國小月考總結

國小月考總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼如何把總結寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的國小月考總結 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國小月考總結 1

在這次月考中，我總分291分，全級排名195名，比較上一次入學摸底考試，倒退了45個名次。我深感汗顏。從這次月考中，我深深體會到了“不進則退”的深刻含義，明確了在這裏學習的緊迫。反省這次考試，有不少教訓。

1、在考試的過程中，切記要聚精會神，不要因爲一些外來的因素而擾亂了自己的心神，切忌心不在焉。

2、在考試中，卷面很重要，尤其是語文科中的作文，可以不誇張地說，卷面決定了作文的命運。所以在答題過程中，既要看清題目，也一定要注意卷面整潔。

3、在語文作文中，一定要注意審清題目，一定要注意看清楚作文題目中的剛性要求。

4、在數學考試中，將近八十分的計算分，而我只拿了七十多分，有的同學拿的更不，所以，我們一定要做到細心。

5、在英語考試的聽力部分，要注意在播放聽力之前先大致看一看題目，在聽的時候先在試卷上標出答案，聽力播放完畢之後，再往答題材卡上整理。

6、在答題完畢之後，一定要細心檢查試卷，有必要的話，有些題目要驗算甚至重新再做一遍。切忌在做完的時候自以爲形勢一遍大好，甚至看到別人睡覺的時候，自己也盲目樂觀地睡下去。

這次考試給我的教訓太多，在期會考試前的這一段時間內，我一定會好好反思，並且盡力在期會考試中改進自己。

國小月考總結 2

1、面對月考，要坦然的面對自己的缺點，並且改正。

2、現在的高中壓力很大，學生一個月至少要進行一次集中性考試，就是所謂的月考，如何去寫自己的反思與總結；下面是有學生月考總結與反思1000字，歡迎參閱。

3、兩個月過去了，我學到了多少知識？月考結束了，該自己好好總結總結了。

4、一、試卷特點：試卷命題的指導思想是注重考查基礎知識，強化考查分析、理解、文字表達及運用知識的能力。

5、敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！我是來自810班的龍xx。

6、最近發表了名爲《月考總結學生髮言》的範文，感覺很有用處，希望大家能有所收穫。

7、第一次月考飛逝而過，成績也譁然呈現在我面前。

國小月考總結 3

1、媽媽有話說:兒子，月考過後，看到有些沮喪的你，媽媽心裏也不是滋味。我們就坐下來共通過分析了原因:關於語文學習，基礎知識背誦、默寫上要多下功夫，多讀書，認真聽講，勤思考，增強閱讀理解能力。數學方面，要勤學、多練、好問，不留半點疑難問題，認真閱卷，看清題目要求，相信自己!英語更要堅持不懈的積累，記單詞、看英文書籍、電影等，增強口語表達能力，要會把語法知識串起來，這樣便於鞏固與記憶。關於所謂的副科方面，一定要抓住課堂上的寶貴時間，記好筆記，課下及時複習，不懂就問，學好他們應該沒有問題的!兒子，世上沒有常勝的將軍，放平心態，積極進取，相信你會越來越棒的!（使用熱度：8800人次）

2、漫不經心，步步驚心。我要開始改變漫不經心的態度，拒絕步步驚心。（使用熱度：4900人次）

3、加油！（使用熱度：3768人次）

4、4．重視對學生學習方法的指導，對學生分層次教育和課後輔導力度要加大。（使用熱度：2822人次）

5、八年級月考總結會學生代表發言稿（使用熱度：715人次）

6、如果學習中我們關注了細節，就把握了創新之源，也就爲成功奠定了基礎。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影，甘於平淡，認真做好每個細節，偉大卻不期而至。這就是細節的魅力，是水到渠成後的驚喜。這就是細節的魅力，它是一種習慣，是一種積累，也是一種眼光，一種智慧。這就是細節的魅力，它需要你用智慧的雙眼去觀察，需要用睿智的心靈去體味。（使用熱度：611人次）

7、媽媽有話說:兒子，月考過後，看到有些沮喪的你，媽媽心裏也不是滋味。我們就坐下來共通過分析了原因:關於語文學習，基礎知識背誦、默寫上要多下功夫，多讀書，認真聽講，勤思考，增強閱讀理解能力。數學方面，要勤學、多練、好問，不留半點疑難問題，認真閱卷，看清題目要求，相信自己!英語更要堅持不懈的積累，記單詞、看英文書籍、電影等，增強口語表達能力，要會把語法知識串起來，這樣便於鞏固與記憶。關於所謂的副科方面，一定要抓住課堂上的寶貴時間，記好筆記，課下及時複習，不懂就問，學好他們應該沒有問題的!兒子，世上沒有常勝的將軍，放平心態，積極進取，相信你會越來越棒的!（使用熱度：236人次）

