2017年師德修養提升計劃

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2017年師德修養提升計劃

優青班的培訓已近尾聲，在這半年裏，有歡笑也有壓力，但最終留給我的是一筆巨大的財富，從與專家們面對面的接觸，到一次次的實踐演練，受益匪淺，這樣的機會難能可貴。所以真的非常感謝培訓班的學科導師以及本區的導師，是你們的引領，讓我經歷了一次次的蛻變，綻放了美麗。回首過去的點點滴滴，收穫頗豐：

一、 提升師德修養、提升教師魅力

在培訓班中，衆多知名教師分享了他們的的成長曆程與故事，他們用一個個生動鮮活的案例，啓發了我如何成爲一名讓孩子喜歡和愛戴的優秀教師。比如在聆聽和細細品味上海市毓秀學校校長周秀芳老師的報告時候，我慢慢發現她的講座非常精彩，頗具內涵。文字中處處流淌着對孩子的愛以及對這份教育事業的執着。她的每個案例具體和實在，無不細細講述着她和孩子們之間的美好故事，她走進了孩子們的內心世界，理解並且尊重他們獨特的想法，及時捕捉、珍惜、肯定孩子的閃光點，同時與孩子們亦師亦友。她認爲“課堂，不只是學生的課堂，也是老師的課堂。課堂，不只是知識的課堂，更是生命的課堂!”正是她始終如一的高看學生一眼，低看自己一眼的`方式讓她更堅定了自己的教育事業，從而成爲了一名優秀的老師，更成爲了一名受孩子們喜愛的老師和朋友。所以她的講座讓我明白了教師不僅要愛孩子，還要走進孩子，成爲他們的朋友。只有走進孩子，用心教育，才能給予他們更多歡笑和快樂;只有尊重孩子，才能理解他們的想法和行爲背後的價值和意義。所以，我也將學習周老師那樣，用自己擁有的智慧和才華，讓孩子們愉快地遨遊於知識的海洋。踏踏實實工作，把教育當作一生奮鬥的事業。

二、觀摩教學活動，提升教學能力

在這半年裏，有幸觀摩了衆多優秀的教學活動，例如上海市名師吳佳瑛老師的活動、青浦佳佳幼兒園的音樂活動、浙江新星幼兒園的語言活動、學員教學活動、奉賢金薔薇、閔行一幼、常熟路幼兒園的個別化學習活動和集體教學活動，這一次次的教學活動，使我從這些實實在在的課例中獲取了設計有效集體教學活動以及個別化學習活動的寶貴經驗。通過經驗的習得，我將理論聯繫了實際，本區的導師觀摩了我的集體教學活動和個別化學習活動，在每次的活動中，導師幫我對教學過程中存在的關鍵問題進行了研討，使我在自己的實踐中內化了學到的知識，並在個性化運用中形成了自己對教學活動的經驗和觀點。

通過仔細聆聽吳老師“學習活動的設計與組織”的講座後，我發現原來一節好的課必須要時時刻刻站在孩子的角度，要分析孩子的年齡特點和已有的經驗，老師要善於發現，及時捕捉有價值的內容，精心設計，找準挑戰點，推進新的經驗的產生，提升孩子的原有經驗。如果說的通俗一點我想就是老師一定要善於在平時多關注孩子，捕獲他們的興趣點，分析這些興趣點中的趣味在哪裏、孩子的經驗是怎樣的，是否具有挑戰性，最後用適切的學習方式來展現。在參加了程敏老師關於《有效集體教學活動的設計與組織》後，我意識到要學會從理性的層面看待集體教學的設計，她通過一個個集體教學活動方案爲我們進行了分析與診斷，使我們更明確瞭如何去制定目標，如何把握好過程。

三、觀察幼兒遊戲，推進指導能力

有幸與全國幼兒遊戲專家林茅老師相遇，她與我們一起分享了遊戲教育的精髓，聆聽了她的 “遊戲中的幼兒”。在林老師的講座中我深刻明白了遊戲是孩子們不可分離的好夥伴，在遊戲中成長的孩子纔是快樂的，只有讓孩子快樂地遊戲，才能讓孩子有效地學習。我們不僅學習了有關遊戲觀察的理論知識，比如“什麼是觀察?爲什麼要觀察?如何對遊戲進行觀察與指導?如何捕捉幼兒的遊戲行爲，如何記錄你所看見的?”這一系列非常貼近我們實際需求，或者說一直困惑於我們的問題，林老師用大量鮮活的實踐案例來分析，這讓我們感覺更容易明白更容易操作，爲了能讓我們更有針對性的觀察，能將所看到的事物進行解讀，她將我們分成了幾個小組，深入到班級觀看孩子的遊戲，很好地將理論與實踐進行了有機的結合。所以通過學習，我們都進一步明確了記錄幼兒遊戲行爲的方法、要素;知道了從哪幾個方面分析幼兒的遊戲行爲，豐富了教師對幼兒遊戲的指導策略，爲教師有效地指導幼兒遊戲打下良好的基礎。林老師說的：“只有真正的人才能遊戲，只有遊戲的人才是真正的人。”我們要給予幼兒充分的遊戲時間，讓他們在自己的小小世界裏交往、生活、遊戲。

四、深入教研活動，鍛鍊組織能力

通過集體觀摩學員的教學活動後，我們事先根據分組的情況圍繞自己的教研主題進行了研討，這樣的分組方式能夠引發每個老師的積極思維和大膽表達。活動中大家踊躍交流，從活動的亮點、不足、困惑、建議等方面提出了極富價值的問題和行之有效的解決策略。

半年來的點點滴滴都是珍貴的，一方面開拓了自己的眼界，另一方面對自己的教育教學工作有很大的促進作用。雖然只是短暫的半年，但在優青班裏收穫了太多寶貴的經驗，我想，在獲取經驗的同時應該怎樣有效、合理的運用起來纔是最關鍵的，我需要不斷反思不斷內化，不斷進步，永遠走在教育工作的路上。

2017年師德修養提升計劃

教師是太陽底下最光榮的職業,自古以來就有“學高爲師，德高爲範”之說。在新的一年裏，我將以塑造教師良好形象爲方向，以關注孩子生命爲己任，以關心孩子成長爲目標，在不斷充實、完善自我師德修養的同時，爲學生營造良好的學習生活氛圍，爲教育事業貢獻自己的力量。

一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

工作中，我要盡職盡責，忠於職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行爲，嚴於律已，以身作責。

二、積極參加社會實踐提高師德修養。

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關係。認識自己行爲的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘鍊師德。

三、積極進行自我反思。

如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地瞭解自己，然後才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。

四、德及教學，不斷改進教學方式方法。

並不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中，我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對後進生給予更多的關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創新才能推動教育的大發展。

五、爲學生傾注所有的愛心。

作爲一個教師，愛心最重要。 “熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段，它表現了教師對祖國對人民對黨的愛，體現了教師的獨立人格和應承擔的。

作爲一個在教書育人的崗位上工作了21個春秋的我，決心在以後的工作中不斷地提升自身業務水平，不斷地提高自身師德修養爭取在未來的日子裏更上一層樓。作爲一個教師，教師是崇高無上的，它將永遠是我的追求。