項目工作計劃3篇

日子如同白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，該爲自己下階段的工作做一個工作計劃了，說到寫工作計劃相信很多人都是毫無頭緒、內心崩潰的狀態吧！下面是小編幫大家整理的項目工作計劃4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

項目工作計劃 篇1

一、前一階段主要工作回顧。

我區將“校本研修制度建設”項目作爲區域推進課程改革和促進教師專業發展的重要抓手，具體是從“區教育局行政推動”、“區教育學院專業支持”、“學校主動發展”三個層面分層有序推進。上半年主要工作回顧如下：

（一）進一步加強專業引領力量建設。

1、加強學科中心組建設。在對中心組成員20xx年工作考評的基礎上，各學科重新組建20xx年中心組隊伍，引導中心組成員更好地發揮對全區教師專業成長的引領作用。

2、教研員繼續轉變工作方式，強化服務合作職能。教研工作重心下移，深入基層，深入課堂；教研工作重心前移，研究課程改革，研究教師專業成長。倡導在與基層教師的夥伴合作中發揮教研員的引領作用。

3、組建我區的市項目專業引領隊伍，並組織開展形式豐富的研修活動。我區的市項目專業引領隊伍包括校長、特級教師、學科帶頭人、教研員等近xx名優秀教師。組織了兩次區級研修和參加了四次市級研修活動，主題包括“教師成長檔案袋研究”、“教研組建設研究”等。由於研修主題明確，針對性強，參與教師得到很好的啓發。

4、各學科探索學科報告制，推進學科建設。各學科在每學年結束時，結合平時的視導工作及調研情況，認真總結本學科的發展現狀，並對存在的問題提出具體建議，在學科報告中，將校本研修開展情況作爲一個重要考慮方面。

（二）加強基地工作，引領學校主動發展。

1、教研員深入基地學校，指導校本研修的開展，探索相關機制建設。

2、經過基地學校的充分主動發展，目前我區已涌現出包括二中、晉元、延河、梅隴、教院附校、沙田、華師大附小等一批特色學校，這批學校的經驗做法在200xx年初的長沙現場會上作了專題交流，受到與會專家的充分關注。

（三）加強課例研究，引領教師的實踐反思。

1、繼續推進課例研究爲載體的行動教育模式，探索有效教研活動方式。

2、評選優秀課例，發揮課例的引領作用。在《普陀教育》上專欄交流優秀課例成果；同時將近兩年的優秀課例成果彙編成《變化從這裏開始——普陀區課堂教學研究與實踐》，中小幼各一冊，由上海教育出版社出版，這對引領全區教師的課堂實踐將起到積極的作用。另外推選了11篇課例參加市總項目組的評比。

（四）開展主題研究，探索校本研修的微觀操作技術。

本階段主要以“課堂觀察技術”爲主題，各學科開展實踐研究，探索具有本學科特點的課堂觀察視角。在各學科研究的基礎上，組織了兩次區內的交流，同時組織了xx月xx日的全市集中研修活動。

（五）加強與教科院的合作，推動我區的項目研究。

1、在教科院總項目組的指導下，我區於20xx年底對校本研修開展狀況進行深入的調研。通過問卷、訪談等形式收集一手資料，經充分分析後形成我區的校本研修制度建設綜合調研報告《普陀區校本研修現狀、問題及對策》，這對我區今後進一步工作將起到積極的指導作用。

2、認真組織了市總項目組普陀集中研修活動（xx月xx日）。這次活動同時也承擔着全國校本研修骨幹教師的培訓任務，我區周偉燦院長以一節數學課爲例作了系統的課堂觀察技術報告；陳非老師交流了創新設計的語文學科課堂觀察視角，引起全國和上海市校本研修骨幹教師的熱烈反響。

3、xx月xx日我區接待了全國校本研修骨幹教師培訓班的學員，開放了曹楊二中、沙田學校、教院附校等特色基地學校。通過展示、交流，也進一步推動這些學校的發展。

二、目前我區在項目建設中存在的問題及其思考。

（一）校際差異已成爲區域性校本研修制度建設。

深入發展的瓶頸根據調查，學校推進校本研修制度建設存在較大的差異，具體比例如下圖。其中，a類學校的特點是能積極開展校本研修活動，形成了一定特色，並初步形成一些能上升爲制度層面的經驗；b類學校的特點是能積極開展校本研修活動，但缺少活動創新，研修活動尚未形成特色；c類學校的特點是行動不力、幾無成效的一些學校。當前區域校本研修制度建設推進過程中學校之間的差異主要體現爲資源建設和利用情況的差異、活動開展的差異、文化建設的差異，尤其是研修文化建設的差異。