國小月考總結 4

本來信誓旦旦的說月考能取得考好成績的，但是，因爲我的馬虎，語文、英語都明白有錯題了。第一次月考就考個這樣的成績，馬虎這個毛病怎樣改不掉啊，唉。

英語明明會的題，卻答錯了，後面這個類型的題都答對了，可還是錯了，白白丟了分，好可惜。再說說語文，錯的更不就應了，會的題，也答錯了，真是不該啊。

數學由於馬虎得了98分。

我對這次月考取得的成績十分不滿意，沒有到達我的目標。下次，我必須努力，爭取得滿分。

國小月考總結 5

時間過得飛快，一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。這次月考試開學的第一次月考，雖然我的數學和英語還能夠，但是語文考得很不好，居然只考了120分。這次月考語文是我從國小到此刻以來最差的一次。語文裏，我的閱讀扣得分數最多，光是閱讀就扣了10多分。其次就是課文的作者以及來源，也扣了我很多分。這次的語文考試讓我明白了自我的不足處，所以我以後要多做一些語文的閱讀，還要多複習課文的作者資料。透過這次月考我不但感到了自我不足之處，爲此我要下決心從此刻做起：平時多積累一些成語和好詞好句，無論在平時或考試的時候都要仔細讀題，克服愛馬虎的毛病。英語考試的成績還算能夠，主要就錯在做題詞組的固定搭配，單詞不熟，還有就是作文少標點。考試技巧貴在練習。我還要多多加強自我的練習和複習，平日生活學習中學會積累，語文需要積累好詞好句，英語則需要多練習一些題，多積累單詞。最後我認爲，我就應改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這也許也和答題技巧有關係。總之，透過以後的練習，我必須要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自我再犯類似於這樣的無謂的錯誤。

我覺得我就應加油！！

國小月考總結 6

本週星期五，我們學校六年級進行了一次月統測。

在這次月統測裏，我的語文考得並不十分理想，而數學科的成績卻在飛快進步;英語是我的強項，拿滿分本來不是什麼難事，可有一道題由於沒有看清楚，卻讓我與滿分擦肩而過。

回頭一望，這次月測我既有失又有得。

失：

語文的作文讓我大吃苦頭，因爲沒有明確文中的主人公，導致主題不突出，寫成了一篇“流水賬”的作文，讓我失去了作文的三分之一的分。其它方面，基礎未穩，總出現錯別字，改寫句子掌握不夠正確，正義詞和反義詞有些未掌握，不夠紮實;解釋句子、詞語不深入;理解課文體會不當。

數學審題不清是最大的失誤。沒有看清單位，沒統一單位就進行計算而導致計算錯誤;判斷題理解不準確，把答案搞錯。

英語不瞭解中文意思，選錯答案，把中文解釋理解錯誤而失分。

得：

語文收穫最大的是作文，讓我懂得了什麼是“流水賬”的作文，作文要明確主題、人物，寫作文前一定要審清題目，明確題目要求，這樣就不至於寫出離題的作文。寫作文前最好先列好提綱，大概定下要寫的內容。如果考試時，先在大腦中打好提綱的腹稿，按提綱順序寫出來。寫字力求工整、清潔。做完試卷要重新檢查試卷，看看是有錯誤，把發現錯的地方改過來。改寫句子時要默讀一下，這樣容易發現句子是否正確。其中縮寫句子中，注意保留“了”和、“着”等這一類詞，這樣才能知道句子中是正在時，是過去時，或是未來時。一些自己不熟悉的詞語，要寫出它的反義詞或反義詞時，先要懂得詞語的意思，再找出相近或相反的詞語。理解詞語，句子時要聯繫課文內容進行解釋。

做數學題時要審題清楚，計算清晰、正確，寫完式子後檢查有沒有看錯數據、單位再進行計算，要驗算答案。判斷題要讀一遍題目，如果不明白就再讀幾次，要在練習紙上寫出或畫出題目中內容的示意圖，這樣可以比較容易判斷這道題是否準確。

英語最重要是要記熟單詞。懂得中文解釋，詞組的搭配及句形、單詞的默寫，明白了這幾個要點，再加以理解，其實一點也不難。在選擇題裏，知道了中文解釋，再根據句形，選擇正確答案，如果不知答案，可以在中文意思上理解，再回答答案。

在這次月測中，雖然我不是所有科目都考得很好，但從這些失去的分數中讓我總結了許多，使我懂得以後學習中應注意什麼，應怎麼去做，取得更優異的成績!

