大家以理論聯繫實際的方式在研討前進行以班級爲單位的自學，以便在下次研討活動中，教師們有備而來，有話可說。我們還注重共同研讀、共同碰撞、共同提高走近幼兒，解讀幼兒的能力。尤其是講幼兒的案例，分析幼兒的行爲，揣摩幼兒的需要，形成教師多個迴應策略。

每次活動以組長開頭炮的現場實踐，組員再結合小步遞進的方式如先開放一個遊戲內容、討論一個活動環節的設計加以模仿。這樣，教師們減輕了壓力，把問題集中在一個點上，容易尋找和發現問題，解決了教育過程中一點點的實際問題。但是我們發現借鑑、模仿，以及組長比較相對的強勢，讓教師們產生依賴，有想法不敢說。針對這情況，我們用集體備課的方式開展實踐活動。我們以新教材爲依託，關注集體教學點把握的準確性，及活動環節設計的巧妙性。我們不斷調整有益於幼兒發展的教育教學行爲。教師們更加明確了，活動中目標的制定是否適合幼兒最近發展區，活動材料是否便於幼兒操作，是否爲幼兒提供了支持的學習環境，活動環節是否能激發幼兒參與活動的主動性、積極性、創造性等理念在新教材使用背景下逐漸清晰。

三、我們看到的效果：

在教研組活動展開的初始階段，我們發現了這樣一個問題，在活動中，教研組長承擔了較多的工作，組內教師積極性不高，而我園教研組長本身還擔任着班主任工作，針對這一情況，爲了讓全組的成員都動起來，我們根據組內教師的特長，進行有側重的分工，在每次活動中，讓每位教師的特長得以展示。建立教研組長輪流主持制，讓教研組成員根據自選的專題輪流主持活動，具體的活動內容、方式由這輪主持人決定，教研組長予以輔助，教研組成員相互支持，參與完成。教研組長輪流主持制使老師們從以往教研活動的“旁聽者”轉變成“參與者”、“領導者”，教師們不得不對所研究的專題進行思考，教師們主動去收集資料，構思活動過程，整理主持思路……通過一次次的輪流主持，教師們被推到了臺前。

我們發現，許多以往默默無聞的教師讓人眼前一亮，教師們反映，自己不是沒有本事，而是沒機會把本事展示出來，現在說的機會多了，自己不但有幹勁，而且知道怎麼幹了。通過這樣的活動，調動了大家參與活動的熱情，每個人都成了教研活動的主人，當老師們建立了主人翁意識之後，引導教師相互學習、互換角色，漸漸從教師中出現了擔當教研活動主持人的人選，即分擔了組長的工作，又提高了自己參與教研的能力。我們還堅持“能者爲師”，挖掘每個教師身上的“能”，以此爲結點不斷髮散。通過師徒結對、教師製作教玩具比賽、研討活動展示、教學活動比武、區域觀摩、多媒體制作等。我們還積極爲青年教師提供平臺，鼓勵並支持組員積極承擔各項工作與任務。我們就這樣形成協作、互助，你追我趕的良好氛圍。這種做法使我們的教研組有了一支具備實際研究能力的梯隊。我們試圖在教師羣體智慧碰撞下，共同建構教師學習研討的場所——教研組建設。

出色完成了驗收工作，成爲我們積累自信，不斷前進的動力。要形成一支優秀的班組隊伍，我們還需要不斷的努力，教研創新，協作前進，使我們組在精神文明、業務能力上更上一個臺階。我們相信付出就會有回報，努力定會有收穫！

幼兒園教研組工作總結12

本學期我們大班年級組根據開學初制定的各項計劃，紮紮實實、創造性的完成了許多任務，在各種活動中留下了我們一串串腳印、一串串收穫。一學期來，通過開展各種豐富多彩的活動，使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高，這些成績的取得來自於我們老師自身的努力，來自於團隊的力量，因合作而快樂着，充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學期工作做一簡要的總結。