（二）專業引領力量不能滿足基層教師的及時需求。

主要表現在一些薄弱學校由於自身師資力量不夠，不能及時獲得所需的專業幫助；同時一些專業力量較強的學校，由於機制或體制問題，這些學校的`特級教師、學科帶頭人或區中心組成員不能在全區充分發揮其專業作用。

（三）部分學校教師的實踐反思的內涵不高。

通過區教育局的廣泛宣傳發動，我區各學校領導都很重視校本研修制度建設，教師也基本都瞭解行動教育，熟悉課例研究過程。但是在操作中，部分教師過分追求形式和過程，甚至將課例研究過程簡單等同於傳統的公開課的準備過程，而沒有把握其“問題解決爲中心”的內涵。同時也有部分教師沒有將焦點聚焦到對新課程的探索上。

（四）校本教研所倡導的夥伴互助缺少相應的文化氛圍。

在校本教研中所需的教師羣體合作的學習文化，平等協作互動的專業引領文化，以及以人爲本的評價文化等文化氛圍都明顯不足，這將影響教師參與校本教研的積極性。

三、本學期工作計劃。

根據區教育局的工作要求，結合我區在校本研修制度建設的現狀，本學期在項目建設方面計劃做好以下工作：

1、通過開展教學評優活動，引導“教研組——備課組——教師”。

針對新課程實施中的具體問題開展合作型的教學攻堅和課堂教學反思性實踐，從而提高教師實踐反思的質量。教學評優活動的實施包括“校級預賽（20xx年xx月xx日——xx月xx日）、片塊複賽（xx月xx日——xx月xx日）、區級決賽（xx月xx日——xx月xx日）”三部分。

2、以學科爲單位建設和評選區級校本研修特色教研組。

通過評選特色教研組，一方面可以實現優勢教研組的經驗輻射；另一方面從中提煉將來推廣爲制度層面的經驗；同時還要形成我區教研組的動態評價標準。具體操作以研究課堂教學爲中心，從“教研組的專題研究?備課組的夥伴合作?教師的實踐反思”三個層面評價教研組的校本教研開展狀況，在每個層面上都充分關注新課程實施中課堂教學研究。本學期要求各學科在初步評選的基礎上，組織一次區級及以上的特色教研組展示交流工作。從中提煉、總結和交流特色教研組開展校本教研工作的經驗；同時發揮特色教研組的輻射功能。

項目工作計劃 篇2

依據《基本公共衛生衛生服務》《老年人健康管理服務規範》要求，結合我鎮實際，爲有序開展老年人保健工作，特制訂如下工作計劃：

　　一、 組織管理

開展轄區內老年人保健各項工作，負責爲本轄區內65歲以上的老年人提供各項保健服務，收集老年人健康信息，並對老年人進行生活方式和健康狀況評估以及一般體格檢查，提供疾病預防、自我保健及傷害預防、自救等健康指導。有效預防和控制主要慢性病和意外傷害，並及時將有關信息錄入計算機，實行電子網絡化系統管理。要求老年人健康管理率達到60%以上，健康體檢表完整率達到90%。

　　二、 培訓工作

對本院從事老年人保健工作的相關人員以及村級醫務人員進行老年人保健技術知識的培訓，能熟悉和掌握服務項目技術的能力和水平。

　　三、 服務工作

1、 提供規範的老年人服務：每年爲老年人提供1次健康管理服務，包括生活方式和健康狀況評估、體格檢查、輔助檢查和健康指導。

2、對體檢中發現有異常的老年人造冊登記，定期複查，進行健康生活方式以及疫苗接種、骨質疏鬆預防、防跌倒措施、意外傷害預防和自救等健康指導，告知或預約下一次健康管理服務時間。

　　四、 信息管理

建立居民健康信息管理網絡，利用電腦網絡管理老年人保健信息，提高老年人保健信息管理水平

xx中心衛生院

20xx年1月8日

項目工作計劃 篇3

一、崗位名稱

項目專員

二、崗位職責

編寫、修改、存檔和備份項目申報材料，協調其他部門做好各類申報材料

三、月度工作計劃

1、研究分配企業狀況，針對項目寫出申報計劃

2、完成蕪湖市科技計劃項目申報

3、完成公司項目檔案文檔建設，熟悉項目的相關注意事項

4、執行公司的管理制度。

四、月度計劃具體實施方案

1、負責部門項目開發計劃的編制、修改調整工作；

2、參與部門管理，提出改進文件、檔案管理工作的建議；

3、負責各種項目資料及管理資料的收發、記錄和存襠工作；

4、對項目監理的資料工作定期進行監督檢查；

5、負責項目公司各種合同文件的日常管理工作，包括整理、分類、歸檔、監督執行等；

6、其他相關文件、資料的管理；

7、完成上級安排的其他工作。