國小月考總結 7

3月25日，我們迎來了開學以來的第一次月考，我的心裏很複雜，說不清是什麼滋味。月考的前天晚上，我坐在書桌前，一遍又一遍的複習老師講過的資料，做各種複習卷，就盼着月考能考個好成績。回想以前，以前我對學習中抱着一種不冷不熱的態度，情緒好就讀，情緒不好就不去理睬。但是隨着時間的推移，我逐漸對這種態度感到排斥。因爲我長大了，明白了什麼叫做“爲自我活着纔有好處。”但是當我明白自我錯了的時候考試卻來臨了，這是我又像那爬在熱鍋上的螞蟻--團團轉，怎樣半呢？就要考試了，我還有許多的知識沒掌握牢固。

試卷就像一面鏡子，反映出我平常的薄弱環節。透過這次考試，我發現了自我的地理有很大的空洞，許多環節沒有掌握。這次月考我不但感到了自我學習的退步，更感到由於以往不努力學習，以致根基不紮實。知識是靠日積月累的，我們不可能在極短的時間內，把超多的知識灌輸入到大腦裏去。“三天一打魚兩天一曬網”這樣只會一事無成的。因此，必須要做到定時定量學習。學習的時候，又不會的提就要去問老師，做到這天的功課這天除。這次月考，給了我一個下馬威，我反思了不足，也同時激發了努力拼搏下去的勇氣和力量，明確了以後進步的方向，樹立了信心。我相信，以後考試我必須會取得更好的成績，不會辜負老師和家長對我的期望！

國小月考總結 8

月考結束了，成績也出來了。我有種抓狂的感覺，心理很堵，很冷，也很燥。一向以來對自我的教學是很有信心的，對自我的教學熱情更是我最大的驕傲。透過這次月考，也讓我發現了工作中的很多不足之處，在今後的工作中應戒驕戒躁，紮紮實實的搞好自我的課堂教學工作，使自我能有較大的進步。

首先是自我的教學方式和方法，總以爲語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，個性是對於學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是就應培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，纔可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的資料；也許是自我的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至於情感的薰陶，哲理的感悟，美文的享受就應循序漸進。

其次是還不能很好的轉換主角，對語文教學的理解還不夠深刻，不能很好定位。對教材和考點還很不熟悉，不能很好的把握重難點；對學生狀況瞭解不夠，不能及時發現學生學習中的問題；對學生的指導不夠。

國小月考總結 9

新學期開學以來，在鎮教委的正確領導下，在我校廣大幹部員工的勤奮努力下，我校各項工作有序開展，下面就我校2月份工作做個簡要總結：

一、開學準備工作。

1、2月2日，教師報到，學校組織政治、業務學習。學習了教體局江局長講話。並根據上級工作要求，對我校全體教師進行了“打造新作風，展示新形象，建設新即墨”的“三新”教育。劉校長引領全體教師學習了藍主任提出的“幹部教師應樹立的十種意識”。

2、廣大教師擬定新學期的各種計劃，並備好開學後一個周的課。 3、2月7日，學生返校，根據學校的計劃安排，各班主任引領學生做了如下工作：

《1》清點班級人數。經彙總，全校學生均安全到校。

《2》各班組織開好“冬季安全、紀律”主題班會。

《3》各班進行全面徹底大掃除。

《4》檢查寒假作業以及查看寒假各項活動的落實情況。

4、2月8日，靈山鎮徐鎮長對我校的開學情況進行了視察，並對我校儀器工程的實施，以及72間房屋的修葺情況進行了調研。

5、進行了績效工資以及班主任補貼的核算工作。嚴格按照教代會通過的考覈細則進行覈算，及時公佈，發現問題及時解決。

二、教學常規工作。

教學工作是一個學校的中心工作。教導處利用兩個下午教師辦公

時間引領全體教師學習了我校“20xx年教學工作計劃”，進一步落實教學工作常規，結合即墨市教體局對教學工作的要求，對教師的備課、上課、作業、輔導等教學環節進行了全面指導，並提出了新的要求。

教導處組織以級部爲單位的“每人一堂優質課”活動。通過聽課、評課，及時反饋教師在教學中存在的相關問題，及時整改。

爲了調動畢業班教師的教學積極性，全面提高畢業班的教學成績，學校於2月28日下午組織召開了畢業班教師教育教學工作動員大會。會上，李主任根據上學期期末考試成績幫助各任課教師進行了全面細緻的分析。劉校長和喬校長也分別做了重要講話。給各位老師下一階段的工作指明瞭方向，理清了思路。

三、德育工作。

結合學校實際，我們更加重視德育工作的針對性和時效性。

1、堅持每週一舉行升旗儀式，由高年級學生代表輪流發表“國旗下講話”。

2、召開了一次班主任會議。引領各位班主任老師進一步學習了班級量化評估的有關細則。

3、分管班級量化工作的領導分別召開了各關口“小監察員”會議。力求在檢查中做到“公平、公正”。

四、安全工作。

校園安全始終是學校工作的第一要務。開學初，分管安全工作的領導就及時地對我校的安全隱患進行了全面排查，發現問題，及時上報、整改。並在平日工作中做到“時時查、日日查”。進一步確保了廣大師生的安全。