一、圍繞計劃積極落實研討活動

本學期教研組的實踐活動也形式多樣，我們每月一次開展一次教研活動，圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進國小》、《再見，幼兒園》四個主題，深入開展了主題探索活動。這些主題都源自孩子生活，是孩子生活中比較常見和喜歡的事物。開展主題時我們也通過各種渠道收集信息資料，有機結合“五個領域”以及幼兒的提問、季節特徵等豐富孩子的生活經驗，讓孩子初步地獲得相關的知識，激發了他們對探索世界的興趣，取得了較好的效果。探討教育教學當中的難題、討論和孩子們在一起出現的問題，通過活動，使大家的'教育教學水平都有一定的提高；使老師的教學經驗越來越豐富。

在這些活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成爲一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度，五年以上教齡的老師實行電子備課，其餘老師繼續實行手寫備課，檢查時指出教師各自的閃光點和存在的不足，並相互討論、交流、學習。同時圍繞幼兒園工作計劃，開展各類主題活動如：每月周計劃板塊、製作主題相關教玩具、室內外環境創設、六一活動等。使教師在活動中不斷充實自己，提高自己的業務水平。

二、課題探討，提高教研水平

時代在不斷進步，對於每個人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專業知識和更高層次的專業發展。本學期，我們大班融入《幼小銜接》課題，並在開展主題活動後及時進行反思，提高了自己對課題內容的理解能力。在幼小銜接課題工作中，大家交流、分享與合作，在積極蒐集資料中，對課題的瞭解又進了一步，能從實際出發，精心設計有關入學好習慣教育的方案，進行分析、評價和反思，改進自己的教研，使我們的教學工作取得了有效的成果。將幼兒作息時間以及書寫能力與坐姿習慣，貫穿於幼兒的一日生活中，創設幼小銜接教室加入了國小式課程，爲幼兒創設適於國小的學習環境。

三、認真學習，不斷提高業務水平

重抓教師上課質量，提高教師的教學水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽課，平月聽4節課，來聽，在聽課的過程中檢查教師是否準備好教具、學具才上課；教學過程中使用的教學手段、教學方法是否恰當，師生配合的協調性如何，是否達到教學目的。由於經常不定時地突擊檢查，促使教師認真自覺地去上好每節課，大部分教師都能做到“打有準備的仗”，事先熟悉教材，課前做好充分準備，課中能靈活運用各種教學方法進行教學，能達到教學目的。教研組在聽課過程中發現問題，能及時向班上老師提出，幫助其糾正。

四、教研中的不足

1、教研方式還須進一步豐富。由於資源有限，教研的方式侷限於討論式研討和實地觀摩等，對老師們來說過於乏味，對組長來說因爲不能有效激發老師的積極性而覺得慚愧。因此在教研活動中該採取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值得我們在今後的活動中進一步改進和探討的問題。

2、教研活動後勤保障不穩定。由於園內人手緊張，每次活動時都會分配老師幫忙看班，人手不夠，特別是在進行觀摩活動時，有時從安全角度出發不能保證每個老師去聽課，影響了後續的研討活動，對於老師來說也失去了一次學習的機會。

接下的工作中，儘量讓每位教師都能盡情地發揮自己的專業特長，在自己的工作崗位上得到提升，成爲課程改革、教學實踐研究的主人。

幼兒園教研組工作總結13

本學期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學水平，加強教師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現將本學期教研工作做出總結，以便今後工作取得經驗，使教研工作更好的開展。

一、高標準，嚴要求，較好的完成教育教學任務。 從今年開始我們重新制定了教師考覈制度，明確了教師的工作內容和工作任務做到檢查考覈有據可查。開展了集體備課活動，每週三、四由年級組長負責組織討論。並由院長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學工作。通過採用此方法，本年度教師工作完成率基本達到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，製作教具等任務（不能按時完成的也都補完）。各班的常規較好，幼兒在各方面的常規都有所進步。

二、注重理論學習，提高教師業務水平 今年在教研活動中，我們本着實踐與理論相結合的原則。把學習重點放在了本園園本教研環節：美術和音樂教法上。我們根據教學中教師的實際情況有針對性的學習了美術和音樂教學。再學習完教法理論後，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了美術課觀摩教學；在學習音樂教法時，我們把教師

