七年級上學期語文教學工作總結
本學期我擔任七年級的語文教學工作,轉眼“江春入舊年”,現把一學期來的教學工作情況總結盤點一番。
經過較長時間的摸索,我的語文教學基本遵循這樣一個思路,即自主質疑、品讀悟情、大量讀寫、應用拓展。以這個思路爲基點,這學期的語文教學着重做了以下幾點工作。
1、培養自主質疑的學習方法。朱熹曰“學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。”開學初,爲達到自主質疑的`要求,我逐步要求學生養成了書不讀熟不開講、自學生字詞、圈點批註等習慣。而後,每學一課前,學生須把預習過程中產生的疑難歸結爲三兩個典型問題上交,我再把全班一百多個問題歸爲幾類,挑出有價值的問題課堂討論,要求學生以文本爲依據,各抒己見,集思廣益,解決問題。比如學《皇帝的新裝》一課,學習提出了“ 爲什麼最後由小孩之口說出真話?上至皇帝,下到百姓,爲什麼集體說假話?”等問題。問題源自學生而非老師的一己之見,依據源自課本而非天馬行空高談闊論,答案源自大家討論而非教參的千人一面,這種探討式的課堂結構,有利於培養學生的問題意識。
2、關鍵句段採取品讀悟情的教學方式。綴文者情動而辭發,情感之於文章,猶如血液之於軀體。學生在情感上沒有與作者發生共鳴,文章的人文思想恐怕難以感悟深切。因而,對於文章的精彩句段,我會採用範讀、指名讀、分角色讀、齊讀等不同形式,讓學生在聲情並茂的朗讀中體會文章的內涵。
3、大量讀寫是學好語文的保障。學語文光靠讀幾本課本,學寫作光靠每學期的8篇習作,這無異於摸過乒乓球拍的人想當世界冠軍,因爲大量讀寫纔會厚積薄發。這學期我到圖書室借書300餘冊,讓學生課外多讀優秀書籍,到期末人均讀書4本,少部分學生已慢慢喜愛上閱讀。後半學期,我讓學生堅持寫日記,有話長寫,無話短寫,貴在堅持。期末考試前抽查了部分學生的日記,大部分字跡工整,言之有物,大概人均70篇,10400字左右,相當於17篇習作的字數,這樣長期堅持,必有收益。
4、在生活中應用語文,在活動中拓展語文,使語文富有生氣和活力。以前的語文學習,幾乎是讀讀背背、抄抄寫寫的代名詞,人文性的光芒也黯然失色。本學期,我每次上“綜合性學習”,總嘗試讓學生擬標語、給遠方打工的父母擬編短信、寫演講稿、寫串聯詞、寫開幕詞等,讓學生感受語文之於生活的作用。國慶假期間,我讓學生收集精闢的廣告語,彙總交流,李寧、豐田等品牌構思巧妙的廣告詞,令人歎服。元旦前後,我又讓學生收集對聯,出現了一批如“與有肝膽人共事,從無字句處讀書”、“一樹桃花紅間白,兩行楊柳翠饒青”等絕妙對聯。通過這些拓展活動,激發學生對語文的興趣,鍛鍊學以致用的能力。
以上是我本學期教學思路的一個小結,當然還存在像讀書交流會開展過少、日記的寫作缺乏指導等問題,以備今後改進。
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