國小月考總結 10

在這次月考考試中，高一語文科成績不理想。高一語文組認真徵求了任課教師的意見， 對上學年語文教學工作進行了全面認真的反思。

1、客觀原因 ⑴、課時相對減少，不利於語文教學。

與上學年相比：上學年高一語文每週排 7 課時正課、1.5 節晚自習;本學年高一語文每週 排 6 節正課、1 節晚自習，週六上午與英語科輪換上的一節課因爲大星期及放假的原因幾乎 可忽略不計。

與其他學科相比，其他學科每週排的正課及自習課都相對較多。

新課程改革，語文科把原屬於三年的六冊教材的教學任務壓在高一及高二第一學期的半 個學期內完成(必修課) ，但教材課文篇目並沒有減少，而高一承擔着必修 1～必修 4 共 4 冊 必修教材的教學任務， 教學任務很重。

課時較少， 不利於正常的新課教學， 不利於測試訓練。

⑵、本學年高一沒有訂語文讀本。

語文讀本是很重要的教材，既是高一語文教材的補充及延伸，也是大學聯考語文素養及閱讀 能力訓練的依據。上學年高一給學生髮了 4 冊語文讀本，而本學年沒有訂這一教材，既不利 於正常的語文教學，也不利於擴大學生的閱讀量，不利於提高學生的閱讀能力。

⑶、學生不重視語文學習。

①、爲加強學科教學，年級組制訂了一份“週六週日學科測試訓練計劃表” ，但是沒有安 排語文科，影響了學生對語文學習的態度。

②、擔任班主任的語文老師很少。高二語文教師中有 15 位擔任班主任，而高一班主任隊 伍中，只有 6 位是語文老師。早上是學生讀語文和英語的黃金時間，我校沒有安排早自習， 學生早上的閱讀和複習隨意性很大。目前，學生早上讀英語、生物、化學及政史地，輕視讀 背語文。擔任班主任的語文教師較少，早上到班級巡視就少，平時引導學生學語文的力度也 會相對較弱。

2、主觀教學原因 ⑴、語文考試訓練較少。每週 6 節語文課(含 2 節作文課) ，若安排語文測試訓練，考試 用兩節課，講評用 1～2 節課。利用作文課訓練，會衝擊作文教學;利用語文正課訓練，至少 用 3 節課，影響正常的教學進度。

⑵、對訓練的批改講評不到位。部分教師試卷批改不及時、不到位，對試題考查的知識 點把握不到位， 對學生的做卷狀況瞭解不到位， 因此講評試卷不到位。

在語文組教研活動中， 每一次測試，都進行過分析討論，出題組卷的老師都認真地分析了測試目的、訓練重點、講 評重點。但是，因爲班級試卷評改不到位，一定會影響到講評質量。

⑶、多媒體使用不科學，影響語文教學。

①、因爲課件製作技術不熟練或者不會，部分教師直接下載課件，不能根據學情進行修 改; ②、課件使用不科學，部分教師不能把課件與課堂教學、與師生活動有機結合，而是簡 單地播放幻燈片，分析講解不到位; ③、語文教學以讀寫爲主，以認真品味語言文字爲主，教材文字是最關鍵的。如果課件 過於花哨，單純追求容量大，畫面一閃而過，學生思考跟不上，就達不到教學目的。

⑷、練字不到位。高一年級，雖然也佈置了練字任務，但是忽視了檢查，學生的書面、 卷面字體及字跡都不能滿足考試需要。

今後加強語文教學的建議。語文科的學習和應考，歷來爲語文教師和學生所關注並困擾着。備考內容的廣泛性和與 社會生活緊密相連的實用性，使語文考查內容越來越多變，越來越靈活。

國小語文月考總結與反(三)

這次月考是從 9 月 16 號開始接手班級後開始的第一次月考，成績不太理想，問題主要 出在我身上。

一方面客觀原因：教研組勾畫的考試範圍沒有詳細地給我說清楚，這方面我也很抱歉， 以至於有 8 分的試題沒有能夠抓住讓學生注意， 但是據說這道試題所出自的課外閱讀書籍是 暑假時期所佈置的閱讀作業， 並且在入學考試的時候已經出過一道題了， 所以如果這道題的 失分大部分原因在我，還有部分原因也是學生學習態度的體現。

另一方面主觀原因：存在我的教學和管理上。

一是教學方面：本人方面，因爲本人是第一次帶班教學，在教學方面確實存在一些經驗 不足的問題，且大多時間都是自己在網絡上查閱資料，較少與其他老師交流，除了聽了節其 他老師的課以外，大部分都是自己摸着石頭過河，走了不少彎路;學生方面，學生中途新換 的老師，難免存在陌生，不安甚至排斥的心理，短期內適應不了突變的教學風格。

二是在教學管理上，比較寬鬆。在學習習慣上我太信任這些學生，沒有從學生的年齡階 段考慮他們心理上的不成熟， 總是以成人的眼光去看待他們的自覺性， 這一方面吃了很大的 虧，沒有很嚴厲地要求他們。