的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優缺點進 行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。通過教師們的努力我們的學習實踐見到了成績。在十一月的市、區檢查交流活動中，我們的音樂活動得到了一致的好評 。全園教師的美術和音樂教學能力有了普遍提高。

三、做好家園聯繫工作，更好的促進教育教學工作的開展 爲使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯繫工作。要求教師每月做一次家訪、每兩週發放一次家園聯繫表、每月更換一次家園聯繫欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運動會，各班教師積極準備，取得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的`聯繫。

四、積極準備、做好課題工作。我院的課題已進入實施階段，作爲教研組長，能積極配合做好和課題相關的資料蒐集整理，並制定了“以能力爲核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”。

五、存在不足 今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在着許多不足，主要表現在以下幾個方面。

1、 由於今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學效果。

2、 教師設計教案的水平有所提高，但組織能力差。

3、 教師中普遍缺乏主動學習的能力。

4、評課不能深入分析，只能從表面分析。

六、今後努力方向 針對我們工作的不足，下學期主要抓好以下幾方面的工作：

1、 狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握

上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環節目的教師心中有數。

2、 每月組織觀摩一位教師的一節課，大家共同探討以促進教師業務水平的提高。引導教師評課方法的改進，變教師被動學習爲主動學習。

3、 把好計劃的質量關，不合格的一定要修改至合格爲止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續性。

4、 鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。

5、 早行動、高質量爲“六一”活動做準備。

幼兒園教研組工作總結14

從一九九六年擔任學校數學教研組長至今已經十五年了，十五年的教研組長工作付出了心血灑下了汗水，也讓自己逐漸走向成熟。

一、打造一支團結、敬業、優秀的教研團隊。

1、營造和諧氛圍，讓教研組成爲一個團結的集體。（營造和諧氛圍，增強組內凝聚力）

我組教師都是從各鄉鎮學校選調上來的優秀教師，在以前的學校都是獨當一面的教育教學能手。如何讓這樣一直優秀的教師組成的隊伍成爲一支優秀團隊，我從自身做起，堅持在每期的教研活動中加強理論學習，學習先進榜樣，與老師們交流思想，求大同存小異，是老師們充分認識到優秀的團隊才能出現優秀的人才。教研組全體老師以創造互相關愛、互相幫助、互相交流的學習型和諧教育氛圍爲目標，經過幾年的共同努力，我組現在已成爲學校裏最團結最融洽的團隊，年年被評爲校優秀教研組，多次獲縣優秀教研組稱號。

2、提高管理水平，讓教研組充滿了生機和活力（紮實開展教研，不斷提升研究能力。）

首先搞好常規管理，認真的配合教務處做好教學工作的檢查與評估，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生、組織課外活動的各個環節都符合規範化的教學要求。堅持做好周查月報制、兩週一會制，中心發言制、集體備課制等常規管理。同時，還形成了自身特點的聽評課制度、集體備課制度、課題研究制度等，逐步形成了具有我組特色的管理制度。在組內形成一種民主、競爭、和諧、高效的氛圍。在各級的檢查和評比中多次獲得好評。教研會上老師們暢所欲言，互相學習，相互幫助，聽評課大家相互找問題，提供解決方法，平時各個備課組內的探討和交流從沒有間斷，相互的研究已經成爲了教學工作的常態。同時，都積極動手，把平時的感受、經驗、心得寫出來分享，在發表文章方面我組從老大難一躍成爲學校的主力。任福海老師曾一學年發表40多篇。

