關於老師晉升工資的述職報告

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

下午好！

今天，我懷着無比激動而又緊張的心情，在這裏向大家作彙報。我激動，因爲這講臺是那樣的神聖，這機又會是那樣的寶貴；我緊張，因爲我的工作是那樣的平凡，成績又是那樣的寒酸。但是，我仍然要壯起我的鼠膽，用顫抖的語言，向各位彙報我的昨天和今天。

一、學習之路??革新理念

日月如梭，光陰似箭，轉瞬間，在講臺上已站了十年。初涉講壇的我，對教育這項事業、教師這份職業、教學這門藝術的認識是多麼的膚淺。於是，我向有經驗的老教師們學習，學習他們管理班級的方法；我自費訂閱報刊雜誌，學習別人的教育教學經驗；我四處購買教學參考資料，用它來改進、完美自己的.教學方案，我自費參加函授學習，爲自己的大腦充氧充電。雖然我有暈車的毛病，但我仍積極爭取外出聽課學習的機會，每次外出，我都不放過任何一個學習的細節。我還努力學習現代教育技術，充分利用網絡這一海量的資源，不斷的充實、提高自己，我常常徜徉於中基網、人教網、K12在線、人教論壇……《給教師的建議》、《著名特級教師教學藝術》、《課堂提問藝術》、《國小語文教師》等著作和雜誌成了我的案頭必備，葉聖陶、陶行知等教育家的理論指引着我的航向，斯霞、霍懋徵、支玉恆、靳家彥、竇桂梅等大師們的課例一次次擦亮我的雙眼。

特別是第八次課改的東風，爲我們帶來了全新的思想。通過專業技術培訓、新教材培訓、外出觀摩學習等，使我在教師專業化發展進程中不斷提升自己，不斷優化自己，進一步革新了教育理念。我深深的懂得了：教育，是爲了學生的終身發展，教師要一改傳統的陋習，要成爲孩子們親密的夥伴！

二、探索之路??勇於實踐

我深知，觀念的更新，不能僅停留在口頭上，而要落實在行動上。在教學實踐中，我大膽將所學所想運用於課堂，運用於班級管理之中，用理論指導自己的實踐，逐漸形成了自己的教學風格和班級管理藝術。我所帶的班班風正、學風濃，學生集體榮譽感強，多次被評爲“文明中隊”、“雛鷹中隊”，深受領導、同行、家長的讚許，自己也被評爲“優秀輔導員”。在我的課堂上，學生思維活躍、師生關係融洽，樸實、紮實的教學風格得到大家的認可。我還開展了“加強課外積累，促進學生說寫”嘗試，讓學生利用課餘時間讀童話故事、背唐詩宋詞、名言警句，現已收到了較好的效果。

在不斷的實踐、反思、修正中，我積極的總結、梳理，自己的理論水平、實踐能力也大大提高，教育教學效果也呈蒸蒸日上之勢。在學校統一組織的培優檢測和期末檢測中，所教班級學生成績多項指標均名列前茅；撰寫的論文《引導學生自主探索，培養學生創新精神》獲國家級三等獎，被《創新學習理論與實踐》一書收錄；範文《山村鉅變》獲國家級三等獎；論文《小組合作學習初涉》獲市二等獎；教學案例《媽媽的愛》獲縣二等獎；執教的語文課《四季的腳步》獲縣小語優質課賽課一等獎；自制課件、設計並執教《生日禮物》一課，獲校青年教師賽課二等獎。

三、教改之路??奮勇爭先

國運興衰，繫於教育，教育的成敗，在於教改。隨着時代的飛速發展，知識更新速度的加快，我們不能墨守成規，必須投身到滾滾教改洪流之中。

我積極參加學校組織的各種教研教改活動，多次承擔縣、鎮、校級觀摩課、示範課、公開課、教研課，深受聽課教師的好評。我參與主研的市級課題《XXX》已結題,並獲市一等獎，縣級課題《XXX》獲縣一等獎， XX 級課題《XXX》正在深入研究階段，並取得了一定的階段性成果；並承擔了縣級課題《低年級國小生責任心培養》的研究，作爲主研人員，撰寫了實驗研究方案。

我還參加了由南方出版社出版的九年義務教育六年制《國小綜合實踐活動指南》第十二冊的編寫工作。

作爲我縣首批課改年級實驗教師，我認真學習課改精神，深入鑽研實驗教材，切實做到因地制宜、因材施教，做到“用教材教”，而不“教教材”。對實驗教材、教參中不合理、不便於組織教學、甚至不對的地方大膽質疑，並積極提出修改建議，所以西師出版社邀請我參與了今年秋期即將出版的，西師版語文第一冊教材教師用書的修訂改編工作，我參編部分的質量得到教材編者、大祕書小語會理事長磊DDD老師的高度讚揚。

當然，這些芝麻大點的成績，已經屬於過去，的確不足掛齒。今天，我將它從記憶的深處撈起，主要是爲了感謝大家。在座的很多老師都是

哦 我在大祕書小這個大家庭中成長的見證者，當年那個自卑、膽小、無知、將教書當作謀身手段的小姑娘，如今已成長爲自信、開朗、樂學、視教育爲畢生事業的教育人！如果沒有大家的關心、幫助與支持，我能做到嗎？不能！真的不能！

時代的大潮滾滾而過，回首過去，忙忙碌碌，卻也踏踏實實。忙碌中才感覺充實，辛苦中卻留下回味。爲了能緊跟時代的步伐，請爲我追趕的腳步注入力量吧！有了大家一如既往的關心、幫助與支持，我相信，我會做得更好！

謝謝大家！