經以上分析，我認爲後一個月的教學重點是教學與管理雙管齊下。

1、是在語文授課方面多下功夫，多抽時間聽其他老師的課，以提升自己的教學水平， 讓他們儘快適應自己的教學風格，這應該從學生角度入手，儘快吸引學生的學習興趣，讓他們儘早地適應新老師。

2、對自己和學生都嚴厲要求，事事督促，時時監察。在課堂上，要求他們認真聽講，講話的受到嚴厲地懲罰，一堂課上完要認真總結，回顧學習內容;課後及時佈置作業，並在 規定時間內完成，沒有完成的也有一定的懲罰措施;背書方面一定要抽人來背誦，不能光靠 小組長;平時有時間就待在辦公室，以備隨時找學生抽查。

國小月考總結 11

一、教學情況分析。

1、教師質量意識在增強，競爭氛圍濃。本學期自學校建立考覈競爭機制、出臺新的教學獎懲方案後，教師對教學工作無論從思想上，還是工作態度上都有一個全新的認識和轉變。教師工作熱情高，幹勁大，責任性強，爭時間，求效率，形成了一股你追我趕、相互競爭，蓬勃向上的好勢頭。像唐麗麗、陳運珍、張小陽、陳爲、譚年芳、陳豔紅等老師不僅紮實上好每堂課，而且不斷探索和改進教學方法。爭課、要課、擠時間上課在他們工作中已形成了習慣。像譚豔勇、徐敏等老師工作有熱情，激情高，虛心好學，勤于思考和鑽研，不斷用新課理念強化課堂教學，努力提高課堂教學效率。像譚小華、段志勇、譚奇文、王紅暉等老師工作有衝勁，善於總結自己教學得失，經常與老師交流教學經驗；吳桂生老師利用課餘時間把差生叫到房間進行個別輔導，這些現象是學校的一些典型，值得各位老師學習和借鑑。

2、教學效果情況分析

本次月考從整體上看，三年級語文、四年級數學、二年級數學以及一年級數學班級發展要平衡，教學成績齊驅並駕，而三年級數學、

一、二年級語文、四、五年級語文及五年級數學和四年級英語班級成績差距較大。主要表現如下幾種情況：一是班平均分差距大。如一、二年級語文，班平均分相差8分，五年級語文班平均分相差10分；二是均衡比例嚴重失調，這是影響質量提高的至關因素。像一年級語

文均衡率班級相差23個百分點，四年級語文93班與90班均衡率相差19個百分點，五年級語文和數學班級均衡比例也嚴重失調，四年級英語92班與90班、94班均衡率相差10個百分點。三是優秀人數分佈不平衡，有些班級優等生太少，但就整個學校的班級優秀率來看，差距並不是很大。四是本次月考成績從客觀上來分析只是班級本期底線基礎成績，因爲本期全校班級打亂，教與學還處在適應摸底階段，因此，本次月考成績只能是班級基礎質量，要能真正說明問題期待以後的每次月考，也就是要看教師今後教學的發展。

二、存在的問題。

1、透過本次月考各科成績，我們不難看出，從主觀上得出一個結論：一個教師的教學工作責任感有多強，這個教師的教學質量就有多高，也就是說，教學質量與工作責任感總是成正比的。一味埋怨班上學生底子差，差生多，失出競爭制勝信心，這是主觀認識的問題，歸根到底還是工作責任感不強，質量意識淡薄，缺乏進取和奉獻精神。

2、部分年輕教師缺乏上進心、不樂於吃苦、不肯於鑽研，不善於探究和改進教學方法，工作浮於表面，對學生缺乏耐心細緻的教育，尤其是對差生學習的關心和輔導未盡職盡責，沒想盡辦法、採取有效措施控制差生面。這也是部分班級教學質量上不去的主要原因。

3、個別教師競爭意識不強，工作熱情和激情不高，對當前質量競爭形勢認識不足，缺乏危機感，對茶陵縣教育系統人事制度改革精神領會不夠，當兒戲，坐井觀天，因陳守舊，這也是個別班級成績差的關鍵原因。

4、本次月考還存在如下幾個方面的問題：

（1）、監考教師沒有認真履行職責。如：一年級數學考試，監考要求不統一，有的唸了題，而有的教師不念題，任其學生去做，造成班級考試不公平。又如：有的監考老師沒有嚴格按考試時間進行監考，考試終結時間未到就提前收卷。