3、搭建創新平臺，讓每個老師展示自身的才華（搭建創新平臺，促教師專業成長）

一個優秀的`團隊就必須有優秀的成員，讓每一個老師都能盡情施展自己的才華，十多年，我組始終堅持做到每學期老師至少必上一節公開課一節研究課，全組老師共同研究、討論已經成爲了習慣，通過這樣的活動使每位老師的教學水平不斷改變。同時，形成了任何一位老師出門上課，全組參與研究的習慣。共同參與，集全組之力。正因爲注重這樣的活動，我組的老師在縣舉辦的教學競賽等活動中，始終能將一等獎收入囊中。有多位老師都獲得過縣級競賽一等獎，朱先國、張寶信、任福海、蔡兆紅、李朝輝、羅英、甘發瓊都先後獲市優質課一、二等獎。而張保信、張高豐舒奇明等老師製作的優秀課件也多次交流和刊發。

4、弘揚研究特色，讓教研組真正起到全縣示範作用（弘揚研究特色，發揮引領示範作用）

在堅持搞好常規教學的同時，不斷探索高效課堂教學模式，從九五年開始至今，先後開展了《目標評價教學》研究、《自主學習策略研究》、《讀寫與創新》、《分層教學》、《Z+Z智能教學平臺》等課題的實驗與研究，課題研究始終走在全縣前列。同時也收穫了累累碩果，《目標評價教學》獲省級鑑定結題，李朝暉、甘發瓊老師獲省先進實驗老師，《Z+Z智能教學平臺》獲國家級鑑定與結題驗收，張寶信老師獲省課改骨幹教師稱號，任福海老師獲得宜昌市學科帶頭人及教學科研先進個人，舒奇明、鍾明、任福海老師被評爲縣課改骨幹教師。甘發瓊、邴朝英、鐘鳴等老師獲縣優秀教師稱號。

二、爭當一名求真務實、開拓進取的優秀教研組長。

自從擔任教研組長以來，明白自己身上的擔子，一直不敢稍有鬆懈，堅持不懈的學習，努力地提高自身的素質和水平，處處以身作則，要求組員做到的自己先做到。教學上，每期都首先上好一節示範課，同時，對其他老師進行指導，堅持做好常規工作的各個環節，帶領全組老師認真鑽研教學教法，形成了具有自身特色的教學方法，於近三屆20xx屆、20xx屆、20xx屆所帶學科，我校獲學科綜合評估全縣第一；教研上，帶頭研究，從1995年開始，學校的教學研究課題都是主要負責人之一。在縣、校舉行的優質課活動中經常擔任評委，自己也在縣獲課題研究課一等獎。多個課題順利結題驗收，取得優異得成果。

幼兒園教研組工作總結15

時間過得真快，轉眼間孩子們將要幼兒園畢業了，回顧半年來的教研工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有序，我們忙的有收穫。開學初期，我們及時學習和分析幼兒園工作計劃，明確本學期的工作重點，並認真商討了教研組計劃，本學期的教研主題依然是“探究戶外體育活動與自制玩具相結合”。和上個學期一樣，分爲三個年齡組，以班級爲單位自制戶外體育玩具並設計相關的體育遊戲，希望每位老師都能真正參與到研討中來，而不再是一個旁觀者，從而使研究重點指向性更強，操作性也更強。現就我們大班組半學年來的工作做簡要回顧，爲今後更好開展工作理順思路，積累經驗。在教研活動設計之中，我們密切圍繞《綱要》中的指導內容，開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的靈活性，在體育活動中培養幼兒堅強，勇敢、不怕困難的意志品質和主動性、樂觀的合作態度。學期初期我們共同學習了新的教學計劃，結合上學期開展的戶外體育活動的情況，結合大班幼兒年齡的活動特點及各班幼兒的個體差異。

教師的發展離不開一個良好的團結、奮進、互相信任的集體環境。每個人都有自己的知識、經驗及智慧特長，如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創造了一個共同分享，合作與支持的條件，增進了組員之間的溝通，使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經驗，共同斟酌更好的教學方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內容、新方法。

