2017年班主任述職報告

各位領導、各位同事：

大家下午好!

2017年，是不平凡的一年，更是我人生中意義非凡的一年，幸福滿滿，收穫滿滿，感謝大家給我一個交流彙報的機會，我將從三個方面彙報近一年來我的收穫或體會。

一、班級管理方面，自己對工作有了更深的認識和理解。

蘇霍姆林斯基說過："即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。"爲了把學校和家長交給我們的學生帶好，我覺得需要從以下幾個方面來進行管理。

1、把學生推向前臺。5月份，我班的詩朗誦節目獲得了全校第一名和"最具感染力獎",12月份爲期兩週的募捐活動，共募集到九萬二千餘元善款，一次次衝擊着同學們的小心臟，被我班同學稱爲是進校以來最大的一次班級活動，在這次活動中，同學們、家長們和老師們出錢出力，寫倡議書、貼海報、進班演講、接收善款、清理善款、看望黃潤、寫感謝信，均是學生自發主動所爲，愛心在校園迴盪。我想，只有把學生推向前臺，我們才能把自己從繁重的事務中解放出來，我們才能收穫更多來自教育的美好與感動。同時也借班主任述職這一機會，感謝程校長、李**校長的大力支持，感謝團委和政教處的指導，感謝李**副調研員、鄧**主任、汪**主任、劉**主任及各位班主任的慷慨解囊和大力宣傳。

2、改變溝通方式。我們是在師道尊嚴的大環境下成長起來的，師道尊嚴慢慢浸入了我們的觀念中，但現在的社會更加開放，所以師道尊嚴並不一定有市場。由於我們習慣了師道尊嚴、居高臨下，所以在工作方式上難免有命令主義錯誤，這讓正處於逆反期的學生非常不適應。在以往的班級管理中，我沒有弄清極端民主化與民主集中制的區別，沒有弄清命令主義與說服教育的區別，更沒有搞清懲辦主義與鐵的紀律的區別，所以導致班級管理出現了一定的偏差，經過自己的反思和調整，我現在一般採用非暴力溝通，儘量理解學生行爲和語言背後的真實需求，盡己所能去能滿足學生的需求，我們的教育生活纔會更完善。

3、積極反思、正面管教。操千曲而後曉聲，觀千劍而後識器。現在工作的時間長了，當班主任的時間久了，見識的學生也多了，針對不同學生採取的教育管理措施也更多樣化了。第一次八校聯考結束後，我利用大約二十天的時間，見縫插針，利用空餘時間，找班上學生聊天，指出學生的優點和需要改正的地方，告知他們需要完善的地方，或團體，或個體，或批評，或指導，或鼓勵，把全班同學談了個遍，有的同學重新燃起了希望之火。在元旦放假前，我專門守在教室門口，和少部分男生擁抱，和女生握手，祝福他們2017更好，這些學生大多很激動，情感明顯更親近。所以我感覺只要我們肯蹲下身子，去接觸學生，一定可以找到更好的教育管理方法的。

二、個人發展方面，慢慢變得成熟和完善。

20xx年11月，我順利的從"卓越班主任"高級研修班結業了，在爲期一年的培訓時間裏，我主動付出，積極協調，不僅完成了研修作業，提高了語言表達能力，而且也提高了人際交往能力，養成了主動付出、專業閱讀和專業反思的好習慣。所以這次培訓帶給我的不僅是教育方法的增多，更大的價值在於開闊了我們的教育視野、提升了我的教育情懷。在這裏要感謝李**校長政教處和盧**主任，是他們的推薦，讓我有機會結識了省內外一批優秀的班主任，他們執著於教育，每天我都被樸實的.他們感動着，大家的經驗之談，如溫潤的春水，沁入我的心田，打開了我的思想之門，讓我信心倍增，採擷着教育的歌。

格尼格爾在《自控力》中說："我們的腦袋裏有兩個自我。一個自我任意妄爲、及時行樂，另一個自我則克服衝動、深謀遠慮。當下的你想要這個，但如果不要的話，你未來的生活會更好。兩個自我發生分歧的時候，總會有一方擊敗另一方。"在爲期一年的卓越研修裏，我痛苦過，我彷徨過，甚至想過放棄，在我困惑或者困頓時，各位好友給我的鼓勵和安慰猶如一劑強心針，"想要做到自控，你就得在關鍵時刻明確自己的目標。"爲了不辜負學校和領導的期望，最後我堅持了下來，並獲得了"優秀學員"的榮譽稱號，所帶領的小組也被評爲"優秀小組".爲了高效完成研修任務，除了研修團隊的老師們和哈爾濱蘇**老師，在座的各位尤其是晏**老師和邱**老師給我提供了很多便利，感謝鄧**主任和邱**書記帶領的團隊給我的幫助和關心，各位隊友在兩位領導的帶領下任性灑脫，智慧閃爍;感謝隊友們共話教育，不分你我;感謝隊友們傾心教學，癡心執着;感謝隊友們宅心仁厚，平和生活。

通過閱讀，我才知道，讀來讀去讀的是自己。我們可以參照書中的人物，擺正自己的心態。哈爾濱蘇**老師指導我讀閱讀文學作品，讀完《青衣》，我懂得了自己身上棱角分明，缺乏人際溝通能力，人不和、心不和，既傷人更傷己，所以我想先做身心和諧之人，再來談有關教育他人的問題。

從來不願意面對和改變自己問題的老師，是無法成長的!讓你成長的是你的反思和堅強。現在也當了近十年的班主任，在這十年的教育管理過程中，總有一些事或一些人值得我們去反思。我們要通過反思認識和承認自己的缺陷弱點，發揮長處，彌補缺點。但決不能對學生髮現的我們的薄弱問題進行排斥，這種教育才是真正的教育。

河南侯蘇麗老師說："人的最大的煩惱是，放不下，想不開，看不透，忘不了。我們之所以會心累，是因爲常常徘徊在堅持和放棄之間，舉棋不定。我們之所以會困惑，是因爲喜歡消極的看待事物，不能自拔。我們之所以不快樂，不是擁有的太少，而是奢望的太多。我們之所以會痛苦，是因爲記性太好，該記的，不該記的都留在記憶裏。"

在反思自己成長經歷的促動下，我慢慢地擺正了自己的心態，也能笑對人生的得意與失意。正因爲經歷了這許多事，纔會有現在"行到水窮處，坐看雲起時"的覺悟。

三、展望未來，主動付出讓自己成長的更好

哈爾濱蘇**老師說："職業與事業的矛盾一直是國人的困惑，而定情一世的事業才叫信仰，唯有信仰才能解決精神的困惑。人能夠從把職業晉升爲事業、把事業晉升爲信仰是幸福的。職業是科學化的，它要求執業者認真、求真;事業是藝術化的，它要求從業者動情、求善;信仰是宗教化的，它要求信奉者獻身、求美。"安徽胡付彪老師說："教育的三種境界：如果把教育看成職業，你將以謀生的方式思考自己的付出和回報;如果把教育看成事業，你將憑藉教育的良心去品味由奉獻帶來的幸福;如果把教育看成信仰，你就會對教育產生虔誠和敬畏之心。"在未來的日子裏，我會嚴格要求自己，堅持學習，堅持把班級帶好，堅持提升自己的教學能力和教育管理能力，用自己的長處高飛，堅持把自己能做好的事情盡力做好，遇見更好的自己。

一個人可以走得很快，一羣人可以走得更遠。未來的日子裏，我將秉持"越努力越付出，越付出越主動，越主動越成長"的原則，和大家一起前行。

我的發言到此結束，謝謝大家!