（2）、有的班級排座不是按學校規定要求，增加監考老師收卷麻煩，一、二年級監考老師沒有指導學生寫清考號和姓名，給抄分帶來麻煩。

（3）、閱卷統分不認真細緻，有的標準不統一，造成漏改、丟分，在師生之間造成極壞影響，給教導處工作帶來很多麻煩。

三、改進措施與設想

1、進一步完善和健全月考制度和操作程序，做到規範、公平、公正，確保成績真實性。

2、增強教師競爭意識和崗位危機感。根據村小校長要求，期會考試全鎮統一進行，納入獎罰。

3、儘快設立教研室，制定教研方案，重點研究教學，幫助、指導薄弱年級、後進班級，讓各個年級、班級教學成績均衡發展、比翼齊飛，共同提高。

國小月考總結 12

轉眼間，隨着春天的腳步，不知不覺，我們已經把期會考試打發走了。回顧這次考試的情況，我印象深刻的是：很努力，一點一滴都有收穫。每一點點的進步都滲透着我們師生的汗水。

本次考試參加人數39人，平均分80。李世傑是唯一一個考試不及格的人，分數是58.5分。這樣的結果也是可喜的。上學期初班裏的平均分是72。

五個人考試不及格。張燕琴，一個之前一直沒考過的後進生，一次次進步，這次甚至考了個79的好成績。經過反覆分析思考，考試成績提高的原因如下：

　第一，注重單詞和句子的教學，創造良好的基礎知識。

在我通常的教學中，學生需要能夠閱讀、說話、理解和使用內容中需要掌握的單詞、短語和句子。同時，結合課文和練習，可以提高學生在綜合訓練中理解、積累和運用語言的綜合素質。這樣，在考試中，學生可以輕鬆地通過基礎知識。當然，這和做好每一課，走好每一步是分不開的。

　二、重視閱讀教學，創造良好的閱讀理解“關”。

1.繼續加強單詞短語的訓練；

在閱讀教學中，我仍然非常重視單詞和句子的訓練，引導學生運用查字典和聯繫語境的方法準確理解單詞，運用聯繫語境和生活現實的方法理解意義深刻的句子。此外，要求學生通過背誦、摘抄、做讀書筆記等方式積累單詞和精彩段落。無論是課內還是課外。這也是學生能輕鬆打通基礎知識的原因之一。

2.注意朗讀的指導和訓練；

朗讀是最常見、最重要的閱讀訓練，也是理解文本內容、體驗文本思想感情的主要方法。因此，在閱讀教學過程中，我非常重視學生的朗讀，儘量給學生留出足夠的時間朗讀課文，讓學生在朗讀的基礎上理解。通過朗讀加深理解。"這本書讀了一百遍，其意義不言而喻。"同時，學生的閱讀能力不斷得到訓練和提高。因此，閱讀能力得到了提高。

3.充分發揮學生學習的積極性和主動性

在閱讀教學中，我注重培養學生閱讀理解能力的過程，往往注重發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學瞭解課文的思想內容，並在自學實踐中逐步提高理解能力。尤其注重預習，充分引導學生課前預習，引導學生在提問的基礎上提出有價值、有啓發性的問題，引導學生閱讀和思考，讓學生在自讀自悟的基礎上組織討論和交流，讓學生在合作中逐步加深理解和體會，從而培養學生的閱讀能力。

第三，勤於練習寫作，寫好作文

上好口語交際課，培養學生口語作文能力。

在平時的教學中，我非常重視安排好的口語交際課。一般來說，我從激發興趣開始，激發交流的慾望，讓學生明確交流、討論或辯論什麼話題，儘可能讓每個學生積極參與。每個人都得到鍛鍊的機會，雙向或多向即在交流中積極思考，提高學生的傾聽、表達和反應能力，尤其是課後符號題。

2.勤於寫作，夯實寫作基礎

在作文教學中，我最初的想法是讓學生理解“作文”的概念，把學生領進門，讓學生邊講邊教

話，說哪個方面的內容都行，心裏想啥就寫啥，寫的連貫就誇獎，有一個詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，誇一誇，這樣一來激發學生的慾望，使學生更有寫的信心，二來也讓學生知道寫作文，就是“用我手寫我心，用我手寫我口“，使他們不認爲作文很難，無處下手。然後進一步的提高要求，寫日記，什麼該寫，什麼不該寫，該怎樣寫，經過多寫多練，就使學生輕鬆愉快地邁開了作文的'第一步，最終教給學生寫作的要求，使學生掌握一定的表達方法、寫作特點，使學生輕鬆闖過作文關。

　四、做好後進生的幫教工作

對於班裏的後進生，我首先摸底，對後進生做到心中有數;接着和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任;然後時時關注他們，捕捉他們的`閃光點，及時表揚，樹立他們的自信心。逐步的使他們把“要我學”變成“我要學”。並且在班裏給他們找朋友，結對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵機制爲輔助，激發學生學習語文的興趣

及時命題測試，認真細緻的評卷，然後根據不同程度的學生定出優秀獎和進步獎，將獎狀貼在班內，激發學生的上進心。

教學中的不足之處：

從整個卷面來看，教學中還存在一定的不足，學生書寫太差，有待於提高。

今後的措施：

1、抓好學生的書寫，要讓學生寫規範字。

2、揚長避短，繼續抓好課堂教學，使學生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視“抓兩頭，促中間”，使優生更優，中間生闖優，後進生前進，在班內繼續採用激勵機制，使每一位學生都充滿自信，使班內形成比學趕幫超的良好學風。