一、學期初我們共同學習了新的教學計劃，還有新的教材。

通過學習，我們瞭解了各個主題的教學重點和教學資料的配備情況，然後根據時間、季節、節日的安排確定了三個綜合性的教學主題，分別是《你變我變大家變》、《中國娃》、《亮眼看世界》《七彩世界》《開心一刻》《動物我們的朋友》《克隆專家》。主題確定之後，我們又深入地探究了它的實施方案。基於幼兒興趣，年齡特徵的同時，遵循了由易至難、由簡至繁、由近至遠、由具體至抽象、由已知至未知、循序漸進地原則。事實證明，這既體現了幼兒發展的規律，又能讓幼兒在活動中獲得較大的成功和滿足感。比如：《中國娃》這個主題，着重瞭解了祖國的一些“之最”並通過圖片展示在主題牆面的佈置中，“各族人民手拉手”我們通過觀看一些民族舞、收集民族服裝，讓幼兒瞭解一些少數民族的風情民俗，感知我們是多民族的國家，從而讓幼兒產生愛各族人民的情感。區域活動中我們突出了製作小國旗、剪五角星、地圖拼版這幾項活動。各班在實施教學計劃的過程中，不但人人清楚要做哪些事，還能根據班上幼兒的知識經驗、能力水平情況適當調整，達到優化教學的目的。並把活動延伸到區域活動中，利用廢舊硬紙做成小飛機。同時還收集了很多幼兒在各地旅遊的照片，以中國地圖爲背景，按照不同城市的地理位置把照片貼在相應地地方，更好的幫助幼兒認識城市名稱、記住它所在的地理位置，瞭解它特殊的一些景點和文化特色。

二、教研結合，圍繞計劃積極落實研討活動。

爲了使老師們放開手腳，大膽鑽研教材。我們教研組加強了學習和實踐，如學習一些幼教雜誌上的文章，組內的交流等。組織教師相互討論、總結。討論各自在進行教學當中的困惑和做法，使大家的主題背景下分科領域教學工作逐步提高。在這樣的活動中，教師既是參與者又是投資者，同時也是受益者，教師間的互動，使得個人經驗和思考成爲一種共享的資源。

（一）分工合作共同成長。

教師的發展需要一個團結協作、和諧溫馨的集體環境。每個人都有自己的知識經驗及智慧特長。如果只是孤立地發揮作用，其效能是有限的。集體尋找資料、進行探討、總結，創造一個共同分享，合作與支持的條件，才能使大家在活動中瞭解他人，瞭解自己，分享各自的體會與經驗，增進組員之間的溝通。在市級優質園評估的前幾周，我們對每天的教學內容和區域活動都進行了討論。大家各抒己見，以語言、健康和藝術領域爲主，挑選出故事《十個爸爸》《小熊買糖果》、歌曲《五隻小鴨子》、健康《草墊飛飛飛》作爲重點活動內容。在確定內容之後，大家分頭找資料、做教具，每個教師都能根據自身的特長和優勢把任務完成地有聲有色。其中還有家長的參與，使素材更廣泛；有的經過幼兒動手拼貼，裝飾，使作品更具特色。

（二）積極開展“鄉土體育”課題研究，全面凸顯我園鄉土體育特色。

本學期，我們每月安排一次年級組推廣課研究活動，教研活動要緊扣主題，每次活動要有明確的主旨，有詳細的記錄。

我們組三位教師分別上了《抓尾巴》《滾龍珠》《好玩的稻草球》。三堂課分別確立好重難點，由執教者先制定方案，然後大家再共同研究，推敲細節，逐步完善方案，在原有的基礎上，使活動教案更詳細化，更具體化，最後付諸於實踐。通過集體的智慧，我們的推廣課取得了可喜的成績。活動後進行了集體評課，大家一齊獻計獻策，提出了很多寶貴的意見和建議，使得上課老師在專業成長上學習到更多更好的教育教學經驗。此外，我們還充分利用外出學習教師資源，學習回來上翻版課。每位教師認真觀摩，聽完了發言評析，提出不同的意見和建議，使聽評者和實踐者都獲得提高。

三、加強教育教學科研力度，積極開展專題研究，摸索教育經驗。

本學期本園教研重點將是“區域創設的合理化，如何組織開展區域活動”，教師人人蔘與的區域的創設與觀摩活動，認真投入準備工作，積極參加中心組織的區域活動展示。

《自然角創設、觀察》這個小專題對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我們教研組老師圍繞專題目標來開展和摸索，從最初的理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分。我們預設多個符合大班幼兒觀察、操作的自然角材料，加強自然角的管理，提高主人翁意識，充分利用家長資源，家園互動完成自然角創建的前期準備工作。老師進行觀察記錄跟蹤，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的專題研究。

