2017年國小英語教案檢查總結

2017年國小英語教案檢查總結怎麼寫，以下是本站小編精心整理的相關內容，希望對大家有所幫助!

2017年國小英語教案檢查總結

依據學校教學工作計劃，我校英語組於20XX年10月13日上午對全校三至六年級的英語作業和教案進行了常規檢查，檢查的目的在於發掘優點，改善不足，進行查漏補缺，促進教學。

一、本次作業檢查情況小節如下：

1、主要優點：

(1)所有教師作業批改細緻：對學生解題錯誤之處用紅筆標出，以利於學生迅速查明錯誤原因。

(2)部分教師善於運用激勵性評語：通過Good，Great，Super等激勵性評語以及蓋有英語鼓勵性語言的小圖案貼畫，激發學生的學習熱情。

(3)注重反饋性：每個教師都能及時批改作業，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。

2、存在不足：

(1)作業本不夠整潔，有些班的作業本封面不乾淨，有亂塗亂畫現象，還有個別有破損現象。

(2)個別班級作業次數不夠。

(3)作業題型單一，有個別年級作業大部分是單詞和課文的抄寫。

3、努力方向：

本次作業檢查從整體上說是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進。作爲國小英語教師，我們除了要求學生書寫規範、端正、整潔之外，更要在作業設計的科學性和合理性上進行探究，同時注重學生養成保持作業本外觀整潔、乾淨的良好行爲習慣，教師在批改時要規範入格，這樣能起到榜樣示範作用。

二、本次教案檢查情況反饋

(一)、優點

1、教案質量普遍提高，教案與進度相符。教案完整、規範，備寫認真、字跡工整，內容充實、教學環節完備，教學過程詳細，說明大家都認真鑽研了教材。

2、教案既有單元知識點、認知目標，語法功能的整體介紹，又有課時的知識目標，認知目標，重難點的介紹，而且教學過程詳細，教學手段靈活多樣，對每一課的知識點、語法內容分析透徹。

3、對每一課的重難點把握的比較準確。

4、導學方式靈活多樣，能調動學生的學習興趣。

5、板書設計圖文並茂，重點突出。

(二)、不足

1、部分教師的教案中的三維目標對能力目標和情感態度目標體現的不夠明確。

2、部分教師的各個教學環節銜接不自然。

3、個別老師雖然課課有反思，但是每次反思字數過少，甚至一兩句就結束了，沒有實效性和指導性。

三、建議

1、所有老師對教案、作業檢查應重視起來，多關心自己的教案、作業檢查結果，多從自己找原因。

2、各位教師要深入備課，集體教研，才能取得良好的教學效果，教案寫得好的老師要全無保留的傳授經驗、方法，全面提高我校英語教師的整體水平。

3、備課要有針對性，要備符合我們學生實際的課。

4、教案要重視教學手段的設計，尤其要重視教與學雙邊活動的設計。

2017年國小英語教案檢查總結

有效的備課是提高課堂教學質量的關鍵，同時也是提升教師專業素質、促進教師專業成長的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學科教研組長進行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書寫筆跡及規範的備課格式看出了老師們認真的備課態度;從準確的教材分析、新穎的教學設計看到了老師們的專業水平在不斷提高，從有效的個性化復備及深刻、理性的教學反思看到了老師們的教學智慧。通過本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，紮紮實實地開展教學工作。尤其是年輕教師的成長，更加快了我校英語教師隊伍的不斷成熟。

一、優秀之處

1、老師們備課態度認真，工作紮實。教案中的圈圈點點，把自己的教學理念融入教學設計之中，注重學生學習興趣的培養和學習能力的'提高。只有課前精心的預設，課堂纔會有效的生成，只有課後深刻的反思，課堂纔會有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務，體現了對備課工作的重視。

2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學法指導及學情研究滲透教案。一年級的備課有時效性，由於是孩子們剛從幼兒園進入國小，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學手段使活潑好動的小朋友們認真配合老師。

3、老師們的教學後記真實地記錄教學點滴，寫得很實在，但的的確確在反思自己的教學過程和行爲，起到了有效促進教學能力的提高。如王萍老師能從教學目標和重點入手談自己的教學體會;陳可、蔣敏老師從教學流程與想法入手進行課堂教學的簡要描述，在進行自己的教學思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學中的片段並對其進行反思，語言幹練。

5、教師們書寫認真工整。如王萍老師的備課筆記看着真是一種享受，教學環節重點突出，反思深入，符合學情。蔣敏老師能結合自己的教學實際聯繫組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學策略，針對性強，反思深刻。

二、不足之處

2、設計教學過程簡單化，設計的教案大部分是直線型的，一問一答式的，學生自主學習的空間不大。

3、教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想。

4、部分課教學目標的確立還缺少與學生實際的結合，針對性不強。教學過程中重點如何突出，難點怎樣突破沒有體現，個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應要花的工夫等這些問題。

三、建議

1、備課的課時要超前，必須有一週的提前量，應有針對性，課後能及時記錄課堂教學的得與失，這樣有利用服務、改進教學。

2、教學後記要認真思考後再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析併力求找到解決問題的方法或打算。