4、加強課外閱讀，堅持寫讀書筆記，讓學生談感想，寫體會，以提高學生的語文表達能力。

國小月考總結 13

在這碩果累累的十月，我們迎接來了七年級的第一次月考。

說實話，我非常緊張，但是總複習後覺得不是很難，就這樣，懷着忐忑不安的心情結束了這次月考。

可是，當數學成績發下來的時候，我大吃一驚，面對我的是一個又一個刺眼的紅叉叉。74分，這個醒目的數字呆呆的站在那裏，簡直就是晴天霹靂。我又拿起試卷，那些平常簡單的易題全都做錯了，要不就是結果算錯了，要不就是題目看錯了，要不就粗枝大葉把易題看成難題了，這種種的原因都是不小心的失誤造成的。總之，這門數學終究是失敗的落花流水。

我滿以爲理科我不太行，文科應該會考得蠻好，可終究還是事與願違了。

語文，本應該是我的強項，可這次不知怎的，就連最愛的語文也跟我作對，考了個82分，我把試卷重新分析了幾遍，主要的錯的錯在閱讀和作文上，這許我心灰意冷，我的作文也一直是“衝鋒”，可是沒想到作文竟然扣了10分，十分啊，打破記錄了......閱讀其實蠻簡單的，也就是因爲我太驕傲自大了，總感覺每門都能考的非常好......這兩門都被打了個落花流水。看來只能指望英語了。

應該說，我的英語成績一直是班上前五的，這次都被排到十多名去了，90，不該錯的地方錯了，不該錯的地方還是錯了，本來可以......沒辦法，全都沒考好。

從小，我父母就教育我，謙虛使人進步，驕傲使人落後，這幾個字不就正好說的是我嗎？驕傲，沒有一點虛榮心。我把試卷拿給父母看，他們那失望的表情，我永遠都不會忘記，雖然他們口頭上沒說，但我明白，我父母一直把希望寄託在我身上，我覺得非常對不起他們，我暗暗下定決心，成績一定要提上去。當然，口頭上說的不代表什麼，所以，我決定採取相應的措施。上課認真聽，下課複習好老師傳授的知識，俗話說，溫故而知新，說的一點都沒錯;遇到不懂的難題可以大膽去問老師，不必顧忌什麼;每天都可以做些課外的練習題，看些課外書，可以豐富自己的課餘生活。

我打算在期末考試的時候加起來排到全班前十名。我要的是成績的提升並不是退步;我要的是滿滿的喜悅並不是憂傷;我要的是同學之間真正的友情、信任並不是對我的某種阿諛奉承。

所以我，期中一定要考好。加油、努力，吃得苦中苦，方爲人上人。

國小月考總結 14

一個月過去了，我們又一次迎來了月考，迎來了對老師和學生近階段工作和學習的一次檢測。經過一天的監考和忙碌的改卷工作，老師和學生期待的成績已經出爐了。成績!!我的一次傷痛。

今天我一個同事給我說了一句很好的話：“靠天靠地靠祖先，不算英雄好漢，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹”。凡事只有靠自己，只有自己轉變思想才能在以後的工作和學習中取得進步。回顧一個月來的工作和反思，在期會考試之前，我將對自己做如下調整：

一、再次向課堂要效率

除了認真備課和批改作業之外，在空閒時間多看一些資料書，認真細緻的把握住各個知識點，不會再像這次一樣，同學們的一題的失誤，完全是我一手造成的，我對此表示非常的遺憾和對這羣孩子們的愧疚。(我已經通過認真講解，讓學生進行記住了)否則我們也能在平均分上上浮幾分,出現幾個滿分的。通過這次是教訓，我堅信類似的事情不會再次發生。

二、嚴把作業質量關

在下一階段的工作中，我將把工作重點轉向中下等生，對他們的作業，哪怕是一丁點的練習(中午的補充)都要認真細緻的查，對出現的錯誤要不厭棄煩的讓學生進行訂正，直到能理清思路爲止。

三、題在精，不在多

針對一本資料書，對每一個學生都要求他們能把資料書中是題目和知識點掌握住，基礎打牢。對於習題我將不再追求數量而是追求質量，該會的該掌握住的東西，一定落實到位。

四、轉變思想

學生對學習的興趣，決定了學習的主動性，完全的壓迫式的學習，只能看到學生整天疲於應付老師的作業，心不在學習上，最終被假象矇蔽了雙眼，看到的和收到的結果不一樣。因此我要轉變思想，轉變自身的態度，對學生的積極性加以調動。對學生多加鼓勵，對錶現好的想象要及時的加以鼓勵，及時進行表揚，對正確的加以肯定，讓學生具有一種被欣賞的優越感。