教學交流和研討使大家看到了山外有山，人外有人，讓我們看到了自己存在的許多不足，並激勵自己要不斷學習才能不斷進步。所以，做好年級組的工作也不是一個人的事，可以說我們的工作是在互相理解、支持、合作中進行的，年級組的每一項活動與工作都離不開每一位老師的配合與辛勤勞動。正因爲有了大家強烈的集體觀念、敬業愛業精神與通力合作，纔有了今天的可喜成績與變化。今後我們還會一如既往地堅持這種良好的工作作風，更投入地開展各項工作，待別是教學活動的組織研討形式上，區域活動的觀察與指導上還要不斷地研討、學習，創造出自己富有特色的新經驗。在教研活動中該採取哪些有效的方法和策略，以進一步有效提高教研質量，是值

時光匆匆，轉眼又是期末了。作爲幼兒園大班教研組的組長，我深感肩負的責任。如何指導本組成員在教研中提高保教質量，增強教師自身的素質是每次教研的根本目標。爲此，我們大班教研組在園總的教研工作目標領導下進行了教研活動，下面，我對本學期的教研工作做個回顧與總結。

在近4個月的教研活動中在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。在集體教研時各年級組教師人人做筆記，認真學習。在日常的指導中，組織相同年級的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。

本學期的.教研主題是《探究戶外玩教具與體能遊戲相結合》。在學期初的集體教研會議中，劉主任就帶領我們共同探討了本學期的教研內容。結合我園的實際情況及以往的教研經驗：戶外玩教具比較缺乏，教師的自主創新能力也比較難以體現，本學期設計了以戶外體育遊戲與老師自主創新相結合的教研主題，探究戶外玩教具與體能遊戲相結合爲本學期的教研內容。教研開展的形式還是以年齡段劃分，不同年齡段有不同的特點，可以結合自己所在年齡段進行教研，比較深刻的體會本年齡段幼兒發展需要及發展特點，制定出相宜的體能遊戲。

在9月初，我們大班教研組共同學習了大班幼兒的年齡特點，瞭解大班孩子的發展需要，以本班果果一班爲最先實驗班級開展教研活動。果果一班的孩子年齡較大，身體個部位運動體能發展的較好，但合作意識及邏輯思維能力有待加強，經過班內老師的共同協商，決定以發展幼兒合作能及邏輯思維能力爲目標的體能遊戲《排排樂》，遊戲中需要兩個孩子共同協商努力才能到達終點，使用的玩教具也是教師自制的雙人鞋，通過整個年齡組老師的共同努力，教研活動最終圓滿完成，目標的達成情況也比較好。經過不同班級老師的共同評價總結，活動取得了比較好的效果，也爲接下來的兩個大班活動的開展積累了寶貴的經驗。在11月初，我們又對果果二班及果果三班的戶外體能遊戲經行了分析、創設。同樣是結合班級幼兒的年齡特點及發展需要，分別創設出了戶外體能遊戲《趣味投擲》、《跳房子》。整個教研活動老師們都各盡所能，結合實際自制遊戲中的玩教具。最終也都取得了比較好的教研效果。

很快，一個學期的教研活動結束了。在教研實踐中，我們深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化爲教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。所以在教研活動中，我們力爭每位老師都參與，每位老師都討論，每位老師都動手。本學期的教研活動中，老師們都付出了很多的時間和經歷，相信爲每位老師也收穫了更很多。在此，對大班教研組的每位老師辛勤的付出表示衷心的感謝。因爲有你們，我們的大班教研組纔會多姿多彩教，纔會碩果累累，纔會圓滿完成教研目標。讓我們在下學期的教研活動中繼續努力，使教研組真正成爲提高教師業務水平和保教質量的重要基地。