五、關注下等生

一個班級整體成績的好壞，完全在中下等生的考試成績上。中下等生基礎知識打的不夠牢固，但又不是完全不會，他們所需要的是如何將不牢固的知識打紮實。因此關注下等生的作業和課下練習是一個重要的方面。同時也給他們一些信息和希望，讓其對數學充滿興趣。現在距離期會考試已經沒有幾天時間了，因此，在這段時間內，我一定要穩住自己，從以上幾個方面轉變自己。在下次的期會考試中，數學方面我一定要超過我的目標。

國小月考總結 15

新課標的提出和實踐，告訴了廣大的師生，教學應該與時俱進，教學更應該講究有效引導，怎樣纔能有效地讓孩子成功掌握知識，學以致用呢?方法有許多，總的概括可以以古語“授之以魚不如授之以漁”來說明，而“助學提綱”是指教師根據各學科教學的基本要求，設計出以單元或階段學習目標、自學方法、典型練習、拓展學習、深化建議等爲主要內容的“助學”提綱，讓學生在課前、課中和課後以此爲抓手進行自主式學習，經過獨立思考、問題研討、教師點撥、練習探索、複習鞏固等助學環節，最大限度地發揮學生的主觀能動性，達到“雙基”無師初通、“提高”各取所需、“鞏固”有“綱”可循、“學力”逐步增強的教學新境界，使學生在教師的引學、助學下，成爲樂學、善學的小能人。

助學提綱在中學的學科中應用得比較廣泛，在國小語文這一學科，即是鳳毛麟角!最近，我利用了助學提綱，上了一節公開課，令自己對助學提綱的指導作用有了更深的看法，收穫頗大。我上的是人教版國小語文六年級上冊第22課《跑進家來的松鼠》，是一篇文字簡單生動、故事活潑有趣的略讀課文。我設計了一份關於22課的助學提綱，分爲：課前預習、課中練習和課後練比3部分，給予學生們自我學習的重要拐杖!這一堂課，在領導和前輩老師們的評課中，我自己反思了以下兩點：

一、助學提綱的有效性

通常，在國小階段，語文老師都主要以“問答”的方式貫穿正堂語文課，部分有良好學習習慣的同學都掌握得比較紮實，但是學困生幾乎都是“沉默是金”，人云亦云，一堂課下來，收穫甚少。而助學提綱，也可以說是學生自我學習的好柺杖：減低學生學習的難度，增加他們第二天的上課自信，更是有效地給予學困生主動學習的“柺杖”，令學困生一定程度上能夠有學習的慾望!

在《跑進家來的松鼠》這一課，我把生字詞的學習都放在了課前，讓學生以自己喜歡的方式學習助學提綱上歸納的重點詞語，這就從最簡單的開始給予學生自主學習的機會。同時讓學生在預習中整體感知課文，歸納主要內容，劃出重點語句並寫下批註。在課中，我直接就讓學生四人小組交流預習的體會，進一步合作學習，接着再個人發言。最後整堂課的重點就是總結文章的寫作方法並運用到自己的習作裏。這堂課上得挺順利的，很多學困生都舉手發言，我認真思考，發現這就是助學提綱在發揮作用，不管多少。試想想：六年級的學生其實已經非常瞭解國小高年級語文課堂的固有模式，他們習慣什麼都等着老師來教，缺少了課堂的積極性。但是，當助學提綱發到他們手中時，他們突然發現原來靠自己也可以深入地讀懂課文，原來自己也可以解決很多問題的。當然，預習工作老師必須做好細緻的引導。課堂上，學生人人拿着助學提綱，交流着自己的看法，記錄小組的結論，這一過程很大程度給予了每位學生髮言的機會，有利於學生更加走進課文深處!

其實，助學提綱有很多的考究的地方，如何有效地運用，還是一個等着實驗的過程，但是我從這節課，感受到了語文課可以上得更精彩，可以真的還給學生學習的主體地位!

二、課堂的細節要落實好

《跑進家來的松鼠》，大體流程是可以的，但是很多細節問題我卻忽略了：1、學生在歸納松鼠“叼物墊窩”時，連續3個學生都沒有歸納出來，我就心急，自己說了。其實這時候應該靜下心，好好引導學生。2、要求學生用一句話歸納主要內容的時候，老師自己就把答案展示在課件裏，缺少了正確方法的指導。3、老師引導缺少了激情，所以學生們在自由交流發言時，課堂中並沒有知識火花的碰撞，只是一個接一個地發言而已。4、最後讓學生找找課文運用了哪些細節描寫時，過得太快了，沒有重點突破“心理描寫”這一難點。

對於助學提綱，我還有很多的疑惑：面對不同的文體，如何更好地運用助學提綱呢?如何設置才更加有效?課中運用如何避免單純的做問答題的模式?我想，這些問題會引領着我繼續向前進，不斷地改進我的教學!